一上數(shù)學(xué)集體備課活動記錄表

1、精選文檔集 體 備 課 記 錄年 級一班級地 點(diǎn)辦公室主備老師郭彩妮科 目數(shù)學(xué)時 間9.3主持人郭彩妮元單第一單元參與人員一班級全體數(shù)學(xué)老師 活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今日我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請主備老師老師開頭說課，其他老師預(yù)備進(jìn)行點(diǎn)評。 2、主備人說課：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺問題創(chuàng)設(shè)情景，引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，通過問題，引起同學(xué)的思考。二、自主探究，解決問題首先，通過動手操作，解決問題“為什么還沒有開頭”，在探究的過程中得到答案。接著生疏大于小于和等于號，在生疏了大于號、小于號和等號之后，再讓同學(xué)比較啦啦隊生疏，是對新學(xué)問的鞏固。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用運(yùn)用不同形式的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)問的

2、練習(xí)鞏固。四、小結(jié)通過同學(xué)談收獲，對本節(jié)課的學(xué)問加以回顧，起到鞏固的作業(yè)。3、老師觀點(diǎn)：孫鐳萍：為了使同學(xué)了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。在教學(xué)時，先對同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況進(jìn)行初步的了解：接著為同學(xué)出示明麗的圖（課件出示），吸引其留意力，激發(fā)同學(xué)愛好。教學(xué)活動依據(jù)先引導(dǎo)同學(xué)數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進(jìn)行，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。集 體 備 課 記 錄年 級一班級地 點(diǎn)辦公室主備老師段麗麗科 目數(shù)學(xué)時 間9.3主持人段麗麗元單其次單元參與人員一班級全體數(shù)學(xué)老師 活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今日我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請主備老師老師開頭說

3、課，其他老師預(yù)備進(jìn)行點(diǎn)評。 2、主備人說課：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課老師出示各種樣子的本子、各種樣子的橡皮、各種樣子的鉛筆等。請一位同學(xué)掛念老師分類整理，過程用實(shí)物投影呈現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)例題 你說我講老師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你的掛念呢！引導(dǎo)同學(xué)體會分類的意義，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣。三、自主探究老師引導(dǎo)：媽媽很辛苦，我還能幫媽媽做點(diǎn)什么呢？說說自己的想法。培育同學(xué)寵愛勞動和關(guān)愛媽媽的情感四 解決問題老師出示自主練習(xí)第三題圖，先獨(dú)立完成，再組內(nèi)溝通。老師巡察指導(dǎo)。五 全課小結(jié)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。培育同學(xué)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的意識。六 課外實(shí)踐回家掛念家人分類整理物品，并和家人

4、說說自己分類的方法，請家人給你評價。七 作業(yè)設(shè)計：請你將廚具分類整理一下好嗎？3、老師觀點(diǎn)：王建麗：媽媽的小幫手是分類比較的第一課時中的內(nèi)容，他的目的是掛念同學(xué)學(xué)會分同一類的物品，理解對同一類的物品依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類，分的結(jié)果是不同的。并且要讓同學(xué)體會到在我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。集 體 備 課 記 錄年 級一班級地 點(diǎn)辦公室主備老師溫美娟科 目數(shù)學(xué)時 間9.18主持人郭彩妮元單第三單元參與人員一班級全體數(shù)學(xué)老師 活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今日我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請主備老師老師開頭說課，其他老師預(yù)備進(jìn)行點(diǎn)評。 2、主備人說課：（一）談話激趣 導(dǎo)入新課在去花果山的

5、路上，同學(xué)們要留意你都觀察了什么？依據(jù)你看到得數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？（出示掛圖）（二）啟發(fā)引導(dǎo) 自主探究師：一共有多少只猴子？你是怎么知道的？生回答溝通師：怎樣表示出2和3合起來是5呢？（小組爭辯，然后在紙上畫出來，最終溝通） (老師確定每一種方法。讓用不同方法表示的同學(xué)解釋自己的想法)老師介紹加法算式的讀法。（“+”是加號，讀作“加”。2+3=5，讀作：2加3等于5）（三）相互啟發(fā) 自主完成師： 一共有多少只小鳥？一共有幾個同學(xué)？爭辯1、你是怎么知道有多少小鳥和同學(xué)的？ 2、能列出加法式嗎？請列出來，并說一說各個數(shù)表示著什么？（四）鞏固練習(xí) 加深生疏1、自主練習(xí)第一、二題?？磮D列算式，

