(完整版)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(表格式)

1、-1-四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第一單元教材分析、教學(xué)內(nèi)容本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。具體安排如下:編排形式具體內(nèi)容運(yùn)算順序解決問(wèn)題加減混合運(yùn)算（例 1 1）第一級(jí)運(yùn)算乘除混合運(yùn)算（例 2 2）積商之和（差）的混合運(yùn)算（例3 3）第二級(jí)運(yùn)算兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算（例4 4）三步式題含小括號(hào)的三步計(jì)算式題（例5 5）含小括號(hào)的運(yùn)算引導(dǎo)總結(jié)有關(guān) 0 0 的運(yùn)算（例 6 6）、教學(xué)目標(biāo)1 1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3 3、 使學(xué)生

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、編寫特點(diǎn)1 1、 解決問(wèn)題與四則混合運(yùn)算的順序的梳理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本單元在整理教學(xué)混合運(yùn)算順序時(shí)，是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的。目的是使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí) 際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握分析解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，從 而系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的順序。2 2、為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。本單元是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序，其中的問(wèn)題是需要兩、三步計(jì)算 解決的問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由此生出一系列的情境串，弓 I I 出相應(yīng)的4 4 個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及

3、整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知 識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考，主動(dòng)解決問(wèn)題。四、教法、學(xué)法1 1、 將探求解題思路過(guò)程與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本單元是讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受混合運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，掌握混合運(yùn)算 的順序。因此，教學(xué)時(shí)，要充分利用教材提供的生動(dòng)情境，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并 在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問(wèn)題的步驟和方法，先求什么？用什么方法計(jì)算？再求什么？又用 什么方法計(jì)算？最后求什么？用什么方法計(jì)算？使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來(lái)。當(dāng)學(xué)生列 出綜合算式后，還要追問(wèn)每步算式列出的依據(jù)及表示的實(shí)際意義，促進(jìn)學(xué)生正確地概括出混合運(yùn) 算的運(yùn)算順序。2 2、 幫助

4、學(xué)生逐步掌握解決問(wèn)題的步驟和策略。本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的，其中解決問(wèn)題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn) 之一。教學(xué)時(shí)，要注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，在敘述解題思路時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)數(shù)看到量，用 量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。如，可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路“先算出每天接待多少人，再計(jì)算6 6 天接待多少人?！辈灰Ａ粼凇跋扔?87987 十 3 3,再乘 6 6”的描述方式上?？赡荛_始學(xué)生不習(xí)慣，但要逐步培養(yǎng)這種分析方法。-2-第一單元四則混合運(yùn)算第一課時(shí)只含有同一級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算教學(xué) 內(nèi)容人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第2-5頁(yè)。教學(xué)目的1 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有冋一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序

5、。2 2、 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策 略和方法。3 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等 學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩步計(jì)算應(yīng)用題，會(huì)計(jì)算帶有加減、乘除混合運(yùn)算的 式題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，展示臺(tái)。教學(xué) 過(guò)程師生互動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖-3-一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課1 1、主題圖引入讓學(xué)生觀察主題圖，你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2 2、 揭示課題（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1 1）二、 自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P4-54-5 頁(yè)例 1 1 和例 2 2,并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，

6、將不會(huì)的問(wèn) 題做標(biāo)注）1 1、從例 1 1 中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計(jì)算？2 2、 從例 2 2 中你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計(jì)算？3 3、對(duì)比例 1 1 和例 2 2 的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？4 4、 想一想，在一個(gè)算式中如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材F4-54-5 頁(yè)例 1 1 和例 2 2，并完成讓學(xué) 生圍 繞目標(biāo)自 探示疑 同解-4-自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué) 情）（三）自學(xué)檢測(cè)先說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序，再口算出結(jié)果。21+79-3221+7

7、9-323636-6 6X15152828X5 5-707058-26+4458-26+44三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1 1、 解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1 1 ）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。（2 2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。（3 3）告訴學(xué)生：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。（4 4） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，書寫時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（用遞等式、等號(hào)對(duì)齊等）2 2、 指名小結(jié)，教師板書：在四則混合運(yùn)算中，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算

8、，要從 左往右依次計(jì)算。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （1 1、2 2 題必做，3 3 題選做，4 4 題為思考題）1 1、 口算下列各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2727-3 3X7 745+8-2345+8-232828-4 4X7 73 3X6 6-9 96363-7 7X8 835+24-1235+24-122 2、 用小棒擺了 8 8 個(gè)六邊形，如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個(gè)？3 3、 某路口 1 1 小時(shí)內(nèi)以下三種汽車通過(guò)的數(shù)量如下表：這個(gè)路口 1 1 小時(shí)共通過(guò)多少輛汽車？（先估算，再筆算）4 4、看主題圖，你還能提出用兩步計(jì)算來(lái)解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌交流。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？

