外研社版小學(xué)四年級(jí)WewenttotheGreatWall.全國英語觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、外研社版小學(xué)四年級(jí)We went to theGreat Wall.全國英語觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)思路：在課文導(dǎo)入部分，通過課件展示，介紹自己假期的旅 行，讓同學(xué)們先從聽開始，一邊欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖片，一邊 傾聽老師對一次旅行的描述，這樣的開課設(shè)計(jì)，直接切入主 題，先讓學(xué)生對描述參觀和游覽經(jīng)歷有一個(gè)整體的感知。在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)時(shí)，以Daming和Sam昨天的旅行開始引入，分兩個(gè)步驟講讀課文。第一步，先對課文有一個(gè)整體 的認(rèn)讀，語篇學(xué)習(xí)我們強(qiáng)調(diào)整體感知，所以讓學(xué)生通過看圖 和聽音默讀，對課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，接著，與學(xué)生一起 完成新授單詞的學(xué)習(xí)。第二步是對課文的閱讀和進(jìn)一步的理解，老師專門提 出了四

2、個(gè)問題： 通過這四個(gè)問題， 學(xué)生進(jìn)一步理解Daming和Sam在游覽的過程中，都經(jīng)歷了什么，為之后學(xué)生描述自己 的游覽經(jīng)歷做語言鋪墊在第三環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了游覽寧夏的三個(gè)知名景點(diǎn)，通 過瀏覽圖片的方式，調(diào)節(jié)了課堂氣氛。通過老師帶領(lǐng)大家游 覽，在此情景中，同學(xué)們又對句型的理解加深了印象，為后 面段落的輸出做鋪墊。第四環(huán)節(jié)小組活動(dòng)，讓學(xué)生今天所學(xué)和以前所學(xué)的一 些內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用。知識(shí)技能目標(biāo)A.通過課件，圖片等，學(xué)生在語境中感知，并能認(rèn)讀 下列動(dòng)詞過去式：go-went, see-saw, ate-eat, had-have, buy-bought;B.通過課件，教師引導(dǎo)，以及聽，找，讀，練等活動(dòng)，

3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課短文，理解全文中心大意語言能力目標(biāo)(1)能夠聽，說，認(rèn)讀單詞go-went, see-saw,had-have, buy-bought;(2)能夠聽，說，讀下列句子：We went to the Great Wall.We saw lots of mountain.We ate apples.You had a good time.(3)通過對課文的學(xué)習(xí)和理解，能夠簡單描述一次參觀 或游覽的經(jīng)歷。ate-eat,情感態(tài)度目標(biāo)a.通過對旅行的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情懷；b.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感，能通過學(xué)習(xí)和模仿，將學(xué)到的英語知識(shí)應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)重點(diǎn)

4、難點(diǎn)學(xué)習(xí)描述參觀，游覽的經(jīng)歷；掌握及應(yīng)用幾個(gè)過去式不規(guī)則變化的動(dòng)詞：see-saw, ate-eat, had-have, buy-bought;go-went,在學(xué)習(xí)課文過程中，學(xué)生自己找出不認(rèn)識(shí)或不熟知的單詞，對學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有幫助，通過 對課文的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活， 也能講述或描述一次參觀或游覽的經(jīng)歷，達(dá)到學(xué)以致用的目 的。教學(xué)過程活動(dòng)進(jìn)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1(Lead-ing-In:)3分鐘師生問 候禮物引 課Greeting and guess:T:Good morning,everyone .This summer holid

5、ay there was a trip.I went to Jiu Zhai.I take some pictures of JiuZhai.Lets have a look.I saw many beautiful flowersand colorful Lakes.I phoned my mum.I ate an apple.And I bought some presents.I had a good time.（開場，介紹自己假期的旅行，讓學(xué)生感知如何介紹一 次游覽的經(jīng)歷。）2分鐘與教師互動(dòng)問Good morning，Miss Zhang通過課件中的展示，邊欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖片，邊聽老

6、師對旅行九寨的描述。開場，直接以一次游覽經(jīng)歷做鋪墊，讓同學(xué)們先從聽 （描述一次游覽）開始，鼓勵(lì)學(xué)生通過本課的努力，得到老 師旅行帶回來的禮物。這樣的設(shè)計(jì)開課，直接切入主題，先 讓學(xué)生對描述參觀和游覽經(jīng)歷有一個(gè)整體的感知，為后面的 所學(xué)和所用奠定語言基礎(chǔ)。課件導(dǎo)入話題1.T:That was my trip.Yesterday there was a school trip for Daming andSam. They went to the Great Wall.引出Daming和Sam的旅行，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)：1分鐘本課，由旅行引出話題，始終以介紹旅行中做的事為主線，學(xué)習(xí)描述參觀，游覽的經(jīng)歷。

7、Step 214分鐘課文導(dǎo)入學(xué)習(xí)課 文一課文導(dǎo)入（引言）What did Daming and Sam do yesterday?Now open your books and turn to Page 18（進(jìn)入課文學(xué)習(xí)）（1）1.Listen,point and find“went, saw, ate, had, bought”.（跟錄音熟悉課文， 然后畫出單詞 “went, saw, ate, had,bought”.1分鐘）1Took here.Do you know these words?（課件出示：學(xué)生劃出的單詞“went, saw, ate, had, bought”.劃出這些

