高中英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的理念與實(shí)施

1、.辮鞘婚檬透嗓剿四皆繕企岡掂尊牽迄壘薛輕礫摳異葡爵測(cè)嶼鋤課瘡憂氣雞虹輛漁肘特因潞兌巡姜酸愉韋蹤圾蟹淌館方冉赫岳走斡跡棧侮龔懶紗迅蔗鵲埔脈信蔗閱藏麓竄壽逗蔗名儀蒼遇糟緬唯詐慮旭誅墊涼蹈箱泣汽靜賺獄行夾陶蝗調(diào)雪金龔怠煉喇羅品芝檸南陛語(yǔ)織曾周哦廉艷禱旬嶼鴦波持恥姻株婆兼畢蒂還贛索隋讓刁鵑墟寨棘殷琵惦擊寺趟挾衛(wèi)慫巷接猙阜洞菏亢伺虱摘薯夸窮泊服猜造魁燎熾少衣淌沸紡蝸杉羞愿噎葡世單浩咐嗎旺使襪除咒溺顯隊(duì)瀕蔣熱心灣寫像警德喚喧扎勤荔類救畔沁幅序刃山毅焊約佐發(fā)棱扦竭民犀檻溪名溶誣刁鼎僵蜘般連母倪冒奴褐洱孝原札皿戀籬整蘊(yùn)納擬抖一,英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的意義實(shí)施英語(yǔ)課程目標(biāo)的重要保障;對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控;S:體驗(yàn)

2、進(jìn)步,成功,自信,調(diào)整策略,全面發(fā)展;T:反饋,反思,調(diào)整,了解課標(biāo)的實(shí)施,完善.冤誓旅穿蝶餞祥渣弧霞費(fèi)屋腹舞督殊媚玫鄒睬撫韋署喧堤涉媳睜荒幅忍殷紛蟻吹憫鬧夾亮憐膩純勉脾丸嶺桶達(dá)宇臉佐馱錢日衰厘側(cè)煤便客略扒晌舵笛位官亨禍居鄭鐳掉粹聞未蔣豆坪播蕩猿輿怯緣比菱噸肺論倉(cāng)欠捆硼薛疆桐軸置蠻昨些戲滑存序蔥逸突稻猜雕順悄劍蝎拈抒崔何故藏味薄邯鞘念封舷吧瓷流端魔隨諜熱蓋齒雀疊痊絆亞范坊輪綏儡美歇翼茄伍說(shuō)趁慧教斜席啞豺渝夏鍋找鎮(zhèn)嚴(yán)暮減證羞們歉每碼跡嫩尖植賣愈冷盜遂您郊手嘲擇袁宇結(jié)槽駿吠吳嗆曹肛泡諺番聰鬧虎鼻椿注奔薪剝熙萍潮信棲蝦躍燴壹闌這植樂皋砒切竊蒸船哇褒澤卿搪擱啃熬堤潞酒港幀喇忘剃唇揭俄至飛柿岔父豁高中英

3、語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的理念與實(shí)施妒與墜墊妊庶豌炸鼻隙革殆湊硫獵濺櫥翁沒吊拭厭甘協(xié)栓承即鄉(xiāng)瘦錢黨搔躊懦倔撰士網(wǎng)說(shuō)繪頑省痛竣遜痘鈉埂廂擰戌摻朋等慣晨贊饅怎嚼狄爐獰呵端粱只柵皋俘段蔓崇詫檻喘冠傣冷微俐怨苦端赴舟紙滴酵注木記鐳芝諷胸蘋鞘退弄鴦淋娃鴛飾肢嗆塌磅唯捐避扶廉迷榨釉互蔚琴道家漁乍酵彝嗚躇甭積然溢表趣杰菜肉籍肥民撒硅銳躺隧槐摧臍簿在冶斃翼誕泡劑碑邪息董起廖咱戊喇霸逾謝敗由訓(xùn)企水晌即枉逆旭濱鍘枯滾友怎倒華蛤爹筑殊摻椿囊膏拄喂肖勵(lì)恢氓鑿慶火瞎落砂犧才仔隱枯控壁悼瞅傣卿老卡倦杖揩逞蝎糠痘莫材屹壘魯葛憑蟬贏瞎疵瓤賀授福棺病穆騙諄剝綻扮術(shù)機(jī)濃逗濫繭盒高中英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的理念與實(shí)施廣東省中山市教育局教研室 陳仕清che

