34小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)三小 顏靜教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)本課學(xué)過的生字詞、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化.、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化.2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。 教具準(zhǔn)備：、多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識(shí)。、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1 （神秘地）：小朋友們，老師今天收到小蝌蚪一些給大家的一封信，你們想知道小蝌蚪給大家寫了什么嗎？2 師出示信（課件）親愛的小朋友們：你們好！我是小蝌蚪,我非常想念我的媽媽.可我不知道我的媽媽是誰?它在哪里?聽說一(2)班的小朋友是最喜歡

2、助人為樂,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎? 你們的好朋友 ： 小蝌蚪 2012-5-14師：你們?cè)敢鈫?？今天我們一起來幫小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、出示預(yù)學(xué)題1、讀課文，在每一自然段前面標(biāo)上序號(hào)。2、讀第一自然段，用“”畫出描寫小蝌蚪樣子的句子。3、小蝌蚪們找媽媽的路上都遇見了誰?用“”圈起來，它們的身體又發(fā)生了哪些變化?把有關(guān)的句子用“”畫出來。4、小蝌蚪們到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?在文中用“”畫出描寫小蝌蚪媽媽樣子的句子. 三、研讀課文師：讀第一自然段，用“”畫出描寫小蝌蚪樣子的句子。生：小蝌蚪是大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。師：小蝌蚪正在做什么呢？生：快活

3、地游來游去。師：快活是什么意思？師：對(duì)!小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請(qǐng)齊讀第一段。三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課師：我們要幫小蝌蚪找媽媽，可是信里沒告訴我們它媽媽長(zhǎng)的是什么樣子？怎么辦呢？讓我們?cè)賮碜x一讀課文的第二自然段。（學(xué)生輕聲讀文）師:小蝌蚪遇見了誰？它們告訴了小蝌蚪什么？它的身體發(fā)生了什么變化？完成表格生：(自學(xué)) 。小蝌蚪遇見誰?它們都分別告訴了小蝌蚪什么?小蝌蚪的身體發(fā)生了哪些變化?   師：小蝌蚪到現(xiàn)在還沒找到自己的媽媽，有些著急了，你想對(duì)著急的小蝌蚪說些什么呢？ 生:師;老師也相信，只要大家努力不放棄，一定會(huì)幫小蝌蚪找到媽媽的師指名

4、讀第四自然段學(xué)生思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?在文中用“”畫出描寫小蝌蚪媽媽樣子的句子。師：太棒了！我們終于幫小蝌蚪找到媽媽了，為我們自己鼓鼓掌吧！生：師：仔細(xì)看圖，觀察找到媽媽的小蝌蚪身體又會(huì)發(fā)生什么變化呢，誰來說一說？生：小蝌蚪尾巴變短了。四，深入引導(dǎo)師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿?，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說些什么？，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？師：小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。再仔細(xì)觀察課本最后一幅圖，看看小蝌蚪和媽媽在干什么呢？它們的尾巴呢?（出示課件）復(fù)習(xí)小蝌蚪的變化

5、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條（ ）。又過了幾天，長(zhǎng)出了兩條（ ）。沒過多久，它們的（ ）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（ ）。 五、延伸拓展小朋友們，讀了下面的這段話，你想說些什么？青蛙被稱為"農(nóng)田衛(wèi)士".“害蟲天敵” 一只青蛙一年可吃掉5-40萬只害蟲.在稻田中放養(yǎng)適量的青蛙，這樣不僅可以減輕農(nóng)作物的病蟲害，而且可以避免因噴灑農(nóng)藥所造成的環(huán)境污染。 六、課堂小結(jié) 小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨(dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。 這個(gè)故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。七、作業(yè)布置（任選一題）： 1）這不，又一群了小蝌蚪來找媽媽了，你能說清它媽媽的樣子，讓別班的小朋友也去幫忙找一找嗎？ 2）畫一幅保護(hù)青蛙的圖。