6、體驗(yàn)加法的意義?？上茸屚瑢W(xué)說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計算并溝通為什么這樣算。（五）課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？3、老師觀點(diǎn)：郭彩妮：教學(xué)加法的初步生疏時，要重視同學(xué)對加減法含義的理解。每個例題都要結(jié)合操作直觀演示，突出說明加法的含義，以掛念同學(xué)正確理解和把握。例如，教學(xué)加法時，老師可用教具或手勢表示合并，引出加法算式，讓同學(xué)初步感受加法的含義，即知道把兩部分合起來，求一共是多少，要用加法計算。集 體 備 課 記 錄年 級一班級地 點(diǎn)辦公室主備老師王建麗科 目數(shù)學(xué)時 間10.23主持人段麗麗元單第四單元參與人員一班級全體數(shù)學(xué)老師 活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今日我們進(jìn)行第一單元的集體

7、備課，請主備老師老師開頭說課，其他老師預(yù)備進(jìn)行點(diǎn)評。 2、主備人說課：一、課前溝通  激發(fā)愛好聽幸福拍手歌并一起做動作。二、做玩耍 生疏左右1、做“聽口令做動作”的玩耍2、增加玩耍難度   引出左右3、生疏左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育4、生疏身體中其它一左一右的好伴侶5、增加“聽口令做動作“玩耍的難度鞏固左右的學(xué)問圍繞自己身體上的組成部辨別認(rèn)左右，通過玩耍活動同學(xué)獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關(guān)系奠定基礎(chǔ)三、做韻律操四、生疏前后、上下1、生疏前后2、生疏上下圍繞同學(xué)間的座位關(guān)系的爭辯，同學(xué)體會物體間的位置關(guān)系是相對的，所以在描述兩個物體位置時

8、，應(yīng)當(dāng)說清誰在誰的哪一面。 五、小結(jié)：3、老師觀點(diǎn)：段麗麗：教學(xué)中先讓同學(xué)舉舉左手，舉舉右手，了解同學(xué)對左右方位的已有閱歷，以此為基礎(chǔ)組織玩?；顒?。玩耍中，先向同學(xué)說明和演示玩耍的規(guī)章，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”說到哪兒，指到哪兒，再找兩名同學(xué)上臺演示，然后組織二人結(jié)伴做玩耍。集 體 備 課 記 錄年 級一班級地 點(diǎn)辦公室主備老師段麗麗科 目數(shù)學(xué)時 間10.29主持人段麗麗元單第五單元參與人員一班級全體數(shù)學(xué)老師 活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今日我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請主備老師老師開頭說課，其他老師預(yù)備進(jìn)行點(diǎn)評。 2、主備人說課：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺問題創(chuàng)設(shè)情景，引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛

9、好，通過問題，引起同學(xué)的思考?！慷?、自主探究，解決問題1、提出問題：2、解決問題，探求方法。利用計數(shù)器，進(jìn)一步加深對20以內(nèi)數(shù)的生疏和數(shù)位的生疏，20是一個比較特殊的數(shù)，通過同學(xué)的不同撥法，在比較中讓同學(xué)知道了20的組成。三、練一練1、圈一圈，寫一寫。2、寫一寫，畫一畫。通過形式多樣的練習(xí)，在圈一圈、畫一畫中鞏固新知，培育數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、小結(jié)老師帶領(lǐng)大家一起總結(jié)本課所學(xué)學(xué)問。五、拓展作業(yè)回家用我們今日所學(xué)的學(xué)問數(shù)一數(shù)一盒火柴或一盒牙簽有多少根？明天來告知老師，好嗎？3、老師觀點(diǎn)：王建麗：由于同學(xué)對20以內(nèi)的數(shù)已有了肯定的生疏，結(jié)合動手操作、適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法生疏20以內(nèi)的數(shù)。設(shè)

