五年級(jí)圖表題

1、圖表題圖表題專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練漫畫(huà)題題型解說(shuō) 漫畫(huà)，是夸張的藝術(shù)，由于其形式特殊，有些漫畫(huà)，是夸張的藝術(shù)，由于其形式特殊，有些漫畫(huà)并非一下子就能弄清其諷刺的現(xiàn)象或揭示的道漫畫(huà)并非一下子就能弄清其諷刺的現(xiàn)象或揭示的道理，因此，解答漫畫(huà)題要講究一定的技巧：理，因此，解答漫畫(huà)題要講究一定的技巧： 通過(guò)漫畫(huà)的標(biāo)題解讀漫畫(huà)的主題或含義。通過(guò)漫畫(huà)的標(biāo)題解讀漫畫(huà)的主題或含義。標(biāo)題可以說(shuō)是漫畫(huà)的標(biāo)題可以說(shuō)是漫畫(huà)的“眼睛眼睛”，這個(gè)，這個(gè)“眼睛眼睛”反映反映著漫畫(huà)的著漫畫(huà)的“心靈心靈”往往提示了內(nèi)容或畫(huà)旨。往往提示了內(nèi)容或畫(huà)旨。 結(jié)合漫畫(huà)的形象來(lái)思考其寓意。結(jié)合漫畫(huà)的形象來(lái)思考其寓意。漫畫(huà)是漫畫(huà)是一種藝術(shù)手法，它

2、是通過(guò)直觀形象來(lái)說(shuō)明道理的，一種藝術(shù)手法，它是通過(guò)直觀形象來(lái)說(shuō)明道理的，因此，分析漫畫(huà)的形象是理解漫畫(huà)的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因此，分析漫畫(huà)的形象是理解漫畫(huà)的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 透視夸張手法了解漫畫(huà)意圖。透視夸張手法了解漫畫(huà)意圖。 漫畫(huà)是夸張的藝術(shù)，它故意將生活中的現(xiàn)象變形，產(chǎn)生既漫畫(huà)是夸張的藝術(shù)，它故意將生活中的現(xiàn)象變形，產(chǎn)生既出人意料又在情理之中的效果，因此，解讀漫畫(huà)，不妨先分析出人意料又在情理之中的效果，因此，解讀漫畫(huà)，不妨先分析其夸張的手法。其夸張的手法。 聯(lián)系漫畫(huà)中的文字說(shuō)明來(lái)理解漫畫(huà)。聯(lián)系漫畫(huà)中的文字說(shuō)明來(lái)理解漫畫(huà)。 有些漫畫(huà)的內(nèi)容，作者無(wú)法用圖畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就只能有些漫畫(huà)的內(nèi)容，作者無(wú)法用

3、圖畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就只能借助于文字語(yǔ)言。所以，若是碰到帶有文字的漫畫(huà)，就要對(duì)畫(huà)借助于文字語(yǔ)言。所以，若是碰到帶有文字的漫畫(huà)，就要對(duì)畫(huà)面中的文字進(jìn)行解讀，明了漫畫(huà)作者想借助于這些文字向讀者面中的文字進(jìn)行解讀，明了漫畫(huà)作者想借助于這些文字向讀者傳達(dá)怎樣的信息，文字和漫畫(huà)到底有怎樣的關(guān)系。傳達(dá)怎樣的信息，文字和漫畫(huà)到底有怎樣的關(guān)系。 聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解漫畫(huà)的要義聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解漫畫(huà)的要義。 漫畫(huà)是作者用圖畫(huà)的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己對(duì)真善美的歌頌，漫畫(huà)是作者用圖畫(huà)的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的鞭撻；是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。因而要看懂對(duì)假惡丑的鞭撻；是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。因而要看懂漫

