《從現在開始》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、從現在開始教學設計從現在開始教學設計教學目標：1、認識9個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含 的情趣和道理。3、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。重難點、關鍵：1、有感情地朗讀課文。2、學會生字詞。教學設計：一、啟情導入：過度語：告訴大家一個好消息，獅子大王說咱們班的同 學特別聰明，所以要帶你們到大森林里玩，你們愿意去嗎？（愿意）請大家睜大眼睛仔細觀察，看看大森林里都有誰？ 他們在干什么？（出示課件）大森林里的故事可真有趣，你們想進一步了解這個故事 嗎？那今天咱們就來學習這篇課文（課件出示題目）齊讀課 題。、初讀課文：請大家輕輕地將書打開96頁，自己練習讀

2、課文，邊讀 邊思考最終是誰當上了大王？猴子大王要考考你們，你們有信心嗎？1、出示詞語輪流 星期 第一 上任 習慣 方式 鄭重 萬獸之王 笑瞇 瞇（1） 會讀同學舉手；（2） 小老師在哪里？（3） 男女輪讀過度：你們生詞記得真棒，如果去到好朋友，留下單個 生字，你們還能認識嗎？2、 出示生字 之輪期第任慣式瞇鄭（1）會讀同學舉手（2）火車火車誰來開？3、你們生字記得這么棒，能告訴大家你是怎么記住的 嗎？（1）說好詞語：之 鄭 慣（2）組詞、造句：瞇4、你們的方法真好，下面咱們來做個游戲吧！ 猜字游戲：老師指誰來猜？三、再讀課文通過初讀課文我們已經了解到是小猴子當上了萬獸之王，那獅子大王為什么偏偏

3、選擇猴子當大王而不選袋鼠和貓頭鷹 當大王呢？通過下面進一步讀課文，相信你就了解了。1、（課件出示圖片） 問：從這幅圖上你看出是誰當上了 大王？你們觀察的真仔細，課文哪一自然段寫貓頭鷹當上了大 王的呢？請大家快速將書短起來。（1） 當上了大王的貓頭鷹心情怎么樣？課文中是怎么 說的呢？（2） 是呀，神氣極了，什么是神氣極了呢？能做個動 作嗎？（3） 真棒。下面小組內進行分角色朗讀。（4） 找同學表演，評價2、請大家運用學習第二自然段的方法選擇一個你喜歡 的自然段進行小組合作學習。（1） 誰愿意讀？（2） 評價（3） 袋鼠為什么很激動？大家又為什么直搖頭？3、誰愿意讀第四自然段？（1） 大家為什么擔心？為什么會有這樣的擔心呢？（2） 大伙兒為什么歡呼起來？過度：如果你是大王你會選擇誰當萬獸之王？為什么？你們說得真好，咱們看看獅子大王到底是怎么決定的，齊讀最后一個自然段問：你認為獅子大王做得對嗎？為什么？四、反饋整體你們想不想過一次大王癮，把這篇課文演出來？（1） 同學自由練習（2） 指

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