2018年安徽省中小學(xué)新任教師統(tǒng)一招聘考試

1、1 / 52018 年安徽省中小學(xué)新任教師統(tǒng)一招聘考試教育綜合知識（小學(xué)）考試形式：閉卷答題時間：120 分鐘總分：120 分考生注意事項1答題前，務(wù)必在試題卷，答題卡規(guī)定的地方填寫自己的姓名，考點(diǎn)準(zhǔn)考證，座號。同時在答題卡背面左下角填寫姓名和座號，每個書寫框只能填寫一個阿拉伯?dāng)?shù)字，要求字體工整，筆跡清晰。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。2請考生認(rèn)真核對答題卡上所粘帖的條形碼中姓名準(zhǔn)考證號.座號與本人姓名，準(zhǔn)考證號，座號是否一致。3答題前，請仔細(xì)閱讀答題卡上注意事項的要求。答選擇題時，用2B 鉛筆吧答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號冷黑。如需改動，用橡皮檫干凈后，再選涂其他符號。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。4

2、答其他題目時，必須使用0.5 毫米的黑色基水簽字筆在答題卡上書寫，要求字體工整筆跡清晰。必須在題號所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷草稿紙上答題無效。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭驟。5考試結(jié)束，務(wù)必將試卷和答題卡一并上交。6.本考試為閉卷考試。滿分120 分，考試時間 120 分鐘。一、單項選擇題（本大題共 35 小題,每小題 1 分，共 35 分。）1.黨的十九大報告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的（）A.基礎(chǔ)性工程 B.輔助性工程 C.階段性工程 D.形象性工程2. 安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）規(guī)定義務(wù)教育階段學(xué)生每天睡眠不少于（）A.6 小時 B.7 小時 C

3、.8 小時 D.9 小時3.中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架（試行）中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況關(guān)鍵指標(biāo)”不包括（）A.學(xué)習(xí)時間 B.課業(yè)質(zhì)量 C.學(xué)習(xí)水平 D.學(xué)習(xí)壓力4.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象又稱（）A.心理過程 B.心理特性 C.心理活動 D.心理特質(zhì)5.從教育系統(tǒng)運(yùn)行的空間特性來看，可將教育形態(tài)劃分為（）A. 古代教育、近代教育和現(xiàn)代教育B. 農(nóng)業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育與信息社會的教育C. 非制度化教育與制度化教育D. 家庭教育、學(xué)校教育與社會教育6.嗅覺適應(yīng)一般表現(xiàn)為感受性的（）A.提高 B.降低 C.或提高或降低 D.沒有變化7. 意志的首要特征（）A.自覺確定行動

4、目的 B.對活動的調(diào)節(jié)C.克服內(nèi)外困難 D.以隨意運(yùn)動作為基礎(chǔ)8.斯滕伯格的智力成分亞理論中的成分中的成分”不包括（）A.經(jīng)驗成分 B.操作成分 C.知識獲得成分 D.元成分9.程序性知識學(xué)習(xí)在頭腦中表征方式被稱為（）2 / 5A.圖式 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.產(chǎn)生式系統(tǒng) D.命題網(wǎng)絡(luò)10.關(guān)于 圓的直徑是它半徑的兩倍”學(xué)習(xí)是（）A.概念學(xué)習(xí) B.認(rèn)知策略 C.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)11. 教育心理學(xué)最核心內(nèi)容是（）A.教師心理 B.學(xué)習(xí)心理 C.教學(xué)媒體 D.教學(xué)設(shè)計12.學(xué)習(xí)因獲得滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果而更應(yīng)該學(xué)習(xí),而因獲得不滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果可能會厭惡學(xué)習(xí)。這符合桑代克提出的 ()釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐

5、顧葒。A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.效果律 D.強(qiáng)化律13.有的學(xué)生常利用自己的內(nèi)部參照 ,不易受外來因素影響和干擾 ,獨(dú)立堆客觀事物做出判斷,該學(xué)生的認(rèn)知方式屬于 ()彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。A.場依存型 B.場獨(dú)立性 C.沖動型 D.發(fā)散性14. 心理狀態(tài)是指人在某一時刻心理活動水平。以下屬于心理狀態(tài)是()A.勤勞 B.心境 C.想象 D.態(tài)度15. 根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論觀點(diǎn) ,道德發(fā)展第四階段 ()A.前道德階段 B.他律階段 C.自律階段 D.公正階段16. 根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)利用表揚(yáng)與獎勵、批評與懲罰、 操型評定等方式對學(xué)生思想行為作出價值判斷的德育方法為 ()謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)

6、鉍。A.實(shí)際鍛煉法 B.品德評價法 C.道理疏導(dǎo)法 D.情感陶冶法17. 關(guān)于必修課程與選修課程之間的關(guān)系,下列說法錯誤的是 ()A. 彼此之間不存在主次關(guān)系B .必修課程比選修課程重要C. 具有相對獨(dú)立性D. 相互滲透、相互作用18. 在教學(xué)過程中 ,學(xué)生在較短時間學(xué)習(xí)人類積累科學(xué)文化知識和經(jīng)驗進(jìn)而認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界。這體現(xiàn)教學(xué)過程 ()A.間接性 B.發(fā)展性 C.指導(dǎo)性 D.鞏固性19. 以評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為參照標(biāo)準(zhǔn),判斷其發(fā)展?fàn)顩r教學(xué)評價稱為()A.相對性評價 B.絕對性評價 C.個體差異評價 D.形成性評價20. 根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行 )精神 ,小學(xué)階段 ()A.以綜