4、畫(huà)，不妨將漫畫(huà)的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際漫畫(huà)，不妨將漫畫(huà)的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，想想自己周圍有沒(méi)有漫畫(huà)中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，聯(lián)系起來(lái)，想想自己周圍有沒(méi)有漫畫(huà)中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而理解、把握漫畫(huà)的要義。從而理解、把握漫畫(huà)的要義。如何解說(shuō)畫(huà)面如何解說(shuō)畫(huà)面1、審清畫(huà)面上有什么、審清畫(huà)面上有什么2、選準(zhǔn)切入點(diǎn)：、選準(zhǔn)切入點(diǎn)： 整體入手，先總后分整體入手，先總后分 中間切入，主體部分切入，關(guān)鍵部分切入中間切入，主體部分切入，關(guān)鍵部分切入3、以切入點(diǎn)為參照物交代方位、以切入點(diǎn)為參照物交代方位4、講究說(shuō)明順序、講究說(shuō)明順序5、揭示畫(huà)的主題、揭示畫(huà)的主題請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

5、言說(shuō)明畫(huà)面的內(nèi)容。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明畫(huà)面的內(nèi)容。我的表述：我的表述：_圖畫(huà)一定觸動(dòng)了你心靈的感悟，圖畫(huà)一定觸動(dòng)了你心靈的感悟，請(qǐng)選擇某方面，談?wù)勀愕母形?。?qǐng)選擇某方面，談?wù)勀愕母形?。?0字以內(nèi)）字以內(nèi)）我的感悟：我的感悟：_第二名沒(méi)有拿到冠軍，表現(xiàn)為垂頭喪第二名沒(méi)有拿到冠軍，表現(xiàn)為垂頭喪氣，第三名信心百倍，通過(guò)拼搏，第二氣，第三名信心百倍，通過(guò)拼搏，第二次比賽，第三名獨(dú)占熬頭。次比賽，第三名獨(dú)占熬頭。例：失敗例：失敗乃成功之母。乃成功之母。二、漫畫(huà)：觀察下面一則漫畫(huà)：誰(shuí)有意見(jiàn)請(qǐng)舉手請(qǐng)描述下面一則漫畫(huà)： 示例：這幅漫畫(huà)畫(huà)的是在一座懸崖頂上，有十幾個(gè)人雙手攀著懸崖邊緣，腳凌空，顯得很吃力，也很驚

6、險(xiǎn)的樣子。在懸崖的正側(cè)安放一把大交椅，椅子上坐著一長(zhǎng)官。長(zhǎng)官正在給這十幾個(gè)屬下開(kāi)會(huì)。為了發(fā)揚(yáng)民主，長(zhǎng)官請(qǐng)屬下們踴躍發(fā)言：“有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手？！”很顯然，在座（？）的諸位誰(shuí)也不敢舉手。一舉手，怕就要摔下萬(wàn)丈深淵了。 寓意：領(lǐng)導(dǎo)干部不民主，搞“一言堂”。2、仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求作答。（、仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求作答。（4分）分）簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。（簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。（2分）分）(2)為漫畫(huà)擬定一個(gè)標(biāo)題。為漫畫(huà)擬定一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)不超過(guò)10個(gè)字個(gè)字) 注意：不能以注意：不能以“無(wú)題無(wú)題”為題。為題。(2分分) 答案：答案： 大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙大樹(shù)以

7、自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的生長(zhǎng)。作者借此諷喻了當(dāng)今社會(huì)了小樹(shù)的生長(zhǎng)。作者借此諷喻了當(dāng)今社會(huì)種因過(guò)度呵護(hù)溺愛(ài)而導(dǎo)致的弊端。種因過(guò)度呵護(hù)溺愛(ài)而導(dǎo)致的弊端。 解析解析 這是一道典型的以漫畫(huà)為命題素材的這是一道典型的以漫畫(huà)為命題素材的轉(zhuǎn)換題，讀懂了圖畫(huà)就不難得出答案。轉(zhuǎn)換題，讀懂了圖畫(huà)就不難得出答案。2）過(guò)分溺愛(ài)妨礙健康成長(zhǎng)）過(guò)分溺愛(ài)妨礙健康成長(zhǎng)或：給我一點(diǎn)空間或：給我一點(diǎn)空間5 5、仔細(xì)觀察右面這枚、仔細(xì)觀察右面這枚“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，準(zhǔn)確理，準(zhǔn)確理解標(biāo)志的含意，然后在下面解標(biāo)志的含意，然后在下面一段文字的空格處填寫(xiě)適當(dāng)一段文字的空格處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)奈淖?，使上下句銜接自然。的文字，?/p>

