教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文課件《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要》

1、教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文課件： 誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要教學(xué)目標(biāo)：1領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要2能正確、流利、有感情地朗讀課文3、認(rèn)識(shí)“驅(qū)、卡、嚓”等5個(gè)生字。會(huì)寫“障、險(xiǎn)側(cè)” 等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)性化閱讀理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話的語氣和所包含的思想感情。 課前準(zhǔn)備（課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容）1課件出示句子，體會(huì)句子的含義2出示課文朗讀，給學(xué)生的讀提供范例第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說自己被別人信任的故事一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得 正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。

2、）2、字：（形近字、多音字）3、詞：（反義詞、近義詞）4、課文主要講述了什么事？5、課文是按什么順序?qū)懙模?、（1）讀課文，大家覺得我是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同 學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃 劃。（2）同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)誠(chéng)實(shí)和信任有了更深的理解， 此時(shí)此刻， 你最深的感受是什么？ 請(qǐng)用一句話寫下來。二、師生交流： （交流內(nèi)容課件出示）1、生字： 故障檢查側(cè)面反光鏡厘米責(zé)任環(huán)顧聯(lián)系隔開抱 歉收據(jù)寄來地址職業(yè)咔嚓購(gòu)物多音字：系xi聯(lián)系關(guān)系ji系鞋帶系扣2、近義詞：3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把 一輛車撞壞，在四周無人的情況下留下一張紙條，

3、三天過后 車主打來電話說明了情況。反義詞：4、課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｈ?、說說寫寫，積累運(yùn)用。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、摘錄文中優(yōu)美語句。2、完成課后自選詞語第二課時(shí)教學(xué)流程一、揭題、讀題1今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，看老師寫課題（師板 書：誠(chéng)實(shí)和信任，寫完后引導(dǎo)讀題）2請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句 話，用“”劃出。3生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更 重要的東西， 你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任， 這比金錢更重要。 課文中說， 誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要， 我們?cè)撛鯓幼x課題呢？ （生再讀課題）二、精讀課文 過渡：作者為什么這樣說？誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢還重 要嗎？請(qǐng)同

4、學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。1生自由讀，用簡(jiǎn)潔的話說說那個(gè)晚上發(fā)生的事。2在這個(gè)故事中， 大家覺得我是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同 學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃 劃。（生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流）課件出示：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫 了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓 名、電話、希望車主與我聯(lián)系?！碍h(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯(lián)系”用紅色標(biāo)出， 你從中體會(huì)到了什么？3 全班交流： 我覺得作者很誠(chéng)實(shí)， 從課文第三段中可以 看出。 （文中句子）生：我也有同感，如果作者不誠(chéng)實(shí)，他完全可以在無人 知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫

5、下字條，希望 車主與他聯(lián)系。師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地 讀讀這段文字。（出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流） 生：我覺得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后， 沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。生：我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主 也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。師：你從哪兒讀懂這層意思的？生：因?yàn)檫@輛車的車頭超出停車線二三十厘米， 但它畢 竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。超出停車線說明小紅車主人 也違規(guī)了，畢竟應(yīng)該說明我把責(zé)任承擔(dān)起來了。 （生相 機(jī)圈點(diǎn)）生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者 卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。師：

6、 你說得真好， 你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句 話讀好嗎？師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留 下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人， 當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？（討論） 生：這是一個(gè)多么誠(chéng)實(shí)的人啊，在沒人知道的情況下， 能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！生：雖然我的車子被撞壞了， 可這位先生對(duì)我那么尊重、 信任，這是多么讓我感動(dòng)??！生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把 全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！ 師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系，請(qǐng)同桌分角色練讀打電話部分（生同桌分角色

7、讀） 師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對(duì)話。 師：讀了這一次對(duì)話，有什么問題嗎？ 生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主 人還要感謝他？師：是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問讀第二次對(duì)話。 （生自由讀，思考） 生：小紅車主人自己也有錯(cuò)，但作者在無人知曉的情況 下主動(dòng)留下字條， 這使小紅車主人很感動(dòng)， 所以他要感謝他。生：小紅車主人覺得作者是個(gè)誠(chéng)實(shí)的，值得敬佩的人。師：讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。 （生選擇角色讀） 師：讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？（出示第 三次對(duì)話，分角色讀）生：使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠(chéng)實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任 的品質(zhì)，它是最珍貴的。（師板：比金錢更珍貴。 ） 生：小紅車主