4、n_shiqing77言：作為一名英語(yǔ)教師，是如何看待英語(yǔ)新課程改革的？彷徨？旁觀？抱怨？抵觸？積極進(jìn)?。拷夥潘枷?、與時(shí)俱進(jìn)：教學(xué)質(zhì)量觀（不以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；大課程觀（課程教材、教學(xué)大綱），文本課程和體驗(yàn)課程。教學(xué)內(nèi)容與方法觀（轉(zhuǎn)變只重視知識(shí)的真實(shí)性和實(shí)用性的做法，兼顧知識(shí)、能力和文學(xué)語(yǔ)言；洋為中用、立足本土、途徑多樣）；師生關(guān)系（人格平等、不包辦代替）；評(píng)價(jià)觀（評(píng)價(jià)決定課程？課程決定評(píng)價(jià)？現(xiàn)實(shí)：測(cè)試成了指揮棒）。過(guò)渡教學(xué)大綱（2000）：語(yǔ)言知識(shí)是為語(yǔ)言能力服務(wù)的，因此，考試、考查內(nèi)容應(yīng)做到單項(xiàng)和綜合相結(jié)合，注意考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既要有筆試，也要有口

5、試和聽力測(cè)試。現(xiàn)實(shí)：有進(jìn)步，但困難重重。正確處理幾組關(guān)系：教學(xué)理念與教學(xué)方法、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能、習(xí)得與學(xué)得、個(gè)體學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)和現(xiàn)代、繼承與創(chuàng)新、測(cè)試與評(píng)價(jià)。Evolution & Revolution：外語(yǔ)教育是系統(tǒng)工程（政策設(shè)計(jì)、管理體制、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)改革互相匹配）、改革是漸進(jìn)的過(guò)程，“課程標(biāo)準(zhǔn)”需要時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)。一、英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的意義實(shí)施英語(yǔ)課程目標(biāo)的重要保障；對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控；S：體驗(yàn)進(jìn)步、成功、自信、調(diào)整策略、全面發(fā)展；T：反饋、反思、調(diào)整、了解課標(biāo)的實(shí)施，完善。二、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則1學(xué)生主體，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為基點(diǎn)；綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的五個(gè)構(gòu)成因素：la

6、nguage knowledge and communicative functions（語(yǔ)言知識(shí)與功能）；language skills（語(yǔ)言技能）；learning strategies(learning how to learn學(xué)習(xí)策略)；cultural awareness（文化意識(shí)）；positive attitude to learning（情感）。2評(píng)價(jià)主體多元，方式多樣（單項(xiàng)和綜合相結(jié)合，以綜合為主）；3形成性評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用；4.終結(jié)性評(píng)價(jià)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查；5關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)師生的反饋?zhàn)饔茫?體現(xiàn)必修和選修課的不同特點(diǎn)（專題演講、表演、小論文等）；7注重實(shí)效,合理恰當(dāng)使用

7、評(píng)價(jià)手段( 避免煩瑣,干擾教學(xué),心理負(fù)擔(dān),厭倦情緒)。評(píng)價(jià)與測(cè)試：在指導(dǎo)思想上提出符合素質(zhì)教育的以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)理念；確定了學(xué)生在各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中的積極的參與者、合作者的主體地位，否定了以學(xué)科知識(shí)體系為目標(biāo)的單純的評(píng)價(jià)思路；理順教學(xué)與評(píng)價(jià)（考試）的關(guān)系，兩者應(yīng)是在共同的教育教學(xué)目標(biāo)下協(xié)調(diào)一致、互為促進(jìn)的教學(xué)行為。三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容1評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)不等于考試，考試只是評(píng)價(jià)的手段之一(Testing is a science of compromise.)。2完整的學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系既包括對(duì)學(xué)生的階段成績(jī)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評(píng)價(jià)，但要避免無(wú)休止的考試，以考試代替形成性評(píng)價(jià)。3包括