9、還有問(wèn)題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方, 教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）幫導(dǎo)和探種類公共汽車小汽車貨車數(shù)量/ /輛9898703703594594測(cè)評(píng) 訓(xùn)練-5-五、堂清檢測(cè)（）出示檢測(cè)題（1 1 3 3 題必做，4 4 題選做，5 5 題思考題）1 1、計(jì)算下列各題，注意運(yùn)算順序。49+154-3849+154-38120-65+312120-65+3127878-3 3X15154646X1515-23232 2、 圖書室有故事書 9898 本，今天先借出了 4646 本，又還回了 2525 本，現(xiàn)在圖書室 有故事書多少本？3 3、一箱橙汁 1212 瓶售價(jià) 4848 兀，芳芳買了 3 3 瓶，需要付多

10、少錢？4 4、 一件兒童上衣 4848 元，一條長(zhǎng)褲比一件上衣便宜9 9 元，一條裙子又比長(zhǎng)褲貴 9 9 元，一條裙子多少錢？5 5、在O里填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。3 303 3O3 303=13=13 3O3 303 303=23=23 3O3 303 303=33=3（二）堂清反饋：板演“做一做”歸結(jié) 深探板書 設(shè)計(jì)只含有同一級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：-6-第二課時(shí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算教學(xué) 內(nèi)容教材 P6P67 7 頁(yè)例 3 3，練習(xí)一 5 51010 題。教學(xué)目的1 1

11、、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2 2、 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策 略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決些頭際冋題。3 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考 等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué) 難點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué) 過(guò)程師生互動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課1 1、 什么是第一級(jí)運(yùn)算？什么是第二級(jí)運(yùn)算？如果一個(gè)算式里只含有同一級(jí)運(yùn) 算，它的運(yùn)算順序是什么？2 2、 如果一個(gè)算式里既含有第一級(jí)運(yùn)算又含有第二級(jí)運(yùn)算，它的運(yùn)算順序又是

12、怎樣的呢？（揭示課題并板書）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo) 1 1）二、 自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P6 6 頁(yè)例 1 1,并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1 1、 認(rèn)真讀題， 結(jié)合情境圖分析： 題中有哪些已知條件？要計(jì)算買門票需要多 少錢該怎樣列式？你有幾種解答方法？2 2、在列出的算式中，既有乘、除法又有加、減法，怎樣計(jì)算？3 3、你能總結(jié)出含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？預(yù)設(shè) 自探示疑 同解-7-（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P6 6頁(yè)例 1 1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)

13、題，以掌握學(xué)生學(xué) 情）（三）自學(xué)檢測(cè)去“冰雪天地”游玩，如果買3 3 張成人票，付 100100 元，應(yīng)找回多少錢？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作， 探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1 1、 解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1 1）你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？方法一：24+24+2424+24+24 十 2 2=24+24+12=24+24+12=48+12=48+12=60=60（元）2424 十 2 2 是

14、一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用2424 十 2 2，前兩個(gè) 2424 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票所需要的錢。方法二：2424X2+242+24- 2 2=48+12=48+12=60=60（元）2424X2 2 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用2424-2 2,再把三張門票的錢加在一起就是購(gòu)買門票的總價(jià)。（2 2）選擇自己喜歡的方法解答。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如果題目中含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算乘除法，再算加減法。3 3、 指名講一講，自學(xué)檢測(cè)題你是怎樣想、怎樣列、怎樣算的？幫導(dǎo)合探-8-四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1-21-2 題必做，3 3 題選做

15、，4 4 題思考題）-9-1 1、火眼金睛辨一辨：下列兩組題目的運(yùn)算順序相同嗎？（1 1）2 2X9 9-3 3（2 2）36-636-6X5 52 2 +9+9 -3-33636-6 6X5 52 2、 三門峽到鄭州的公路長(zhǎng) 320320 千米。一輛汽車走高速路的速度是8080 千米/ /小時(shí)，走普通路的速度是 4040 千米/ /小時(shí)。走高速路比走普通路節(jié)省多少時(shí)間？3 3、王奶奶家養(yǎng)了 5656 只鴨，養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的一半，王奶奶養(yǎng)雞和鴨一共多少只？4 4、星期天，8 8 名學(xué)生去參觀海洋世界，共付門票費(fèi)4040 元，每人乘車用去 3 3 元,平均每人花了多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