8、上下句銜接自然。（4 4分）分）“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓人手和地球變形而成。綠色的圓形（標(biāo)志中圓形背景實(shí)際為綠色）形（標(biāo)志中圓形背景實(shí)際為綠色）代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母拼音字母JSJS的變形，寓意節(jié)水，的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要表示節(jié)水需要 ；手又像手又像 ，象征，象征 。公眾參與，人人動(dòng)手公眾參與，人人動(dòng)手 一條蜿蜒的河流一條蜿蜒的河流 聚少成多聚少成多 滴水匯成江河滴水匯成江河參考答案：參

9、考答案： 2020、看下面的一個(gè)簡(jiǎn)圖，我們可以想象為足球、看下面的一個(gè)簡(jiǎn)圖，我們可以想象為足球停在球場(chǎng)上，太陽(yáng)從地平線上升起，請(qǐng)充分發(fā)揮想停在球場(chǎng)上，太陽(yáng)從地平線上升起，請(qǐng)充分發(fā)揮想象，再寫(xiě)出四種如上詮釋。象，再寫(xiě)出四種如上詮釋。一個(gè)在地上滾動(dòng)的鐵環(huán)一個(gè)在地上滾動(dòng)的鐵環(huán)球拍上的乒乓球球拍上的乒乓球滾好了一個(gè)雪球滾好了一個(gè)雪球?yàn)楣饭愤M(jìn)出開(kāi)的圓門為狗狗進(jìn)出開(kāi)的圓門考試得零分考試得零分 27 27、為下面漫畫(huà)擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，并用精、為下面漫畫(huà)擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，并用精練的語(yǔ)言表達(dá)出漫畫(huà)的內(nèi)容。練的語(yǔ)言表達(dá)出漫畫(huà)的內(nèi)容。 標(biāo)題：標(biāo)題： 內(nèi)容：內(nèi)容： 參考答案參考答案1 1）路標(biāo)）路標(biāo)2 2）是指明化工廠的方向

10、，更是）是指明化工廠的方向，更是對(duì)化工廠的控訴。對(duì)化工廠的控訴。( (或：或：“控訴控訴了化工廠的危害，標(biāo)明了人類污了化工廠的危害，標(biāo)明了人類污染環(huán)境的必然后果。染環(huán)境的必然后果?！?()(大意相大意相符即可。符即可。) )如何解答表格題如何解答表格題1注重整體閱讀。審清題目，把握考題要求。注重整體閱讀。審清題目，把握考題要求。2抓住標(biāo)題，注意圖表細(xì)節(jié)，如注釋等。抓住標(biāo)題，注意圖表細(xì)節(jié)，如注釋等。3注意數(shù)據(jù)的變化，并準(zhǔn)確解說(shuō)這種變化。注意數(shù)據(jù)的變化，并準(zhǔn)確解說(shuō)這種變化。4簡(jiǎn)要?dú)w納概括，準(zhǔn)確使用修飾性、限制性此語(yǔ)簡(jiǎn)要?dú)w納概括，準(zhǔn)確使用修飾性、限制性此語(yǔ)1. 對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線

11、上。對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線上。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至19991999年年中學(xué)中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表： 出生年代出生年代 50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以 為主，為主， 次之。次之。這說(shuō)明：這說(shuō)明： ；“論資排

12、輩論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。秀與否的做法，已成為歷史。1. 對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線上。對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線上。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至19991999年年中學(xué)中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表： 出生年代出生年代50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43%

