學(xué)校視導(dǎo)情況匯報(bào)

1、學(xué)校視導(dǎo)情況匯報(bào)第三小學(xué)于 20XX20XX 年 9 9 月投入使用，合并了三所農(nóng)村學(xué) 校。目前學(xué)校規(guī)模達(dá)到設(shè)計(jì)規(guī)模，現(xiàn)有4444 個(gè)教學(xué)班，學(xué)生24502450 人，教師 124124 人。本學(xué)期學(xué)校開學(xué)準(zhǔn)備工作非常充分，各級(jí)管理人員提前 到崗上班。2 2 月 1717 日，全體教師返校，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，用培 訓(xùn)給教師收心。2 2 月 1818 日進(jìn)行了全校工作布置會(huì)，1919 日學(xué)生返校。返校時(shí)進(jìn)行全校安全教育，并將課本提前擺放到教 室中。2 2 月 2020 日，學(xué)生到校正常上課。本學(xué)期開學(xué)保障工作到位，各項(xiàng)維修、設(shè)備的更換等都 在假期準(zhǔn)備完畢，保證了開學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的正常使用。學(xué)校對(duì)一學(xué)

2、期的工作進(jìn)行了全方位的謀劃，從課程建設(shè) 和教學(xué)管理兩條渠道，落實(shí)育人目標(biāo)，構(gòu)建課程體系，加強(qiáng) 教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。一是學(xué)校進(jìn)一步完善了課程體系建設(shè)，明確提出了“幸 福課程”的實(shí)踐體系，以核心素養(yǎng)為依托，構(gòu)建了適合學(xué)生 發(fā)展的“幸福課程”實(shí)施方案。進(jìn)一步明確了學(xué)校的辦學(xué)宗 旨“為幸福人生奠基”，幸福指向每一個(gè)人畢生的追求，奠基指向每一個(gè)人在小學(xué)階段的經(jīng)歷。進(jìn)一步明確學(xué)生培養(yǎng) 的具體目標(biāo)， 即“儒雅有禮、 健康靈動(dòng)、 樂(lè)學(xué)向上、 品高藝 專、 勤勞樸實(shí)”，以及學(xué)生培養(yǎng)的各項(xiàng)目標(biāo)， 即一筆好漢字、一副好口才、一個(gè)好體魄、一項(xiàng)好技能、一份好自信、一生 好禮儀、一個(gè)好習(xí)慣、一段好旅程等等。隨著關(guān)注的

3、內(nèi)容不 斷增多，個(gè)性目標(biāo)會(huì)調(diào)整和增加。把學(xué)校的所有的教育教學(xué) 活動(dòng)按形式和組織活動(dòng)的方式分成了三個(gè)方面，基礎(chǔ)課程、拓展課程和探究課程。按內(nèi)容分成了五大領(lǐng)域，分別為語(yǔ)言 與人文、數(shù)學(xué)與科技、藝術(shù)與審美、體育與健康、品格與社 會(huì)，學(xué)校所有的活動(dòng)、慶典、節(jié)日、教學(xué)等課程的各個(gè)方面 分別指向五大領(lǐng)域。這樣做的目的是讓各種課程內(nèi)容有大的 分類和歸屬，能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的“完整”，同時(shí)也為一個(gè)領(lǐng) 域中相關(guān)課程的融合、整合做了充分的準(zhǔn)備。本學(xué)期將針對(duì)課程體系的建設(shè)完善內(nèi)容，嚴(yán)格管理，努 力發(fā)揮課程體系的育人實(shí)效性。二是進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在課堂中全面落實(shí)“以 生為本”的理念，建設(shè)高效課堂。修訂三小高效課程標(biāo)

4、準(zhǔn)，出臺(tái)教師高效課堂“十要二十不準(zhǔn)”，把課堂的建設(shè)權(quán)還給 教師，把課堂的活動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，從課堂內(nèi)部生長(zhǎng)改革的因 子。三是大力推進(jìn)師生閱讀工程。依托新教育建設(shè)書香校園 的理念，從教師和學(xué)生兩種途徑，推進(jìn)師生閱讀。一是推進(jìn) 學(xué)生閱讀，確定三小學(xué)生必讀書目， 并在午讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)， 保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量。 上好“悅讀”校本課程和學(xué)生閱覽課， 開展學(xué)生讀書交流活動(dòng)，全面做好4 4 月 2323 日第五屆讀書節(jié) 活動(dòng)，開展系列閱讀評(píng)比活動(dòng)。二是做好教師讀書活動(dòng)。只 有愛(ài)閱讀的老師，才能培養(yǎng)愛(ài)閱讀的學(xué)生。讓更多的閱讀活 動(dòng)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。 繼續(xù)推進(jìn)“專業(yè)閱讀”的相關(guān)做法， 開展教師讀書會(huì)和閱讀沙龍，全面提升教師的閱讀能力和閱 讀質(zhì)量。四是進(jìn)一步落實(shí)“四項(xiàng)改革”。根據(jù)校本化發(fā)展的需求， 做好教研與備課的改革，以大教研和小教研相結(jié)合的辦法，直接指向教師的課堂需求。 通過(guò)“研課標(biāo)、研教材、研教法”， 結(jié)合集體備課和組織研討課活動(dòng)，將教研成果