7、合課程為主 B.以分科課程為主C.設(shè)置分科課程與綜合課程相結(jié)合課程D.以分科課程為主，綜合課程為輔21. 馬克思曾說 : “要改變一般人的本性 ,使他獲得一定勞動部分技能和技巧,成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動力,就要有一定教育或訓(xùn)練 ”。體現(xiàn)教育 ()廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。A.經(jīng)濟(jì)功能 B.政治功能 C.文化功能 D.生態(tài)功能22. 王教授開始有意識自我規(guī)劃，以謀求最大程度自我發(fā)展，說明王教授處于教師專業(yè)發(fā)展的 ()A. “非關(guān)注 ”階段 B. “自我更新關(guān)注 ”階段 C. “虛擬關(guān)注 ”階段 D. “生存關(guān)注 ”階段23. 以問題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)，教

8、學(xué)模式為 ()A.傳遞-接受教學(xué)模式 B.自學(xué)-輔導(dǎo)教學(xué)模式C.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 D.情境-陶冶教學(xué)模式24. 付老師十分重視組織和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，他運(yùn)用教學(xué)原則是 ()A.直觀性原則 B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.啟發(fā)性原則3 / 525. 教師通過語音系統(tǒng)向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，并促進(jìn)他們智能與品德發(fā)展的教學(xué)方法屬于()A.講授法 B.練習(xí)法 C.演示法 D.實(shí)驗法26. 一般來說，童年期思維特征以形象思維為主，少年期思維過渡到以抽象思維為主體現(xiàn)人的發(fā)展的 ()A.整體性 B.順序性 C.互補(bǔ)性 D.差異性27. 作業(yè)的布置與批改有其基本要求，以下不存在“基本要求 ”之列選項是

9、()A.及時批改 B.分量適當(dāng) C.不予反饋 D.目的明確28. 當(dāng)代教學(xué)組織形式發(fā)展趨勢不包括()A.多樣化B.綜合化 C.個別化 D.統(tǒng)一化29.按照加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類主張, “學(xué)習(xí)魯迅的雜文 ,生平事跡 ,以及魯迅的戰(zhàn)斗精神 ”屬于 ()A.言語信息學(xué) B.智慧技能學(xué)習(xí) C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí) D.動作技能學(xué)習(xí)30. 學(xué)校人際關(guān)系狀況、師生特有的心態(tài)、行為方式等屬于()A.顯性課程 B.活動課程 C.隱性課程 D學(xué)科課程31. 根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定,下列不屬于教師享有權(quán)利的是()A. 遵守憲法法律和職業(yè)道德B .參與學(xué)校民主管理C. 對學(xué)生思想、政治、品德、學(xué)習(xí)勞動等方面進(jìn)行評價D. 參

10、加進(jìn)修和接受其他各種形式培訓(xùn)32. 中小學(xué)教師職業(yè)道德 ,(2008 年)對教師“為人師表 ”提,出具體要求不包括 ()A.語言規(guī)范 B.衣著得體 C.舉止文明 D.因材施教33. 在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是()A.學(xué)校教育 B.家庭教育 C.社會教育 D.自我教育34. 古希臘思想家蘇格拉底提出著名的()A.，產(chǎn)婆術(shù) B.結(jié)構(gòu)說 C.準(zhǔn)備論 D.講授法35. “小學(xué)生品行養(yǎng)成特點(diǎn)和規(guī)律 ”屬于小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) (試行) “專業(yè)知識 ”維度的 ()A.小學(xué)生發(fā)展性知識 B.學(xué)科知識C.教育教學(xué)知識D.通識性知識二、 多項選擇題 (本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分)36.

11、 課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)得以進(jìn)行最根本依據(jù)，下列屬于基本框架內(nèi)容的是 ()A.課程性質(zhì) B.課程目標(biāo) C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) D.教學(xué)建議37. 我國教育目的精神內(nèi)涵包括 ()A. 兼顧社會發(fā)展和人的發(fā)展需要B. 培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班C. 貫徹和實(shí)施全面發(fā)展教育D. 建設(shè)終身型學(xué)習(xí)社會38. 下列屬于廣義學(xué)習(xí)現(xiàn)象有 ()A. 新生兒抓握反射B .兒童模仿崇拜偶像C. 小狗算算術(shù)D. 因交通事故對車的恐懼39. 下列選項中不屬于個性心理傾向性是()A.需要 B.動機(jī) C.情緒 D.性格40. 隨著信息化不斷發(fā)展，知識傳遞方式和獲取方式，教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生革命性變化，也要求教育作出相應(yīng)變革，教育信息化成