8、單詞后，先教讀，認(rèn)讀這些單詞；2了解這些單詞的含義及用法： (看看這些單詞都是由哪些單詞變過來的，請孫悟空將它們打回原形。 )went-go, saw-see,ate-eat, had-have,bought-buy.學(xué)生聽音，熟悉并感知課文內(nèi)容，劃出單詞：ate,had, bought”.went, saw,的過去式學(xué)生根據(jù)老師給的例句，理解went是go從而理解其他幾個(gè)單詞都是不規(guī)則動(dòng)詞過去式變化語篇學(xué)習(xí)我們強(qiáng)調(diào)整體感知，所以讓學(xué)生通過看圖和聽音默讀，對課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，在對整篇文章進(jìn)行閱 讀和感知之后， 讓學(xué)生找出本課重點(diǎn)單詞， “went, saw, ate, had,bought

9、”.因?yàn)閷W(xué)生是第一次接觸動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化，對 很多同學(xué)來說，這幾個(gè)單詞很陌生，直接將單詞提出來，通 過多媒體的輔助作用，讓學(xué)生看到went-go, saw-see,ate-eat, had-have,bought-buy.熟悉理 解老師舉例句來說明這些單詞的不同用法：T:I often go to the park.Yesterday I went to the park.通過例句讓學(xué)生感知 這兩個(gè)詞的用法6分鐘3T:There is an nother word of past tense.Pleasefind it.課文中還有一個(gè)單詞，它也是動(dòng)詞過去式，誰能把它找出來呢：（課件動(dòng)畫出

10、示，演示climb及其意義。1分鐘）4T:We learn so many new words.Do you rememberthem?Lets have a game.Whois the best?You can get thepresent.Are you ready?通過游戲鞏固練習(xí)單詞，加深對單詞的記憶。2分鐘（2）Listen again,point and read after it.Then answer my 2questions.1）.Where did Daming and Sam go?2）.What did they saw?3).What did they eat?4

11、)What did they buy?1).They went to the Great Wall.2).They saw lots of mountains.3).They ate biscuits and apples.4).They bought a present.4分鐘Ss:climbedT:Yes,climbed.S:went-gosaw-seeate-eathad-have(2)學(xué)生帶著老師提出的問題，第二遍聽錄音并指讀課 文，找出兩個(gè)問題的答案：Bought-buy前后兩個(gè)詞的關(guān)聯(lián)，學(xué)生對動(dòng)詞原型是熟 悉的，老師再適時(shí)的語境造句，讓學(xué)生通過這種語言的輸入 來理解這些單詞在不同時(shí)

12、態(tài)下的變化。之后通過游戲和比 賽，讓學(xué)生加深對這些單詞的記憶，為后面的語言輸出打基 礎(chǔ)。第二步是對課文的閱讀和進(jìn)一步的理解，老師專門設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：通過這四個(gè)問題，學(xué)生進(jìn)一步理解Daming和Sam在游覽的過程中，都經(jīng)歷了什么，為之后學(xué)生描述自 己的游覽經(jīng)歷做語言鋪墊。同時(shí)邊讀邊理解課文主題，對課 文內(nèi)容細(xì)化，這四個(gè)問題對本課主要內(nèi)容的歸納和總結(jié)。分步教學(xué)課文， “語篇感知-重難點(diǎn)解讀-語篇理 解”的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。Step 311分鐘總結(jié)拓 展鞏固運(yùn)用：1.T:That was Daming and Sam示：寧夏幾個(gè)著名景點(diǎn)的風(fēng)景圖片s trip.Do you wanta trip

13、?Now follow me and lets have a trip.(課件出問題：A:Just now(剛才)where did you go?B:lA:What did you.?B:l(saw -/ate/had/bought/Phoned/played/helped)4分鐘Group word:小組活動(dòng)T:Now answer my questions老師隨機(jī)對同學(xué)提問幾個(gè)1)Take out your photos,and describe one of yourtrip.拿出照片，向同伴描述你的一次旅行2)Showand describe it.展示(老師先給出例文：summer

14、 holiday/Last year,I went toItsI walked/climbedI sawI ateI had a good time.I bought)學(xué)生練習(xí)：4分鐘This學(xué)生展示：3分鐘Ss:YesB:IB:l(saw/ate/had/bought/phoned/played/helped)同學(xué)們在同伴的幫助下，與大家分享自己的一次旅行經(jīng)歷，S1:This summer holiday IS2:Yesterday IS3:S4:.在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了游覽寧夏的三個(gè)知名景點(diǎn)，通過 瀏覽圖片的方式，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。對學(xué)生來說，這些景 點(diǎn)他們很熟悉，大部分同學(xué)都去過這些景點(diǎn)。通

15、過老師帶領(lǐng) 大家瀏覽，同學(xué)們可以以回答提問的方式，將我們今天學(xué)到 的詞和句運(yùn)用到實(shí)際生活中。在此情景中，同學(xué)們又對句型 的理解和應(yīng)用加深了印象，為后面段落的輸出做鋪墊。通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生將今天所學(xué)和以前所學(xué)的一些 內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用語言的能力。與 本科開始時(shí)，老師分享自己的旅行經(jīng)歷做了呼應(yīng)，同時(shí)，也 體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過學(xué)生之間的督促和幫助，同 學(xué)們可以更好的掌握今天所學(xué)的知識(shí)，并能學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生在情景學(xué)習(xí)的過 程中基本掌握了詞和句，最后升華到段落的生成和應(yīng)用。符 合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。Step42分鐘Homework:將今天課堂上口述的旅行以書信的形式寫給你的朋友 或MissZhang,補(bǔ)充的更完整一些，注意書信的格式哦！2分鐘老師給出范文，學(xué)生可以模仿著去寫。Dear Miss Zhang,How are youIn this summer holiday,I went to the Helan mountain,I sawmany beautiful flowers and trees.I bought a picture of Helanmountain.I had a good time.Write to