竇桂梅晏子使楚課堂實(shí)錄分析范例

1、竇桂梅晏子使楚課堂實(shí)錄分析范例竇桂梅晏子使楚課堂實(shí)錄第一部分：抓課題，隱含主題 第一課時(shí) 生：背古詩(shī)最后背墨梅。師：“不要花開好顏色，只要清氣滿乾坤?！笨茨銈?，坐得大大 方方，規(guī)規(guī)矩矩，說(shuō)得更是字正腔圓。我呢，也是這樣精精神神、 大大方方地站在同學(xué)們面前。這樣吧，彼此之間鼓勵(lì)一下自己，送 給自己牌匾上的一句話。 （ 出示：規(guī)圓矩方。學(xué)生齊讀。 ） 看似簡(jiǎn)單地交流，其間，教師那充滿深情的語(yǔ)言一下子就抓住 了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的情感，喚起了他們探究的欲望，正所謂 “入境始與親”。 師：注意觀察“矩”字，和你平時(shí)寫的有什么不同 ? ? 生：“矩”的筆畫都是橫平豎直的。 右邊的“巨”里多了一點(diǎn)。 師

2、： 想像一下， 為什么要在“矩”里多加一點(diǎn) ? ? 生：是不是要強(qiáng)調(diào)自己規(guī)矩多一點(diǎn) ? ?生：是要告訴自己一定嚴(yán)格要求吧。 師：這個(gè)“點(diǎn)”正如同學(xué)們說(shuō)的一樣要規(guī)矩多一“點(diǎn)”兒。對(duì)外 呢，要更要講規(guī)矩，懂禮節(jié)。比如對(duì)這個(gè)人 （ 晏子） 本來(lái)他叫晏 嬰，為什么稱“晏子”?生：古代有貢獻(xiàn)的人的尊稱。師： 我是女性， 假如竇老師是古代值得尊重的人， 那就叫我“竇 子”? ? （笑）生：啊，我明白了，是指對(duì)古代有貢獻(xiàn)的男人的尊稱。 牌匾的解讀既營(yíng)造了寬松、愉悅的課堂氣氛，又巧妙地組織了 教學(xué)，引出了本課教學(xué)的課題。 生：我知道二桃殺三士，越石父。師：還有金壺箴言等。同學(xué)們可以讀讀晏子春秋，你會(huì) 知道得更

3、多。今天，我們就走進(jìn)晏子的一個(gè)故事“晏子使楚”。 （ 題目出示，學(xué)生讀出 ）師：“使”是 （生答“出使” ）; ; “楚”指 （生答：楚國(guó) ） 讓我們讀讀課文。生：“春秋末期顯顯楚國(guó)的威風(fēng)?！保ㄗx一二自然段，內(nèi)容 略）師：自評(píng)一下自己讀得如何 ? ?生：還不錯(cuò)。 （學(xué)生表情得意 ）師：的確不錯(cuò)，比如“大夫”，現(xiàn)在我們讀 d daifu,ifu,過(guò)去我們讀 d dafufu。你讀得很準(zhǔn)。生：“楚王知道晏子身材矮小楚王只好吩咐大開城門，迎接 晏子?！睅煟赫l(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下讀得如何 ? ?生：“我在這兒等一會(huì)兒”。這句有兩個(gè)“兒”，兒化音，你讀得也不錯(cuò) （ 該生對(duì)著剛才朗讀的同學(xué)說(shuō) ）。生：“晏子見(jiàn)了楚王

4、楚王只好陪著笑?！鄙簞偛抛x的時(shí)候“臨淄”的發(fā)音要準(zhǔn)一些 ; ; “晏子拱了拱手”， 不是“拱拱手”。師：大家很注意聽。讀人家的書一定要讀正確，不能丟字落字。 我理解剛才這位同學(xué)，她在創(chuàng)造性朗讀呢。請(qǐng)你再規(guī)范讀一次，以 后表演或復(fù)述的時(shí)候你就可以盡情創(chuàng)造啦。 （ 該生又讀，讀正確了 ）生：“楚王安排酒席招待晏子沒(méi)想到反讓大夫取笑了?！保?學(xué)生評(píng)議，讀得很流利。）生：“面不改色”和“得意洋洋”。（ 要求學(xué)生把這兩個(gè)成語(yǔ)畫下來(lái)。） 師：通過(guò)全篇朗讀，我們發(fā)現(xiàn)，第一次，楚王讓晏子鉆狗洞。第二次呢? ? 生：楚王瞅了晏子一眼，冷笑齊國(guó)沒(méi)人了 ; ; 第三次，楚王諷刺齊國(guó)人在楚國(guó)偷盜。師：晏子作為使節(jié)出

