九物理密度教學(xué)設(shè)計

1、密度教案設(shè)計區(qū)一中 朱碧梅密度是初中物理教案重點內(nèi)容之一，也是課程標準中要求的七個掌握層次的重點知識之一 學(xué)好本節(jié)知識是進一步學(xué)習力學(xué)知識的基礎(chǔ)，所以“密度”這節(jié)課是本章的重點課.“密度”是在學(xué)習了“質(zhì)量”之后而引入的一個新的物理量， 它在全章中起到承上啟下的作 用：既是在質(zhì)量的基礎(chǔ)上對物質(zhì)世界的進一步探索，也是掌握測定物質(zhì)密度的方法和解決 有關(guān)密度的實際問題的基礎(chǔ)，并為更深入學(xué)習液體壓強、浮力等知識做鋪墊.科學(xué)探究方法的學(xué)習和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節(jié)教案的重要內(nèi)容.【教案重點】1通過實驗探究，學(xué)會用比值的方法定義密度的概念. 2理解密度的概念、公式及其應(yīng)用.【教案難點】 在實驗探究

2、的基礎(chǔ)上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種 屬性.【教案關(guān)鍵】 通過組織好實驗探究建立密度的概念是本節(jié)的關(guān)鍵點.【教案方法】 根據(jù)本節(jié)教案內(nèi)容的特點，主要采用啟發(fā)和觀察實驗的教案方法.并配合講 授、討論、展示等多種教案方法的綜合優(yōu)化，突破重點、難點.使學(xué)生成為學(xué)習的主體，同時學(xué)生的動手能力，分析能力也在實驗的過程中不斷提高.【課時安排】2課時.（第1課時學(xué)習“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“密度”，第2課時學(xué)習“密度的應(yīng)用”）【三維目標】知識與技能：1理解密度的物理意義.2會查密度表，知道水的密度.3用密度知識解決簡單的實際問題.過程與方法：1通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體

3、積成正比的關(guān)系；2學(xué)習以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方 法.情感態(tài)度與價值觀：1通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展；2培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度.3在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想 【課前準備】教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵 塊和塑料塊.學(xué)生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、 鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等.【教案設(shè)計】（第1課時）導(dǎo)入新課復(fù)習鋪墊：用多媒體展示下列問題，學(xué)生回答1.1cvm=_ drm= _rm 2.1.5 kg =

4、_ g3在使拆平時應(yīng)注意什么問題? 情境導(dǎo)入：教師展示：隨機出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精（出示后放在講桌上）A圖2:食用油問：這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來 嗎？說明你是怎么分辨的？在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一 些特性.如顏色、氣味、軟硬等，就是物質(zhì)的不同特性.依據(jù)這幾種特性，利用 我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來.2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊.問：你有哪些方法區(qū)別它們？引導(dǎo)：顏色、氣味、味道、硬度等都不好區(qū)分，能不能利用一種更好的判定 方法來區(qū)分這兩種物質(zhì)呢？同學(xué)們想不想自己找出一種方

5、法，來區(qū)分這些物質(zhì) 呢？（生齊答：想.）從而引入新課推進新課一、活動與探究1:探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系.教師讓幾個學(xué)生到前面來，感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質(zhì)量大小， 根據(jù)質(zhì)量來判斷哪一個是鐵塊， 哪一個是塑料塊.從而得出相同體積的不同物質(zhì) 的質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性，可以用來鑒別物質(zhì).（說明：也可以拿出一個已調(diào)節(jié)好的托盤天平，分別把兩金屬塊放在兩盤中，讓學(xué)生說出哪個是鐵塊.）說明：讓學(xué)生感受體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的，以便引導(dǎo)學(xué)生探索質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，得出結(jié)論.師：請同學(xué)們利用桌上的器材（見圖3:其中銅塊、鐵塊、鋁塊的體積都是10cm3），研究

6、一下相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量是否相同.圖1:銅絲托盤天平袪碼銅塊鐵塊韋皺圖3:實驗器材將實驗數(shù)據(jù)填入表格1:表格1（探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系）物質(zhì)質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積/g*cm-3銅塊：10鐵塊Il0鋁塊10學(xué)生實驗過程中教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題是及時啟發(fā)與指導(dǎo)學(xué)生實驗結(jié)束后，教師選取幾個小組的數(shù)據(jù)投影展示，并讓其小組成員根據(jù) 所測數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并分析質(zhì)量與對應(yīng)體積比值的特征結(jié)論：相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同說明：讓學(xué)生通過自己的親自動手，獲得知識，印象會更深，理解會更透， 同時檢查一下學(xué)生對托盤天平的使用技能的形成情況.二、活動與探究2:探究

