角的度量（一）

1、榆林市第五小學數學導學案2014-2015年第一學期科目數學年級四年級三班設計者課型新授備課時間課時安排1課時課題角的度量（一）審核者 學習目標1、能認識量角器。2、能比較兩個角的大小。3、會用量角器量角的度數 學習重點用量角器量角的度數。 學習難點能比較兩個角的大小。課前準備導學環(huán)節(jié) 學生學習過程及方法（學案）教師引導及評價（導案） 一、溫故互查或檢查預習 一.預習內容1.自讀P:26_27頁2.你用什么方法能知道A和B哪個大？3.想一想：度量角的大小用什么單位？ 一、談話導入，引入課題。同學已經學會了量一線的長度，又會稱物體的重量。 那么怎么來量一個角的度數了，會用到什么工具？進行揭示課題

2、。二、 設問導學二.點撥自學1.要想知道兩個角的大小可以用（ ）來量。2.人們將圓平均分成360份，其中的1份所對的角的大小叫作1度（記作1°）,通常用1°作為（ ）度量單位。三.交流解惑1.量角用什么工具？2.仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現？3.認識量角器的中心、0刻度線、內外圈刻度。4.在量角器上找出30°、100°、135°的角5.嘗試量角的方法。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數。三、鞏固練習1、P：28“練

3、一練”1-2題 2、P：28“練一練”3-4題 二、合作學習，探究新知1.認識量角器。2.觀察量角器 ，教師隨機點撥。（2）學生在自己的量角器上找一找。（3）質疑:為什么要設計內外刻度？3、角的計量單位。（1）計量角的大小常用單位“度”，用符號“?！眮肀硎?。（2）把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小是1度。4、學習角的度量方法。1.怎樣度量角的度數？（小組內測量）2.交流。3、引導學生總結度量角的方法。量角要從頂點起，頂點放在中心上。 三、達標檢測填一填。人們將一個圓平均分成360份，其中的1份所對的角的大小叫做1（ ），記作（ ），通常用1°作為度量角的單位。直角的一半是（ ）°，它是（ ）角。平角的一半是（ ）°，它是（ ）角。量角時，要把量角器的中心點對準（ ），零刻度線與角的（ ）重合，然后看角的另一邊所指的度數，如果是銳角就讀（ ）的度數，如果是鈍角就讀（ ）的度數。想一想，填一填。1=（ ）° 2=（ ）° 量出下面各角的度數，你能發(fā)現什么？1=（ ）°，2=（ ）°，3=（ ）°，4=（ ）° 三、實際測量，鞏固練習1.出示兩個角猜測大小。（角的度數相同，邊的長短不同）2.學生動手測量3.討論角的大小與什么有關，與什么無關？ 四總結提升這節(jié)課你學到了什么知識？說