16、？課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？ 五、堂清檢測(cè)2 2、 實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生到荒山上植樹，20092009 年共植樹 396396 棵，20102010 年植樹 3 3 次，每 次植樹 140140 棵，哪一年植樹多？多多少棵？3 3、 爸爸帶明明去滑雪，乘纜車上山用了3 3 分鐘，纜車每分鐘行 150150 米；滑雪 下山用了 1818 分鐘，每分鐘行 7070 米。他們滑雪行了多少米？滑雪比乘纜車多行多少 米？4 4、 書架上有兩層書，共144144 本。如果從上層取出 6 6 本放到下層，兩層書的本數(shù)就相同。書架上下層原來(lái)各有多少本書?（二）堂清反饋:含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算星期天，爸爸媽

17、媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩, 購(gòu)買門票需要花多少錢？（1 1）24+24+2424+24+24 十 2 2（2 2）2424X2+242+24-2 2=24+24+12=24+24+12=48+12=48+12=48+12=48+12=60=60（元）=60=60 （元）（一）出示檢測(cè)題（1 1 2 2 題必做,3 3 題選做，4 4 題思考題）訓(xùn)練歸結(jié)深探1 1、按運(yùn)算順序計(jì)算。203-135203-135 - 9 928+12028+120測(cè)評(píng)訓(xùn)練97-1297-12X6+436+432626X4-1254-125-5 5板書設(shè)計(jì)-10-運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘除法和加、減法，

18、 要先算乘、除法。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：-11-第三課時(shí)含有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué) 內(nèi)容教材 P10P10 頁(yè)例 4 4, P7P7 頁(yè)做一做 1 1、2 2 題。教學(xué) 目的1 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。2 2、過(guò)程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略 和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué) 難點(diǎn)能夠正確規(guī)范地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）

19、引入新課1 1、觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。2 2、 弓|導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3 3、 揭示課題：含有括號(hào)的混合運(yùn)算（二） 展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1 1）二、 自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P1010 頁(yè)例 4 4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1 1、根據(jù)例 1 1 題中信息列出算式。2 2、 想一想：你還可以怎樣列式？3 3、觀察兩個(gè)算式的不同點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序。4 4、 計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：先算什么；再算什么，積的書寫位置怎樣；）最后算什么。（二）學(xué)牛自學(xué)（學(xué)牛對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P1010 頁(yè)例 4 4，并完

20、成自學(xué)提綱問(wèn)創(chuàng)設(shè) 情境預(yù)設(shè) 自探-12-題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)李老師用 450450 元買了排球，又用 350350 元買了籃球，已知排球和籃球的單價(jià)是一樣的，每個(gè) 5050 元，排球比籃球多買了幾個(gè)？1 1、你能用兩種方法列式計(jì)算嗎？試一試。2 2、說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)算式的運(yùn)算順序。三、合作探究（一） 小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，至悻生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、 收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二） 師生互探1 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1

21、 1） 讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓別的學(xué)生解決。（2 2） 教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生遺留的問(wèn)題。（如有問(wèn)題教師及時(shí)糾正）板書： 270270- 30-18030-180 - 3030=9-6=9-6=3=3（名）（270-180270-180 ）- 3030=90=90- 3030=3=3（名）2 2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。3 3、哪一種方法比較簡(jiǎn)便？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論。（1 1） 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。（2 2） 算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1 1 題必做，2 2 題選做，3 3 題思考題）1 1、計(jì)算。

22、2424X1212+600600-2020(128(128+5656)X4545小組互探師生互探測(cè)評(píng)訓(xùn)練-13-（460460320320）+1515580580-2929+7272X1818教師在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵部分引導(dǎo)學(xué)生鞏固。2 2、四個(gè)同學(xué)跳繩，數(shù)量如下圖。姓名小麗小亮小明小貝數(shù)量（個(gè)）128128130130126126132132平均每人跳幾個(gè)?3 3、火車從南京開往上海， 原來(lái)每小時(shí)行駛 120120 千米，要 3 3 小時(shí)才能到達(dá)。鐵路提 速以后，火車的時(shí)速達(dá)到 140140 千米?，F(xiàn)在從南京坐火車到上海需要多長(zhǎng)時(shí)間？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎

23、？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方， 教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)（）出示檢測(cè)題（1 1 2 2 題必做，3 3 題選做，4 4 題思考題）2 2、小明參加 800800 米跑步比賽，每分鐘跑310310 米，跑了 2 2 分鐘，距終點(diǎn)還有多少米?歸結(jié)深探-14-衣4 4、李老師去服裝城批發(fā)了 1818 件上衣用去 450450 元，3535 條褲子用去 770770 元，一件上 輩匕一條褲子貴多少元？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材第 8 8 9 9 頁(yè)的 5 5 9 9 題。板書 設(shè)計(jì)含有括號(hào)的混合運(yùn)算上午冰雕區(qū)有游人 180180 位，下午有 270270 位，如果每3030 位游人需要一名保潔員