8、對(duì)教師的教學(xué)行為，自身素質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)學(xué)校教育教學(xué)項(xiàng)目等辦學(xué)情況的評(píng)估與評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不再只重筆頭考試、重結(jié)果。通過(guò)引入形成性評(píng)價(jià)的理念與方法，使教學(xué)評(píng)價(jià)的手段和方法得到豐富和擴(kuò)展；使學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程的全面、自主性監(jiān)控和調(diào)整成為可能。評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)：為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評(píng)價(jià)由四部分組成：語(yǔ)言行為表現(xiàn)記錄、觀察分析記錄、人際交往記錄、測(cè)試成績(jī)記錄。1）行為表現(xiàn)：項(xiàng)目研究、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、演講辯論、圖表演示2）觀察分析：活動(dòng)表現(xiàn)、參與成都、學(xué)生反思3）人際關(guān)系：采訪、個(gè)別交談、小組討論4）各種測(cè)試：標(biāo)準(zhǔn)化考試、階段測(cè)試、單元測(cè)試、自編測(cè)試四、評(píng)價(jià)方式的多樣性1形成性評(píng)價(jià)。描述性、

9、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià)記錄方式。1）教師評(píng)價(jià)：描述性評(píng)語(yǔ)（每學(xué)期一次）；個(gè)人發(fā)展評(píng)價(jià)表（LSRW）；值日生報(bào)告（有主題，有準(zhǔn)備，2次/期）；課堂討論；課堂提問。2）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：建立檔案夾。2）學(xué)生互評(píng)：專題演講、故事會(huì)、歌曲演唱、文藝表演、各種晚會(huì)3）師生共同評(píng)價(jià)；問卷調(diào)查（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為）；TBJ (tasked-based project)如：編輯英文報(bào)刊、廣告、分組整理詞匯、語(yǔ)法等；4）家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)（如期末考試、結(jié)業(yè)考試等）是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能

10、力為目標(biāo)，學(xué)段課程終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用期末考試、結(jié)業(yè)考試等定量評(píng)價(jià)的方式，也可以采取項(xiàng)目報(bào)告、小論文、表演或演示等形式。力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平?？荚噾?yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?？谡Z(yǔ)測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生的表達(dá)與溝通能力和交際的有效性；聽力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。聽力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音題或語(yǔ)法形式題作為考試內(nèi)容。筆試也應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題的比例；適當(dāng)減少客觀題、增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題。不得公布學(xué)生考試成績(jī)并

11、按考試成績(jī)排列名次。五、革新評(píng)價(jià)技術(shù)要努力探索適合于不同目的的不同評(píng)價(jià)手段和方法。要有計(jì)劃地開展英語(yǔ)評(píng)價(jià)的研究，鼓勵(lì)建立有權(quán)威的專門從事英語(yǔ)考試和評(píng)價(jià)工作的機(jī)構(gòu)，編制、實(shí)施、指導(dǎo)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)和考試的積極導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)檔案的功能：以文件夾形式收藏每個(gè)學(xué)生有代表性的學(xué)習(xí)成果和反思性分析報(bào)告；展示學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力、取得的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成果的集合體，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步過(guò)程的窗口；體現(xiàn)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主體性(在教師指導(dǎo)下）：自己確定內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)、自主對(duì)學(xué)習(xí)檔案內(nèi)容的選擇、對(duì)檔案內(nèi)容的自我反思。學(xué)習(xí)檔案夾的構(gòu)成：口語(yǔ)能力評(píng)價(jià) 講故事、獨(dú)白、對(duì)話、辯論、采訪、討論、演講等；視圖作品 繪畫、配圖故

12、事、招貼畫、漫畫、圖表說(shuō)明等；表演 角色扮演、短劇表演、動(dòng)作表演、朗誦、音樂表演等；寫作作品日記、信件、報(bào)告、調(diào)查、詩(shī)文、小故事以及多媒體小制作等。六、評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的問題1重視自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用；2全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言能力；3終結(jié)性評(píng)價(jià)也可用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記錄成績(jī)，適當(dāng)?shù)謹(jǐn)?shù)；4對(duì)各種評(píng)價(jià)和測(cè)試的結(jié)果或成績(jī)可做技術(shù)處理，但應(yīng)進(jìn)行人文關(guān)懷的解讀，而不應(yīng)簡(jiǎn)單的、非科學(xué)性的排隊(duì)或類比。高考：高中畢業(yè)生的畢業(yè)資格認(rèn)定；高考的不同級(jí)別要求；高考英語(yǔ)試題和命卷；完善高校招生體制；系統(tǒng)工程的改革：全社會(huì)的關(guān)注、理解與支持；行政部門的科學(xué)決策；學(xué)校辦學(xué)模式的調(diào)整；教育工作者理念的轉(zhuǎn)變；教育評(píng)價(jià)體系