13、 由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以以6060年代出年代出生、教齡在生、教齡在11201120年的為主；年的為主；5050年代出生年代出生和和教齡在教齡在1010年以內(nèi)的年以內(nèi)的次之。這說(shuō)明次之。這說(shuō)明年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩論資排輩”評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。閱讀下面圖表，你可以得出怎樣的結(jié)論？閱讀下面圖表，你可以得出怎樣的結(jié)論？2003年至年至2007年，我國(guó)年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)年，我國(guó)年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)（率）均遠(yuǎn)高于世界平均增長(zhǎng)（

14、率）。（率）均遠(yuǎn)高于世界平均增長(zhǎng)（率）。或：連續(xù)五年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)（率）或：連續(xù)五年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)（率）遠(yuǎn)高于世界平均增長(zhǎng)（率）。遠(yuǎn)高于世界平均增長(zhǎng)（率）?；颍何迥陙?lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)年生產(chǎn)總值增長(zhǎng)（率）或：五年來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)年生產(chǎn)總值增長(zhǎng)（率）遠(yuǎn)高于世界生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)（率）。遠(yuǎn)高于世界生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)（率）。或：世界生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)（率）連續(xù)多年遠(yuǎn)或：世界生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)（率）連續(xù)多年遠(yuǎn)低于我國(guó)增長(zhǎng)（率）。（時(shí)間低于我國(guó)增長(zhǎng)（率）。（時(shí)間1分，內(nèi)容分，內(nèi)容2分）分） 另外，答另外，答 “連續(xù)五年，世界平均增長(zhǎng)有起落，連續(xù)五年，世界平均增長(zhǎng)有起落，而國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值持續(xù)增長(zhǎng)而國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值持

15、續(xù)增長(zhǎng)”得得2分。分。 1、 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論兩條結(jié)論: : 圖書(shū)圖書(shū)狀況狀況 完好完好無(wú)損無(wú)損 損壞損壞較輕較輕 損壞損壞較重較重 損壞損壞嚴(yán)重嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目（冊(cè)）（冊(cè)） 20000250004000015000【課堂遷移【課堂遷移】 解題思考：調(diào)查什么？情況如何？解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃

16、圈劃出來(lái)。出來(lái)。 解析解析 題目告訴我們，這是一次題目告訴我們，這是一次圖書(shū)損壞情況圖書(shū)損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞表中可以看出，圍繞“圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況”從從“完好無(wú)損完好無(wú)損”等四等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共總共10萬(wàn)冊(cè)，萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文只要細(xì)看一下文字信息，其中有

17、字信息，其中有“學(xué)生閱覽室學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書(shū)的暗示，也剛好與圖書(shū)損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)?yè)p壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體學(xué)生正是損壞的主體，這就，這就涉及涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。浮出了水面。答案答案(1)(1)該校該校8080的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象 (2)(2)學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。三、圖標(biāo)：三、圖標(biāo)：體育鍛煉的科學(xué)性體育鍛煉的科學(xué)性 參與運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng) 活動(dòng)結(jié)束做整理活動(dòng)結(jié)束做整理做了做了

18、無(wú)所謂無(wú)所謂 不需要不需要做了做了 無(wú)所謂無(wú)所謂沒(méi)有沒(méi)有小小學(xué)學(xué)37.333.629.130.7 27.342初初中中38.133.428.535.2 32.732.1高高中中50.324.425.345.8 15.438.8結(jié)論：結(jié)論： 結(jié)論：結(jié)論：學(xué)生普遍對(duì)體育鍛煉的學(xué)生普遍對(duì)體育鍛煉的科學(xué)性認(rèn)識(shí)較膚淺，但隨著年級(jí)的升科學(xué)性認(rèn)識(shí)較膚淺，但隨著年級(jí)的升高對(duì)此認(rèn)識(shí)也逐漸提高。高對(duì)此認(rèn)識(shí)也逐漸提高。 科學(xué)家科學(xué)家姓名姓名伽利伽利略略牛頓牛頓愛(ài)迪生愛(ài)迪生楊振楊振寧寧李政李政道道年齡年齡17歲歲24歲歲32歲歲33歲歲34歲歲30歲歲取得的取得的成果成果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)鐘擺鐘擺原理原理提出提出萬(wàn)有萬(wàn)有引力引