7、同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系.在學(xué)生總結(jié)相同體積不同物質(zhì)質(zhì)量之間關(guān)系的基礎(chǔ)上引出新的問題.提出問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間會有什么樣的關(guān)系呢？猜想與假設(shè)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，思考：如果是體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？不同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量又怎么變化呢？對學(xué)生提出的假設(shè)，要鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗來進行探究驗證生甲：體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是相等生乙：物體的體積越大，質(zhì)量越大.生丙：.制定計劃與設(shè)計實驗從以上的猜想出發(fā)，取銅、鐵、鋁、肥皂等幾組物體中的一組作為研究對象，每組物體的體積不同用天平測出它們的質(zhì)量，用刻度尺測出它們的邊長后 計算出它們的體積，列出表來，然后以體積V為橫坐標，以質(zhì)量m為縱

8、坐標, 在方格紙上描點，再把這些點連起來，做出圖象，并分別計算每個物體質(zhì)量與 體積的比值.在實驗前，應(yīng)該和學(xué)生一起討論實驗過程中應(yīng)該考慮的問題，如分工要明確，嚴格測量儀器的使用規(guī)則，讀數(shù)時要認真、細心，如何記錄實驗數(shù)據(jù)等實驗方案1:學(xué)生通過小組實驗測量不同體積（圓柱體）鐵塊的質(zhì)量（見圖4），記錄數(shù)據(jù)（記入表格2中）、繪制表格，做出圖象，分析質(zhì)量與對應(yīng)體積 比值的特征.圖4:不同體積的鐵塊表格2（探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系）物質(zhì)質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積/g*cm-3鐵塊1：10鐵塊2(20鐵塊330實驗方案2:同樣測出體積成倍數(shù)關(guān)系的同種液體的質(zhì)量.（也可以不是整 數(shù)倍），填入表格3中.

9、說明：取液體時，由于學(xué)生還沒學(xué)過用量筒，且量筒的使用也不是本節(jié)所 要求的，所以建議可用大注射器來取不同體積的液體此外，也可以用銅塊、鋁 塊、肥皂或其它物質(zhì)來做實驗表格3（探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系）物質(zhì)質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積/g*cm-3液體1液體2液體3進行實驗與收集證據(jù)全班同學(xué)分成若干小組，選取不同的研究對象進行實驗，分工合作共同收 集證據(jù).以小組為單位，不同小組選取不同的物質(zhì)進行測量，一是可以節(jié)省時 間；二是可以獲得多種物質(zhì)的多組數(shù)據(jù)；三是可以加強全班同學(xué)的交流，培養(yǎng) 他們的團結(jié)合作精神學(xué)生實驗結(jié)束后，教師選取幾個小組的數(shù)據(jù)投影展示，并讓其小組成員根 據(jù)所測數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并分析

10、質(zhì)量與對應(yīng)體積比值的特征在此過程中要對學(xué)生 的分析給予評價，對表現(xiàn)好的小組要給予表揚引導(dǎo)學(xué)生分析時，要突出樣品的 體積增加了多少倍，它的質(zhì)量也增加了相同的倍數(shù).學(xué)生討論、比較各組的測量 結(jié)果后可得出如下結(jié)論結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，質(zhì)量與體積的比值相同.不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同.三、密度概念的建立師：同學(xué)們根據(jù)在上面的探究中得到的數(shù)據(jù)分析，不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積 的比值相同嗎？師：多媒體展示問題引導(dǎo)：同種類的物質(zhì)，它的體積（），它的質(zhì)量（），且質(zhì)量跟體積的比值是（）.不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值（）.生：歸納推理：（1）同種類的物質(zhì)，它的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，且

11、質(zhì)量跟 體積的比值是個定值.（2）不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的.在以上實驗探究和分析的基礎(chǔ)上，教師進一步指出：質(zhì)量和體積的比值表示單位體積的質(zhì)量.同種物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量是相同 的；不同物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量一般是不同的.可見，單位體積的質(zhì)量反映了物 質(zhì)的一種特性.物理學(xué)中，把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度.（板書：密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度.表示符號：p.）四、密度的公式、單位、密度表師：根據(jù)密度的定義可以得到密度的公式應(yīng)該是什么呢？ 生：密度等于質(zhì)量除以體積.板書：密度=磊 r符號的意義及單位：3p-密度-千克每立方M（kg/m）m-質(zhì)量-千克

