一年級(jí)語文下冊(cè)《小青蛙》教案

1、1一年級(jí)語文下冊(cè)小青蛙教案城隍鎮(zhèn)農(nóng)利小學(xué)周林梅第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語。 過程與方法： 能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 初讀課文，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué) 生感受到識(shí)字的樂趣。課前準(zhǔn)備1.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）教學(xué)過程 教師行為預(yù)設(shè)個(gè)性調(diào)整一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞 動(dòng)。”孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）22.揭

2、題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。（板書：小青 蛙）3.課件出示漂亮的小青蛙。 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友 嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳， 你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的 意思嗎？（青）6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒 歌呢?。▽W(xué)生齊讀課題）二、讀文識(shí)字（一）初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到 不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相

3、機(jī)正音。（二）隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀34.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛” 。（1）指生領(lǐng)讀生字。（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓 學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。（3）匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀， 再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。 追問：你是怎么知道的？ 導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn) 水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 “晴”：太 陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁” ，

4、表示與太陽有關(guān)。（出示晴 天的圖片）導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？（出示陰天的圖片）擴(kuò)詞： 雨過天晴、晴空萬里。（練習(xí)說話）“睛”的部首是“目字旁” ，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué) 習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分 “睛” 和“晴”？想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。（發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”）預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁” 。說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。 請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？4(2)男女生賽讀第一句。 學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情” 。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2

5、)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句。 學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病” 。 引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)小組比讀第三句。三、課外延伸，交流總結(jié)1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個(gè)題目嗎？2、 同學(xué)們， 聽說你們?cè)谡n外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料， 誰愿 意給大家匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)）通過同學(xué)們的介紹， 可以看出青蛙是一種有益的動(dòng)物， 所以文中 的媽媽讓我把它放回了大自然。 在我們周圍， 還有許多動(dòng)物對(duì)人類有 幫助，而人類卻大量地捕捉、 傷害它們。讓我們行動(dòng)起來， 保護(hù)動(dòng)物， 保護(hù)我們美麗的大自然。 四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了小青蛙，知道了它