10、計時遵循同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體的原則，支配導(dǎo)入動手操作趣味練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種感官去理解學(xué)問、把握學(xué)問并留意在達(dá)到教學(xué)要求的同時，培育同學(xué)主動探究的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在主動探究中生疏20以內(nèi)的數(shù)，從中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。集 體 備 課 記 錄年 級一班級地 點(diǎn)辦公室主備老師王建麗科 目數(shù)學(xué)時 間11.10主持人段麗麗元單第六單元參與人員一班級全體數(shù)學(xué)老師 活 動 流 程1、主持人發(fā)言：今日我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請主備老師老師開頭說課，其他老師預(yù)備進(jìn)行點(diǎn)評。 2、主備人說課：一、自由活動通過談話，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，增加同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。二、搭積木同學(xué)活動1、

11、分小組合作搭積木，老師巡察并進(jìn)行指導(dǎo)。2、各小組反饋搭積木的狀況。3、老師組織大家來觀賞每個小組的作品。讓同學(xué)在動手操作的過程中，感受每種物體的特征，給課堂增加樂趣。三、看一看，分一分剛才每個小組的小伴侶都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師。現(xiàn)在請小伴侶認(rèn)真觀看你們都用了哪幾種外形的積木？通過小組合作，培育同學(xué)合作意識，而且在合作的過程中學(xué)會溝通與傾聽。四、猜一猜老師：“我們生疏的這四種不同外形的物體，猜一猜哪種外形的物體滾得最快？”以小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。小組匯報結(jié)果。五、找伴侶老師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的伴侶嗎？”“在生活中你還能找到他

12、們的伴侶嗎？六、老師總結(jié)：七、后拓展作業(yè)：請你在家找一找，哪些物體的外形是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。3、老師觀點(diǎn)：段麗麗：從同學(xué)生疏的事物入手，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，制作了一個較為生動好玩的課件來吸引同學(xué)的留意，整個教學(xué)過程中，同學(xué)都在玩和玩耍中學(xué)習(xí)，使同學(xué)在參與數(shù)學(xué)活動的同時，體會學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分，在數(shù)學(xué)活動中有效地培育了同學(xué)的觀看力量，動手操作力量，語言表達(dá)力量以及分析比較概括的力量，同時培育了同學(xué)的合作意識。集 體 備 課 記 錄年 級一班級地 點(diǎn)辦公室主備老師王建麗科 目數(shù)學(xué)時 間11.24主持人段麗麗元單第七單元參與人員一班級全體數(shù)學(xué)老師 活 動 流 程1、主持人

13、發(fā)言：今日我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請主備老師老師開頭說課，其他老師預(yù)備進(jìn)行點(diǎn)評。 2、主備人說課：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入從校運(yùn)會導(dǎo)入。以同學(xué)生疏的學(xué)?；顒訄雒?，調(diào)動樂觀情感、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。二、合作學(xué)習(xí) 探究新知1、從情境中發(fā)覺問題2、探究進(jìn)位加的算法3、把上述方法適當(dāng)歸類、從中滲透數(shù)學(xué)思想。4、查找適合自己的算法5、試一試6、小結(jié)、揭題依據(jù)低班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，好動，因此把數(shù)的計算轉(zhuǎn)化為：讓同學(xué)對實(shí)物進(jìn)行擺一擺得出結(jié)果，在擺的過程中進(jìn)一步體會湊十法的步驟。第一要求同學(xué)先按算式擺好，其次移動實(shí)物進(jìn)行湊十，最終得出結(jié)果。在擺移的過程中，讓同學(xué)之間互評。三、鞏固應(yīng)用 進(jìn)展思維拋去實(shí)物、圖形的參與，直接進(jìn)行數(shù)的計算。這一環(huán)節(jié)要求同學(xué)從依靠實(shí)物、圖形中走出，會用湊十法算出結(jié)果。四、課堂小結(jié)。師：通過今日的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么問題？使