12、 （kg）V-體積-立方M （m）說明：密度p的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的.國際單位制中， 質(zhì)量的單位是千克（kg），體積的單位是立方M（ m），密度的單位就是千克每 立方M（ kg/m）.如果質(zhì)量單位用克（g），體積單位是立方厘M（ cnl），則密 度的單位就是“克每立方厘M（g/cnl）.3331 g/cm=1x10 kg/m.【課堂訓(xùn)練1】練習1.m=_dm=_cm333練習2.1.0 x10 kg/m=_g/cm教師提醒學(xué)生注意對密度公式的理解（1）要理解公式中p、m V的物理意義，記住公式.（2）明確p、m V的關(guān)系，同一種類物質(zhì)m和V的比值不變即p值相 同，不同種類物質(zhì)的

13、p值一般不同.（3）p=m/V是密度的定義式、計算式而不是決定式，某一種物質(zhì)的p（密度）值與m及V無關(guān).物質(zhì)的密度由物質(zhì)的種類（本身特性）決定.這個公式的得出實際上是利用了密度的概念和相應(yīng)的運算法則，也就是要求 出單位體積的質(zhì)量應(yīng)當用除法，所以同學(xué)們對物理知識的學(xué)習，尤其是一些物 理公式，一定不要死記硬背，要學(xué)會運用數(shù)學(xué)方法研究物理問題.【課堂訓(xùn)練2】練習1.一瓶水倒掉一部分，則剩余部分的水的質(zhì)量 _ 體積_ 密度_.練習2.判斷對錯：一塊鐵鋸去一半，它的密度也會減小一半.一杯水和一桶水的密度一樣大.體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量大的密度小.質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，體積大的密度大.一塊磚的密度是1.5

14、g/cm3，把它平分成兩塊，每塊的密度是0.75 g/cm3練習3.根據(jù)公式p=mV，下列說法中正確的是（）A.物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比B.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比C物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比D.物質(zhì)的密度和它的體積成反比練習4.如圖5是某種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系的圖象，由圖象可知，這種 物質(zhì)的密度是_kg/m3.圖5學(xué)生討論、練習后，教師評析：師：同學(xué)們在查密度表的時候還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生甲我發(fā)現(xiàn)每種物質(zhì)都有自己的密度.不同物質(zhì)的密度一般是不同的.生乙密度相同的不一定足同種物質(zhì)，如煤油和酒精、冰和蠟.生丙同一種物質(zhì)在不同的狀態(tài)的時候，密度也可能不一樣，如水和冰.（第2課時）五、密度的應(yīng)用（學(xué)

15、生復(fù)習密度的相關(guān)知識）師：密度公式有什么用處呢？學(xué)生討論后得出：1.可以測量密度，從而用來鑒別物質(zhì).2.可以用來計算 不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積.【課堂訓(xùn)練3】練習1:見教材16頁例題.（略）練習2:古典名著西游記中寫道，齊天大圣孫悟空的“如意金箍棒” 原是大禹治水時的一根“定海神針”，重一萬三千五百斤，有二丈長短，碗口 粗細.如果改用國際單位制，該棒的體積約為0.86 m3，質(zhì)量約為6 750 kg.你 能猜出“如意金箍棒”大概用什么物質(zhì)做成的嗎？思路點撥：知道棒的質(zhì)量和體積，可以求出棒的密度由計算可知：“如意 金箍棒”其實是鐵做的說明：教師用多媒體展示題目，學(xué)生在練習本上做完后，再用視

16、頻展臺展 示講評.拓展深化如果時間充足，教師可以利用參考資料進行知識深化與拓展.1討論與思考：一卷細銅線，怎樣能方便地知道它的長度？2介紹密度中的“大王”和“小鬼”.3介紹科學(xué)世界：細微差別中的重大發(fā)現(xiàn). 課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲.2多媒體展示本節(jié)課的重點知識.布置作業(yè)1.教材17頁：動手動腦學(xué)物理的1、2、3題.2課外活動：探究我校體育課上用的鉛球是否是用純鉛做的.【板書設(shè)計】閃究:同種物質(zhì)的質(zhì)童與體積的關(guān)系概念單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量: kg/m g/cm3lg/cn:=lX103kg/iL應(yīng)用:鑒別物質(zhì).(2)求質(zhì)重.求休積.【活動與探究】課題：巧測密度.要求：給你一個玻璃瓶、一架天平(附砝碼)、足量的水和待測液體，如 何測出待測液體的密度？(要求寫出測量步驟及測量結(jié)果的表達式、實驗應(yīng)