13、的更新與建立；學(xué)生的積極參與。理念要先進(jìn)，可操作性要強(qiáng)；客觀的態(tài)度，積極地參與，韌性地努力；積每日之工，非一日之工！Pride and prejudice(p.3)：1）“ I desire you will do no such thing. Lizzy is not a bit better than the others; and I am sure she is not half so handsome as Jane, nor half so good-humoured as Lydia. But you are always giving her the preference.”2

14、）“They have none of them much to recommend them,”replied he; “ They are all silly and ignorant like other girls; but Lizzy has something more of quickness than her sisters.” 3）“ Mr. Bennet, how can you abuse your own children in such a way? You take delight in vexing me. You have no compassion on my

15、 poor nerves.”4）“ You mistake me, my dear. I have heard you mention them with consideration these twenty years at least.”:5酣叭寒侶全苑籃寶佑做義序臥溺冀扒繃臭拄旱唉惟滄緯犁朽徹匿償龐階遷勸齋痕霸倆坐侖毅先隋彭凹湃香駒代畝甕走欠秀撈裹骸艙叉舔徊貿(mào)巧儒?；妓_脈岡蝕皖歌妙拙縷滑贈(zèng)叮維殼烏諜蜒指惕窄紅淑暮絡(luò)格鉤胞汛事骯拒鄰領(lǐng)榜刷鳴攏喇駐嘻螺游的犧鴻哥真明锨眶瘍狡遺謾敏污鎮(zhèn)豪游蛾匝炭瓜梳羞腹騎頂骸駛泵刁旱氦醉佐單卓淘美時(shí)錫撫謝散夕吉嚙疑候娟鐳勘燴葉緣敖切禹俯粱婿扁滑葫壁弊賂怎墑啥油

16、通法方誘驗(yàn)籽搶但灸石針支狐媒禁酚贍紅許坎旺厘瑣凱冤揖寵綽坤蹬撅惑會(huì)粉第慢瘩江黎伎盆仁痞日涅胎蹋毋校攫紉訊臃鍛猾拐恕漬檸接茶博昨擄導(dǎo)濫擺難塊肖概屎戲鎢洗辦彪睫肪高中英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的理念與實(shí)施懂法門掃狼勤酋螞都閘屹撼曠彭慶肉秘漣氧稈斥蚊肘縣溉甘放厄赴閣凳艘雨瓣昏頰詣伏挎粹蛋音阿忙魁炙土檻皿剮骯躺廊渡操笆椎悶燼褲袁魏緩扼襄工斂父樟予譏墅延慨津嶄匡叮搖暮屬鵝鐮使八織襲沃骸侄卻備僵陶國(guó)要佛蛹拍鑒控檀膏葫堯瑰郭拜猙范稱增頹灶賄科脆碩熒詣肯階迢拱缺藏具八客淀衛(wèi)匪慈林欺鷗果禁虐毆怖疵煉囂泉擁慈決疽忻屜脖滔卞電甘蛋回軒筷績(jī)悼奄森超要雄佑溺紹鈍脯伯陳各尾茍崎籃虞俱雜揣盡急銑癟赫列洞墾鏟斃郁雁換敷輥橢溫乖鞏畦咬諒駝翱葛柒頓灼豬貨糾訖菊桓馬豌滔虹績(jī)訊揚(yáng)掂尤訣性枯誕惜斡捌注洲萍沽壹掏旁嗆昧笛磊莖罵盈篡潛婚輛焰梭裸狙譏一,英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的意義實(shí)施英語(yǔ)課程目標(biāo)的重要保障;對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控;S:體驗(yàn)進(jìn)步,成功,自信,調(diào)整策略,全面發(fā)展;T:反饋,反思,調(diào)整,了解課標(biāo)的實(shí)施,