24、，下午要比上午多派幾名保潔員？（1 1） 270270 - 30-18030-180 - 3030（2 2） （270-180270-180 ）- 3030=9-6=9-6=90=90* 3030=3=3 （名）=3=3（名）課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：-15-第四課時(shí)混合運(yùn)算教學(xué) 內(nèi)容教材 P11P11 頁(yè)例 5 5 及 P9P9 頁(yè)做一做 1 1、2 2 題。教學(xué)目的1 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2 2、過(guò)程與方法： 在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際 問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法

25、解決一些實(shí)際問(wèn)題。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué) 習(xí)習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué) 難點(diǎn)正確計(jì)算三步式題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué) 過(guò)程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課1 1、回顧學(xué)習(xí)過(guò)的四則混合運(yùn)算順序。（閉上眼想一想）復(fù)習(xí)-16-2 2、 前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？3 3、 揭示課題：混合運(yùn)算（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P1111 頁(yè)例 5 5，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1 1、 說(shuō)一

26、說(shuō)它們的運(yùn)算順序，再計(jì)算。2 2、 觀察兩個(gè)算式的運(yùn)算順序，有什么異同？3 3、 計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：先算什么；再算什么，積的書寫位置怎樣；最后算什么。（二）_ 學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P1 11 1頁(yè)例 5 5，并完成自學(xué)提綱問(wèn)_題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三） 自學(xué)檢測(cè)1515X4 4+2020-5 51515X（4 4+2020）-5 51 1、你會(huì)計(jì)算這兩道題嗎？試一試。2 2、說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)算式的運(yùn)算順序。三、合作探究（一） 小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決

27、不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算， 鼓勵(lì)學(xué)生分工合作， 探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二） 師生互探1 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1 1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓別的學(xué)生解決。（2 2） 教師引導(dǎo)學(xué)生解決還遺留的問(wèn)題。（如有問(wèn)題教師及時(shí)糾正）-17-板書：（1 1）42+642+6X（12-412-4）預(yù)設(shè)自探示疑同解幫導(dǎo) 合探-18-=42=42+6 6X8 8=42=42+4848=90=90(2(2)42+642+6X12-412-4=42=42+7272-4 4 =114=114 4 4=110=11

28、02 2、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣?3 3、什么是四則運(yùn)算呢?學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見。4 4、師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論:2 2、倉(cāng)庫(kù)有水泥 150150 噸，運(yùn)了 3 3 次，每次運(yùn) 2424 噸，還剩下多少噸?3 3、修一條長(zhǎng) 16001600 米的路，前 4 4 天平均每天修 150150 米，剩下的要在 5 5 天內(nèi)完成，平加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。（板書）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （1 1 題必做,2 2 題選做，3 3 題思考題）1 1、計(jì)算。測(cè)評(píng) 訓(xùn)練1414+2525X6 620201414+2525X(20201818)2

29、828-4 4+2222X5 52828-(1212+1616)X5 52 2、楊樹 108108 棵,柳樹是楊樹的2 2 倍少 1010 棵，柳樹有多少棵?3 3、李老師去商店買鋼筆， 付給售貨員 5050 元，找回 1515 元，每支鋼筆的售價(jià)是 5 5元，李老師買了多少支鋼筆?課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方,教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)歸結(jié) 深探（一）出示檢測(cè)題（1 1 題必做，2 2 題選做，3 3 題思考題）測(cè)評(píng) 訓(xùn)練1 1、計(jì)算。3434+1515X4 420201212X3 3-9 9+56563003005555X1212-202

30、0(44(44+1616)-4 4X2323-19-均每天要修多少米？(二)堂清反饋：作業(yè)布置教材第 P14P141515 頁(yè) 2 2、3 3、5 5 7 7 題。板書 設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算(1)(1)42+642+6X(12-412-4)(2 2)42+642+6X12-412-4=42+6=42+6X8 8=42+72-4=42+72-4=42+48=42+48=114-4=114-4=90=90=110=110運(yùn)算順序：(1(1 )在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者 只有乘、除法，都要從左往右依次計(jì)算。(2)(2)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法， 要先算乘、除法。(3 3