5、使楚國(guó)，按理，雙方一定要做到講規(guī)矩，各方都要規(guī)矩多一點(diǎn)。然而卻沒(méi)有得到尊重。 師：但，不管怎么樣，最后的結(jié)果呢 ? ? 生：楚王不敢不尊重晏子了。 （ 讓學(xué)生再齊讀課文的最后這句話，并板書。 ）師：尊重的意思就是 （ 生依次說(shuō)出“敬重”、“佩服”之意。）師：那“不尊重”呢 ? ?生：尊重。 （ 同學(xué)們啊了一聲，該生一下子明白了 ） 是瞧不起的意 思。生：侮辱，蔑視。師：“不敢不尊重”呢 ? ?生：尊重晏子了。師：那就直接寫了唄，為什么還要用上“不敢不”。生：楚王只好尊重晏子了。生：楚王必須尊重晏子了。師：那楚王佩服晏子的什么呢 ? ?生：讀了這篇課文，我認(rèn)為楚王是不得不尊重晏子的才華。師：晏子

6、靠什么來(lái)表現(xiàn)他的才華 ? ?竇桂梅晏子使楚課堂實(shí)錄第二部分：依文字，鋪墊主題 師：那好，三個(gè)故事中，任選一個(gè)，找出晏子的話，給大家讀讀， 看看晏子的話給你什么印象。（ 學(xué)生自由讀。而后發(fā)言 ）生：我說(shuō)說(shuō)第二個(gè)故事中晏子的這句話：“這是什么話 ? ?我國(guó)首 都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云 ; ; 人們都甩一把 汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 大王怎么說(shuō)沒(méi)有人了呢 ? ?”甩一把汗，真的就下一陣雨 ? ?袖子舉起來(lái)， 真的就一片云 ? ?用夸張手法啊。楚王不是說(shuō)我們國(guó)家沒(méi)人嗎，這樣一 來(lái)，楚王沒(méi)話說(shuō)了。師：晏子的語(yǔ)文修辭手法用得真好 （笑） 。這是古文中

7、晏子的話 “齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵而在，何為無(wú) 人?！焙笕藦闹懈爬巳齻€(gè)成語(yǔ)，結(jié)合課文，看看是哪三個(gè)。生：有“張袂成陰”，意思是“大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片 云?！庇小皳]汗成雨”，意思是人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。師：快把這兩條成語(yǔ)寫在課文相應(yīng)的意思下面。一邊寫一邊記在 心里。還有呢，誰(shuí)再說(shuō)。生：“街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”這句話的就是 “摩肩接踵”。還可以說(shuō)成“比肩繼踵” （ 另一個(gè)學(xué)生脫口而出 ）師：你怎么知道的 ? ?生：我讀別的書讀到的，我平時(shí)看書看得多。師：唉喲，你真用心。謝謝你給同學(xué)們提的醒兒，要多看書，注 意積累。同學(xué)們趕快把這同一意思的兩

8、個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)。也要工工整 整地寫，一邊寫就一邊記在心里啊。 既有詞語(yǔ)的積累，又有方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一舉多 得。 生：第二個(gè)故事中晏子還說(shuō)了這句話：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上 等的國(guó)家，就派上等人去 ; ; 訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中 用，所以派到這兒來(lái)了?！标套拥睦碛烧娉浞?，你想啊，先說(shuō)我們 國(guó)家的規(guī)矩，然后再說(shuō)我最不中用，最后呢，就得出結(jié)論“楚 國(guó)是最下等的國(guó)家”所以只好我就來(lái)了。師：晏子的話里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有生：“因?yàn)椤薄煟河蒙稀耙驗(yàn)椤闭f(shuō)說(shuō)這句話。生：因?yàn)楸謬?guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去 ; ; 訪問(wèn) 下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所

9、以派到這兒來(lái)了。師：這個(gè)“因?yàn)椤边€可以放在哪里說(shuō) ? ?生：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去 ; ; 訪問(wèn)下 等國(guó)家，就派下等人去。因?yàn)槲易畈恢杏茫耘傻竭@兒來(lái)了?！鄙宏套诱f(shuō)話真有藝術(shù)，避免了“因?yàn)椤敝貜?fù)使用，語(yǔ)言不羅嗦， 理由還充分。生：我說(shuō)第一個(gè)故事中晏子說(shuō)的話：“這是個(gè)狗洞，不是城門。 只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)。你們先去問(wèn) 個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家 ? ?”晏子綿里藏針，他的言外之 意是既然給我開了一個(gè)小門，像狗洞一樣，那我就將計(jì)就計(jì)，把它 說(shuō)成狗洞，推理出楚國(guó)是狗國(guó)。這樣聽著好像很有根據(jù)。師：那就請(qǐng)你給同學(xué)推理一下： （課件打出 ） “訪問(wèn)正常國(guó)家開城 門，訪問(wèn)狗國(guó)鉆 （狗洞） ，楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是 （狗 國(guó)） 。”（ 學(xué)生填出，大笑 ）生：晏子的意思是楚國(guó)的風(fēng)氣不好才使人變成盜賊。他沒(méi)明著說(shuō)， 而是做了個(gè)比較，不能說(shuō)是比喻。生：我知道了是“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！保?教師讓學(xué)生把這句背下來(lái)，提示今后可以適當(dāng)用上。 ）師：請(qǐng)總評(píng)晏子的語(yǔ)言。生：晏子口才非常厲害，口齒伶俐、能說(shuō)會(huì)道。生：晏子運(yùn)用夸張