12、為變革的一個重要標(biāo)志其基本特征主要體現(xiàn)在()煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。4 / 5A.教育虛擬化 B.教育資源全球化C.學(xué)習(xí)自主化 D.教材多媒體化三、 判斷題 (本大題共 10 小題，每小題 1 分。共 10 分。)41. 教育的根本任務(wù)是立德樹人。()42. 能夠在較短的時間內(nèi)記住較多的東西，就是記性準(zhǔn)確性良好表現(xiàn)。 ()43. 教育就是智育。 ()44. 教師綜合評價學(xué)生能力是指教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程狀況的診斷評價能力。()45. 學(xué)生掌握知識就一定能提高思想道德水平。()46. 問題設(shè)計實(shí)踐反思總結(jié)是 “課例研究 ”基本操作模式之一。 ()47.我國中小學(xué)教師實(shí)行五年一周期定期注冊,每個注冊

13、有效期內(nèi)要完成不少于國家規(guī)定的360 個培訓(xùn)課時或省級教育行政部門規(guī)定的等量學(xué)分。()鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。48.教材就是教材書。 ()49.復(fù)式教學(xué)和小班教育是各國基礎(chǔ)教育階段普遍實(shí)行的基本教學(xué)組織形式。()通過老鼠走迷宮實(shí)驗托爾曼揭示 “潛伏學(xué)習(xí) ”存在。 ()四、簡答題 (本大題共 4 小題,每小題 5 分,共 20 分。)51.小學(xué)教育的啟蒙作用表現(xiàn)在哪些方面?52.簡述教學(xué)的啟發(fā)性原則及其要求。53.什么是課外活動 ?其教育作用有哪些 ?54.如何提高小學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力 ?五、材料分析題 (本大題共 3 小題,每小題 15 分,共 45 分。)55.閱讀下列材料 ,回答問題。有一

14、次跟朋友聊天 ,聊到學(xué)生問題層出不窮時我感嘆道: “班主任每天就像消防樣到處救火,費(fèi)時費(fèi)力還不見成效 ,這樣的日子何時才是個頭啊。 ”朋友真誠地跟我說 : “你換一個角度來看學(xué)生問題時 ,或許問題就不是問 題了 ,而是你跟問題的關(guān)系了。 問題產(chǎn)生了 ,成了既定事實(shí) ,無論你是罵還是打 ,都改變不了事實(shí) ,能做的就是分 析思考 :你以及你的學(xué)生可以從這些問題中獲得哪些成長的養(yǎng)料呢?”我聽了這話 ,就好比黑燈瞎火之中突然看到了一盞明燈 ,心里一下子就亮堂了?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻。有了這樣的思維模式 ,我的行為模式也就改變了。學(xué)生搞出問題后 ,首先我會迅速讓自己冷靜下來 :既然已成事實(shí) ,我要做

15、的就是把負(fù)面影響降到最低 !然后 ,我 還會進(jìn)一步問我自己 : 這是問題嗎 ?究竟是學(xué)生的行為沒有達(dá)到我的預(yù)期而讓我覺得這是個問題, 還是相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)本身就有問題，從而錯評了學(xué)生的行為?預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。資料來源 :我要給學(xué)生種下美夢。人民教育 ,2017(1) 談?wù)勀銓πW(xué)班主任角色的認(rèn)識 (5 分 )(2)假如你是一名小學(xué)班主任 ,應(yīng)如何創(chuàng)新性地開展班主任工作 ?(10 分)56.閱讀下列材料 ,回答問題。學(xué)校教研處于我國教研體系的末端,是各級教研的落腳點(diǎn) ,學(xué)校教研水平直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前,學(xué)校教研存在碎片化、無序化狀態(tài);一些地方的省市縣級教研在學(xué)校層面難以落實(shí)到位;一

16、些學(xué)校教研組功能被嚴(yán)重弱化 ,教研流于形式 ;一些教師被動教研 ,教研效果大大降低。 因此,教研作為學(xué)校的 “常規(guī) ”工作 ,必須打 破常規(guī) ,在傳承中創(chuàng)新 ,在創(chuàng)新中突破。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。亟需學(xué)校厘清教研目標(biāo)和方向 ,整體規(guī)劃和設(shè)計學(xué)校、學(xué)科、教師各個層面的研究和組織機(jī)構(gòu),找到適合的教研主題和教研形態(tài)。提升教研的效益與質(zhì)量。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。需要學(xué)校協(xié)調(diào)好教研組、 年級組、備課組的工作讓教研組 “強(qiáng)”起來 ,需要創(chuàng)新管理和激勵機(jī)制 ,讓教師成為研 究的主人。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。需要教師跳出學(xué)段或?qū)W科研究教學(xué),研究學(xué)生 ,找到合適自己的教研內(nèi)容和方式，在深度教研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成5 / 5長。資料來源 :人民教育編輯部 ,學(xué)校教研創(chuàng)新 J, 人民教育 ,2018(2) 教研對小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展有何意義?(7 分 )(2)請列舉并說明你所熟悉的小學(xué)教研活動形式。(8