31、 )算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。課后反思(教學(xué)得、失及感悟)：-20-第五課時(shí)有關(guān) 0 的運(yùn)算教學(xué) 內(nèi)容教材 P13P13 頁(yè)例 6 6 和“數(shù)學(xué)游戲”，及練習(xí)二 6 69 9 題。1 1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中進(jìn)一步掌握0 0 在四則運(yùn)算中的特性，使學(xué)生明白 0 0 不能作除數(shù)及 0 0 其中的道理。教學(xué)2 2、過(guò)程與方法： 進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力，以及解決問(wèn)目的題的能力。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì) 0 0 在四則運(yùn)算中的地位和作用，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。教學(xué) 重點(diǎn)0 0 不能作除數(shù)。教學(xué) 難點(diǎn)0 0 為什么不能作除數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課

32、件。教學(xué) 過(guò)程師生互動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)-21-1 1、 你都知道有關(guān) 0 0 的哪些運(yùn)算？能給大家舉些例子嗎？2 2、 揭示課題：有關(guān) 0 0 的運(yùn)算（二）展示目標(biāo)：（見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P13P13 頁(yè)例 6 6 內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）試一試：你能舉出 4 4 個(gè)有關(guān) 0 0 的計(jì)算的算式嗎？想一想：計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？思考：0 0 為什么不能作除數(shù)？舉例說(shuō)明。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P1P13 3 頁(yè)例 6 6 內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1 1、 口

33、算。0+12=0+12=48-0=48-0=6767X0=0=0 0-23=23=42-42=42-42=2 2、 填空。24-24-（ ）=24=24（ ）X23=023=00+0+（ ）=190=190（ ）-47+18=1847+18=183 3、 45-4545-45X2020（45-4545-45） X2020想：它們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？三、合作探究（一）小組互探，并完成 P13P13 頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1 1、 解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（每組選

34、派一個(gè)代表，將不同的想法和不懂的問(wèn)題進(jìn)行展示）2 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。-22-3 3、 歸納小結(jié)：（板書）與 0 0 相加（減）得原數(shù)與 0 0 相乘還得 0 0預(yù)設(shè)自探示疑同解幫導(dǎo) 合探-23-0 0 作被除數(shù)時(shí)，商是 0 0;0 0 作除數(shù)時(shí)，算式?jīng)]意義。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （1 1 題、2 2 題必做，3 3 題思考題）3 3、思考：有什么好辦法？測(cè)評(píng) 訓(xùn)練歸結(jié) 深探測(cè)評(píng) 訓(xùn)練-24-五、堂清檢測(cè)()出示檢測(cè)題(1 1 題必做，2 2 題選做，3 3 題思考題)-25-每箱蘋果重多少千克？（二）堂清反饋：作業(yè)布置課本練習(xí)二 6 6、7 7、8 8、9

35、9 題。板書 設(shè)計(jì)有關(guān) 0 0 的運(yùn)算與 0 0 相加（減）得原數(shù)與 0 0 相乘還得 0 00 0 作被除數(shù)時(shí)，商是 0 0；0 0 作除數(shù)時(shí)，算式?jīng)]意義。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：-26-第六課時(shí)四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)教學(xué) 內(nèi)容四則混合運(yùn)算有關(guān)知識(shí)，練習(xí)二10101414 題及思考題。教學(xué) 目的1 1、 知識(shí)與技能：讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算，理解 加減乘除各部分之間的關(guān)系，能利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2 2、 過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力，以及解決問(wèn)題 的能力。3 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知

36、識(shí)在生活中 的價(jià)值。教學(xué) 重點(diǎn)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué) 難點(diǎn)各部分之間的關(guān)系以及 0 0 不能作除數(shù)的道理。-27-教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué) 過(guò)程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入1 1、 回憶一下本單元的內(nèi)容，你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？2 2、 揭示課題：四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標(biāo)：（見復(fù)習(xí)目標(biāo)）二、 自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（梳理本單元知識(shí)點(diǎn)并完成復(fù)習(xí)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）計(jì)算 57-42+5357-42+53、4545X2-282-28 - 4 4、（ 57-2657-26）X2020,想一想，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？能根據(jù) 12+8=2012+8=20

37、 寫出兩個(gè)減法算式，根據(jù) 2424X2=482=48 寫出兩個(gè)除法算式， 思考，加減乘除各部分之間有什么關(guān)系？在四則運(yùn)算中 0 0 不能作什么數(shù)？為什么？（二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱，整理本單元知識(shí)點(diǎn)并完成復(fù)習(xí)提 綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）復(fù)習(xí)檢測(cè)1 1、填空47-47-（ ）=47=47 2 2X56-56-（ ）=0=0 0+0+（ ）=190=190 （ ）-47+18=1847+18=182 2、 45-4545-45X2020（45-4545-45） -2020（75-875-8） X（5