19、力定律定律發(fā)明發(fā)明白熾白熾燈燈發(fā)明發(fā)明電車電車共同發(fā)現(xiàn)了共同發(fā)現(xiàn)了宇稱不守恒宇稱不守恒定律，榮獲定律，榮獲諾貝爾物理諾貝爾物理獎(jiǎng)獎(jiǎng) 上面表格反映的情況說(shuō)明了什么問(wèn)題上面表格反映的情況說(shuō)明了什么問(wèn)題?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。青年時(shí)期是一個(gè)人成才的關(guān)鍵時(shí)期。青年時(shí)期是一個(gè)人成才的關(guān)鍵時(shí)期?！局苯颖硎鰣D表信息】題【直接表述圖表信息】題1下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。從表中數(shù)據(jù)的從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ瓤v向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即

20、遍意義的識(shí)記規(guī)律，即 (20個(gè)字以內(nèi)個(gè)字以內(nèi)) 時(shí)間分配時(shí)間分配 16個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù) 5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù) 立刻立刻 4小時(shí)后小時(shí)后 立刻立刻 4小時(shí)后小時(shí)后全部時(shí)間誦讀全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶 74484226用于嘗試回憶的用于嘗試回憶的時(shí)間越多時(shí)間越多，背誦效果就，背誦效果就越好越好。 總結(jié)解題思路：總結(jié)解題思路：1、 認(rèn)真審題，明確要求。認(rèn)真審題，明確要求。 審題時(shí)，要注

21、意審題時(shí)，要注意表頭和表腳表頭和表腳的文字，弄清的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象和比較角度比較角度；還有題干中句式要；還有題干中句式要求和求和字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)限制，有的題目還限定了以某個(gè)限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)答案的主語(yǔ)。2、 仔細(xì)分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。仔細(xì)分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。 如如找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)特點(diǎn)。3、 依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。結(jié)合下面兩則材料，客觀地概括我國(guó)市民參加北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)志愿者活動(dòng)的情況。材料一：材料一：北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)賽會(huì)志愿

22、者招募工作自啟動(dòng)以來(lái)，引起社會(huì)各界高度關(guān)注，市民參與的熱情空前高漲。到報(bào)名截止時(shí)，申請(qǐng)人數(shù)已達(dá)到1125799人。材料二：材料二：在“全國(guó)志愿服務(wù)日”這天，人民網(wǎng)推出了關(guān)于“北京2008奧運(yùn)志愿者社會(huì)形象”的調(diào)查，結(jié)果如下：沒(méi)有沒(méi)有82.7%較少較少16%經(jīng)常經(jīng)常1.3%比較希望比較希望64.7%非常希望非常希望不希望5.3%不希望不希望5.3%我國(guó)市民參加志愿者活動(dòng)的情況是我國(guó)市民參加志愿者活動(dòng)的情況是： 將近將近95%（絕大多數(shù)）的市民希望成為（絕大多數(shù)）的市民希望成為奧運(yùn)志愿者，奧運(yùn)會(huì)極大地激發(fā)了人們奧運(yùn)志愿者，奧運(yùn)會(huì)極大地激發(fā)了人們參與志愿活動(dòng)的積極性。參與志愿活動(dòng)的積極性。 或答或答“雖然絕大多數(shù)市民沒(méi)有參加過(guò)志雖然絕大多數(shù)市民沒(méi)有參加過(guò)志愿者活動(dòng)，但他們參與奧運(yùn)志愿活動(dòng)的愿者活動(dòng)，但他們參與奧運(yùn)志愿活動(dòng)的熱情高漲熱情高漲”。1.下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后在后面