8、人覺得作者的誠(chéng)實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴 的，比金錢更重要。（男女生再一次完整的分角色讀對(duì)話）師：在對(duì)話中，我再三地表示歉意，讓小紅車主人深 深地體會(huì)到我的誠(chéng)實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車主人所說的 發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。（師生接讀第三段）師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)誠(chéng)實(shí)和 信任有了更深的理解， 此時(shí)此刻（生思考， 練筆，指名交流， 師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）生：誠(chéng)實(shí)和信任是一對(duì)密不可分的朋友，我一定要擁有 它們。生：人與人之間的交流，必須以誠(chéng)實(shí)和信任為基礎(chǔ)。 生：誠(chéng)信是溝通人與人心靈的橋梁。生：有了誠(chéng)和信，任你走天涯；有了誠(chéng)和信，伴你事成功！生：誠(chéng)信+毅力=成功 師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心

9、的話，講得多好?。〈_定， 誠(chéng)實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者 一樣，擁有他們。布置課外作業(yè)：1把自己最喜歡的關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的一句話寫下來， 做成書簽，送給好朋友。2搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流；還 可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。 )【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過查 字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：1研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。2有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話， 倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。 情感目標(biāo)： 懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”， 感受人 與人之間的真誠(chéng)友好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，提高積累語言、

10、鑒賞語 言、運(yùn)用語言的能力，領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本 的語文素養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以 情促讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn) 提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、 教師、 文 本之間對(duì)話的過程”， 在“我”與小紅車主人的“打電話” 這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話， 朗讀、 感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴；再 進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè) 人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這 樣學(xué)生能很好地把文本中

11、語言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì) 話“讀進(jìn)去”再“讀出來”，更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含 的情感?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1故事激趣：一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在獲得德國(guó)某大學(xué)博士學(xué) 位后，決定留在德國(guó)發(fā)展。可他找了一家又一家公司，均被 謝絕。你知道這是什么原因嗎?（學(xué)生猜測(cè)。）真正原因：該生 逃過三次票。這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文 誠(chéng)實(shí) 與信任中找答案。2、齊讀課題。二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情（一）學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)1、作者圍繞著“誠(chéng)實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事？2、誰能簡(jiǎn)潔地說說這天晚上發(fā)生了一件

12、什么事？3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)呢？請(qǐng)同 學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。 邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。造成事故的原因？教師相繼出示句子：（1） “天很黑， 又有點(diǎn)霧， 盡管有路燈，能見度仍很差?！?“能見度”是什么意思?2這天，為什么能見度很差？（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”（車主違章停車原因）在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬 正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？（3）“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一 張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、 電話，希望車主與我聯(lián)系?！?“

13、環(huán)顧”是什么意思？2在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之， 但他沒有這樣做， 而是敢于承擔(dān)責(zé)任， 主動(dòng)寫下字條， 想一 想： 他為什么這么做？3“我”留下了字條， 字條上會(huì)寫些什么呢？假如你就是 文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條？4如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到字條會(huì)說什么?4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟?qū)W習(xí)課文4-11節(jié)過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔 二天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠(chéng) 的對(duì)話吧。請(qǐng)同學(xué)們按照“朗讀

14、、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué) 習(xí)課文。(1)出示對(duì)話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。(2)同桌練習(xí)對(duì)話。(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?a、作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng) 車主打來電話，作者首先說“對(duì)不起”，表示歉意。b作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但 顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東 西，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。d.出示句子，朗讀并理解?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了 誠(chéng)實(shí)與信任這比金錢更重要?！眰€(gè)別讀，齊讀。談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。(4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部 分課文。(5)課文學(xué)到現(xiàn)在， 那位車主究竟是誰， 你們知道嗎？作 者知道嗎？既然連對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車 主的話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海？也印在你們的腦海 了嗎？這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了？(板書課題：誠(chéng)實(shí)與信任)所以作者用“誠(chéng)實(shí)與信任” 做題目了。三、總結(jié)課文1、這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目?a、作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。b車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和 信任比金錢更重要。2、想