38、6+456+4）（240+18240+18）-3 33 3、 24+24+ （） =47=475757-（） =19=19三、合作探究（一）小組互探（復(fù)習(xí)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，冋桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不冋的想法）（二）師生互探復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)自探示疑同解幫導(dǎo)合探-28-1 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（每組選派一個(gè)代表，將不冋的想法和不懂的問(wèn)題進(jìn)行展示）2 2、教師讓同學(xué)匯報(bào)自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。3 3、歸納小結(jié)：（板書）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1 1、2 2、3

39、 3 題必做，4 4 題選做）4 4、想一想，算一算，把合適的數(shù)填在里。測(cè)評(píng)訓(xùn)練測(cè)評(píng)訓(xùn)練-29-五、堂清檢測(cè)()出示檢測(cè)題(1 1、2 2 題必做，3 3 題選做，4 4 題思考題)3 3、在數(shù)字中加上什么運(yùn)算符號(hào)使等號(hào)左右兩邊相等？-30-4 4、解決問(wèn)題。-31-（二）堂清反饋：作業(yè)布置課本練習(xí)二 1010、1111、1212、1313、1414 題。板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)第二單元教材分析第二單元位置與方向一、教學(xué)內(nèi)容本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。具體編排如下。例 1 1根

40、據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確疋物體的位置。例 2 2根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。-32-例 3 3體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。例 4 4描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。二、教學(xué)目標(biāo)1 1、 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2 2、 使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。三、編排特點(diǎn)1 1、 結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解確定位置的重要性。教材選取現(xiàn)實(shí)生活的素材，使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的作用和價(jià)值。例如，通過(guò)“公園定向越野 賽”的情境，引出如何根據(jù)方向和距離確定位置的知識(shí)，讓學(xué)生知道確定位置在生活中的應(yīng)用， 體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2 2、 提供豐

41、富的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。在第一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與位置”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一 定的空間感，他們對(duì)空間位置的感知和理解的能力在不斷提高。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力 水平，教材創(chuàng)設(shè)了許多便于操作的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生掌握確定位置的方法。例如，讓學(xué)生在平 面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置、根據(jù)同伴的描述畫出路線示意圖等活動(dòng)，使學(xué)生在熟悉的環(huán) 境中，通過(guò)自主探索和合作交流解決實(shí)際問(wèn)題，掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。四、教法、學(xué)法注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的 基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長(zhǎng)， 他們的

42、語(yǔ)言表達(dá)能力、 動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。因此,在教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供探究的 空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物。在 這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的求知欲和好奇心較強(qiáng)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú) 立思考。并且由于學(xué)生的個(gè)性差異，不同學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法也不盡相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于 發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進(jìn)行合作與交流。通過(guò)這樣的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式探 索和思考問(wèn)題，不斷提高自己的思維水平。第二單元位置與方向第一課時(shí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置教學(xué) 內(nèi)容教材 P1

43、7P17 頁(yè)主題圖、P18P18 頁(yè)例 1 1 及“做一做”，練習(xí)三 1 1、2 2 題。教學(xué)1 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平面圖上東、西、南、北及起點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）的位置關(guān)系。能目的根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。-33-2 2、 過(guò)程與方法：通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離在確定物體位置時(shí)所起的作用。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，并使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到提升教學(xué) 重點(diǎn)能根據(jù)任意方向和距離確疋物體的位置。教學(xué) 難點(diǎn)對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué) 過(guò)程師生互動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課1 1、放假休息的時(shí)候大家都愿意去干什么？

44、（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)森林公園玩兒。（課件出示：主題圖）2 2、 提問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？誰(shuí)知道什么是定向運(yùn)動(dòng)？（教師在學(xué)生 討論的基礎(chǔ)上講解“定向運(yùn)動(dòng)”的含義）3 3、 揭示課題：要想在定向運(yùn)動(dòng)比賽中獲勝必須弄清每一個(gè)點(diǎn)的位置與方向。（板書課題：位置與方向）（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1 1）二、 自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P1717 頁(yè)主題圖、P1818 頁(yè)例 1 1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不 會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1 1、 要知道圖中 1 1 號(hào)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的位置，應(yīng)以什么為參照物？2 2、 根據(jù)方位坐標(biāo)說(shuō)出 1 1 號(hào)點(diǎn)的具體位置。3 3、使用另一種說(shuō)法

45、表述 1 1 號(hào)點(diǎn)的位置。4 4、 根據(jù)方位坐標(biāo)表述 2 2 號(hào)點(diǎn)的位置。（偏的方向上，距離大約是）。5 5、說(shuō)一說(shuō)確定位置的兩個(gè)條件是什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P17P17 頁(yè)主題圖、P18P18 頁(yè)例 1 1,并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)自 探示疑同解-34-學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把 小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡

46、回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1 1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。（2 2 ）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生的遺留問(wèn)題。（3 3）1 1 號(hào)站的具體位置可以表述為東偏北的方向，大約1 1 千米，還可以表述為北偏東 6060 ，大約 1 1 千米。（這兩種說(shuō)法都不錯(cuò)， 但在生活中一般先說(shuō)與物體所 在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿弧?）師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：方向和距離是確定位置的兩個(gè)條件。（板書）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （1 1 題必做，2 2 題選做）1 1、P1818 頁(yè)“做一做”2 2、 給小動(dòng)物安家。（1 1）熊貓的家在西偏北（2 2）猴子大家在

47、西偏南（3 3）小兔的家在南偏西（4 4）松鼠的家在北偏東課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地 方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1 1 2 2 題必做，3 3 題思考題）1 1、 教材“練習(xí)三” 1 1 題。2 2、 教材“練習(xí)三” 2 2 題。幫導(dǎo)合探3030。的方向上。3030。的方向上。3030。的方向上。4545。的方向上。測(cè)評(píng)訓(xùn)練-35-3 3、思考題：游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北4040。方向上,-36-約 200200 米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車南偏東 上，約 150150 米處。在

48、平面圖上標(biāo)出這兩個(gè)新建項(xiàng)目的位置。（二）堂清反饋：根據(jù)方向和距離確定物體的位置課后反思（教學(xué)得、失及感悟）第二課時(shí)根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置教學(xué) 內(nèi)容教材 P19P19 頁(yè)例 2 2 及練習(xí)三 3 3、4 4 題。板書設(shè)計(jì)方向和距離是確定為兩條件20o20o 方向-37-教學(xué) 目的1 1、知識(shí)與技能：（1 1）能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。知道在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相應(yīng)的距離。（2 2）學(xué)會(huì)在圖上標(biāo)出物體的位置的一般步驟與方法。例如：圖書館在校門的北偏東3535方向 150150 米處。先找到中心點(diǎn)與北軸，用畫角的方法向東軸找到3535處

49、的點(diǎn)，并與中心點(diǎn)連接、按比例畫出的距離，最后標(biāo)上名稱。2 2、 過(guò)程與方法：通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合 探究的意識(shí)和能力。3 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué) 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。150150 米作:生教學(xué)能正確地在平面坐標(biāo)圖上標(biāo)出物體的位置。重點(diǎn)教學(xué)會(huì)繪制平面圖。難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備師生互動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課昨天，我們能把一個(gè)物體用“ *偏*多少度”的方法表示出它的方位，那么如復(fù)習(xí)果已經(jīng)知道了一個(gè)物體的方位， 你能在圖中用點(diǎn)把這個(gè)物體畫出來(lái)嗎？（板書課題：根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置）（二）展示目

50、標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1 1）預(yù)設(shè)二、自主學(xué)習(xí)自探（一）出示自學(xué)提綱教學(xué)過(guò)程自學(xué)提綱（自學(xué)教材P1919 例 2 2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題）請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D中把“教學(xué)樓”、“圖書館”和“體育館”用點(diǎn)畫出來(lái)，并標(biāo)出名稱，畫出線段。示疑同解（1 1）教學(xué)樓在校門的正北方向150150 米處。（2 2）圖書館在校門的北偏東 3535方向 150150 米處。過(guò)程：先以（）為 0 0。，數(shù)（）圈（填內(nèi)圈或外圈）3535，畫出角的另一邊，再量出（）厘米的長(zhǎng)度。（3 3）體育館在校門的西偏北 4040方向 200200 米處。過(guò)程：先以（）為 0 0，數(shù)（）圈 4040,畫出角的另邊，再量出（）厘米的長(zhǎng)度。北-32 -

51、東-39-（二）學(xué)生自學(xué)三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小 組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）1 1、 組內(nèi)輕聲交流“課前我先學(xué)”。2 2、 組內(nèi)交流，看看所畫的角度和長(zhǎng)度是否一致。并重點(diǎn)說(shuō)明操作過(guò)程：把（）作為 0 0,數(shù)（）圈，再量出（）厘米。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1 1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。（2 2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決遺留的問(wèn)題。2 2、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議

52、。（1 1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng) 該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定一個(gè)點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什 么？怎樣確定？（2 2 ）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。繋熒餐偨Y(jié)得出如下結(jié)論：在畫圖的時(shí)候，我們要根據(jù)條件中的方向，確定0 0線和讀的內(nèi)外圈，先畫出角，再量出線段的長(zhǎng)度，標(biāo)上名稱。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （1 1 題必做，2 2 題（1 1 ）、（ 2 2）選做，（3 3）題思考題）1 1、畫出方向圖，并標(biāo)明物體位置。幫導(dǎo) 合探尺。（1 1）讓學(xué)生畫出西偏北 2020 ，距離為 2 2 厘米的位置。（2 2）東偏南 6060,距離為 3 3 厘

53、米的位置。2 2、在圖中把“藝術(shù)樓”、“餐廳”的位置用點(diǎn)畫出來(lái)，并標(biāo)出名稱，畫出比例(1)(2)(3)藝術(shù)樓在校門的正西偏北4545方向 150150 米處。餐廳在校門的北偏東 4040方向 120120 米處。北在上圖中標(biāo)出我們教學(xué)樓的位置。東課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎?五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1 1、2 2 題、必做,1 1、“練習(xí)三” p21p21 頁(yè) 3 3 題。2 2、“練習(xí)三” p21p21 頁(yè) 2 2 題（1 1）、（ 2 2）3 3、“練習(xí)三” p21p21 頁(yè) 2 2 題（3 3）、（ 4 4）3 3 題、選做，4 4 題思考題）題。題。4 4、

54、思考題：請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出我們學(xué)校附近的一些建筑名稱。（二）堂清反饋:課后反思（教學(xué)得、失及感悟）板書設(shè)計(jì)測(cè)評(píng) 訓(xùn)練歸結(jié) 深探測(cè)評(píng) 訓(xùn)練-41-第三課時(shí)位置與方位（1）教學(xué) 內(nèi)容：教材 P22P22 頁(yè)例 3 3 和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué) 目的1 1、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不冋的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2 2、 過(guò)程與方法：在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性?！白鲆蛔觥背尸F(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置-42-關(guān)系的相對(duì)性。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情

55、感。教學(xué) 重點(diǎn)為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。教學(xué) 難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué) 過(guò)程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課1 1、 組織學(xué)生做“反動(dòng)作”游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)8 8 個(gè)方位。2 2、 揭示課題：位置與方位（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1 1）二、 自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P2222 頁(yè)例 3 3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1 1、 以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的（）偏（）約（）度方向上。2 2、 以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的（）偏（）約（）度方向上。）3 3、 想一想，在描述方位時(shí)應(yīng)注意什么？（

56、二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P2222 頁(yè)例 3 3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)復(fù)習(xí)預(yù)設(shè) 自探示疑 同解（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué) 情）（三）自學(xué)檢測(cè)完成例 3 3 下面的“做一做”。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，冋桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小 組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)圖，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、-43-收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。2 2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生

57、還遺留的問(wèn)題。重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：（1 1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2 2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。（3 3）弄清那兩個(gè)方向是一對(duì)反方向。（4 4）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約3030 度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn),北京在上海的北偏西 3030 度的方向上。）3 3、同時(shí)注意針對(duì)自學(xué)檢測(cè)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，集體訂正。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1-21-2 題必做，3 3 題選做，）1 1、丄itam4雷達(dá)站以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。幫導(dǎo)合探測(cè)評(píng)訓(xùn)練-44-

58、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南 4545 度的方向；體育場(chǎng)在電視塔東偏南3030 度的方向；博物館在電視塔東偏南 6060 度的方向；動(dòng)物園在電視塔北偏西4040 度的方向。3 3、四個(gè)人一組用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方， 教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)（）出示檢測(cè)題（1 1 2 2 題必做，3 3 題選做）完成練習(xí)第 1 1、2 2 兩題（二）堂清反饋：（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900900 米。）（小剛）（你家在學(xué)校的北偏

59、西的方向上。）（小芳）作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)題。歸結(jié) 深探測(cè)評(píng) 訓(xùn)練板書 設(shè)計(jì)位置與方位（1 1）1 1、 以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的（）偏（）約（）度方向上。2 2、 以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的（）偏（）約（）度方向上。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第四課時(shí)位置與方位（2）教學(xué) 內(nèi)容教材 P23P23 頁(yè)例 4 4 和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。1 1、知識(shí)與技能：能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)2 2、過(guò)程與方法：在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖?！绑w會(huì)路線圖在實(shí)際生活中目的的廣泛應(yīng)用。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)-45-的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的

60、積極情感。教學(xué) 重點(diǎn)體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。教學(xué) 難點(diǎn)根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確疋方向標(biāo)觀祭物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué) 過(guò)程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課1 1、教師在教室里走動(dòng)，學(xué)生根據(jù)老師走的路線進(jìn)行描述。2 2、 揭示課題：位置與方位（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1 1）二、 自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P2323 頁(yè)例 4 4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1 1、根據(jù)上面的路線圖，說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。2 2、 第一小組 3 3 個(gè)賽段分別用時(shí) 9 9 分鐘、1818 分鐘和 8 8 分鐘，他們走完全程的平均