2017秋八年級語文上冊第二單元三宋詞二首水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計3長春版

1、水調(diào)歌頭1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思；過程與方法：在品讀重要詞句中，感受詞作的意境；情感態(tài)度與價值觀：在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考。2學(xué)情分析今選入長春版八年級下語文詞二首中的水調(diào)歌頭明月幾時有，是八年級學(xué)生第二次學(xué)習(xí)蘇軾的作品。學(xué)生喜歡蘇軾，但由于年齡及生活積累的局限，使他們對于詞的意境、內(nèi)涵、作者的思想感情及如何鑒賞難于把握。在教學(xué)中，我以誦讀為主線，設(shè)計四個教學(xué)板 塊，本課教學(xué)做到 “明其意，品其情，懂其理，知其人”，學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)也就蘊含此 過程之中。3重點難點1、訓(xùn)練朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古詩詞間運用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2、積累名句，增強語

2、言感悟能力，豐富語言寶庫逐步提高欣賞品位。3、深刻體會作品傳遞的情感，理解詩人胸襟抱負(fù)。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】水調(diào)歌頭明月幾時有有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢粝潞枚唷霸隆弊謥怼ＧЫ兴Ы?，掬水在手月在手。一鉤新月，人們會想到新生萌芽的事物；一輪滿月，人們會想到美好圓滿的生活；皎潔的月亮，人們會想到光明磊落的人格于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，詩人都拿月亮來抒發(fā)自己的情懷。今天讓我們和蘇軾一起走進(jìn)的水調(diào)歌頭，看看它將圍繞月亮為我們訴什么？活動2【講授】水調(diào)歌頭明月幾時有檢查預(yù)習(xí)：作者介紹，背景介紹?；顒?【講授】水調(diào)歌頭明月幾時有誦

3、讀感知：1、字正腔圓地讀。2、有板有眼地讀。3、有情有味地讀。體會聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。2水調(diào)歌頭明月幾時有 丙辰/中秋，歡飲/達(dá)旦，大醉，作/此篇，兼懷/子由。明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。/起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時圓？人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。/但愿/人/長久，千里/共/嬋娟活動4【活動】水調(diào)歌頭明月幾時有走進(jìn)詞境丙辰/中秋，歡飲/達(dá)旦，大醉，作/此篇，兼懷/子由。解讀小序：小序中交代了

4、： _討論明確：時間，緣由?！凹妗弊指嬖V我們作者舉杯對月，還另有一番感慨在其中。小序中 沒有介紹，大家從詞中去發(fā)現(xiàn)。上闕賞析：1哪些詞語可以看出詞人的情感？品析回答：“欲”字可以看出詞人對“天上”的向往，“恐”字表達(dá)了詞人的矛盾的心情，“不勝”寫出了不愿歸去的原因， 寒”字背后的愁苦與幽憤，“何似”體現(xiàn)了詞人豁然開朗， 樂觀心胸。教師深入解析：從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉(zhuǎn)折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏。他終于從幻覺回到現(xiàn)實，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風(fēng)?！昂嗡圃谌碎g”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強烈。2、詞人借明月抒發(fā)了怎樣的情懷？討論后明確：借明月

5、抒遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，當(dāng)時雖已4 1歲，并且身處遠(yuǎn)離京都的密州，政治上很不得意，但他對現(xiàn)實、對理想仍充滿了信心；另方面，由于政治失意，理想不能實現(xiàn)，才能不得施展，因而對現(xiàn)實產(chǎn)生一種強烈的不滿，滋長了消極避世的思想感情。不過，貫穿始終的卻是詞中所表現(xiàn)出的那種熱愛生活與積極向上的樂觀精神。3、 誦讀理解上闕。以“蘇軾身在，心系,思而不得退而求其次”句式說話。學(xué)生自由理解：如表面義“身在人間，心在天上，思而不得退而求其次在人間起舞”；結(jié)合背景（:這闕詞是蘇軾出任密州時寫的，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州）理解“身在密州，心系朝廷，思而不得退而 求其

6、次，在地方上一樣有所作為。下闕賞析。1、哪些詞語可以看出詞人的情感？3品析回答： “無眠”可見思弟心切， “不應(yīng)”可看出無理埋怨圓月， 月圓人不圓是多么令人 遺憾啊！ 無理的語氣進(jìn)一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情，懷子由的離愁別緒，同時又含 蓄地表示了對不幸離人的同情?！肮烹y全”“但愿”為明月開脫實質(zhì)上還是為了強調(diào)對人事 的達(dá)觀，同時寄托對未來的希望。2、詞中借月亮來抒發(fā)作者怎樣的情懷。品析明了： 望月懷人，即兼懷子由， 同時感念人生的離合無常，表達(dá)了對天下離人的共同美 好祝愿。自慰和共勉，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。3、誦讀理解下闕，以“蘇軾身在，心系，思而不得退而求其次”句式說話。學(xué)

7、生自由理解： （背景：蘇軾被貶后曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。到密州后，這一愿望仍無法實現(xiàn)。這一年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，與胞弟蘇轍 分別之后，轉(zhuǎn)眼已七年未得團聚了。）“身在密州，心系弟弟蘇轍，思而不得退而求其次希 望千里共享一輪明月”名句重讀重點讀解“人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺”“但愿人長久， 千里共嬋娟”的深刻意蘊和曠達(dá) 情懷。（理解： 人生的聚散離合如明月的陰晴圓缺一樣， 并非人力所能左右， 這是人生無法擺脫的 遺憾， 既然如此就不必傷悲， 在這里作者用形象化的語言表達(dá)出一種普遍而深刻的道理，體現(xiàn)了作者對人生的感悟，同時表達(dá)了作者的曠達(dá)胸襟和樂觀精神，以及美

8、好的祝愿希 望人人年年平安，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共享美好的月光。） 詞的上下兩闋主要寫了什么？兩者的聯(lián)系何在？上闋：望月 - 寫景下闋：懷人 - 抒情借景抒情，情景交融。總結(jié)： 優(yōu)秀的作品優(yōu)秀的人值得我們一生用心去讀。 東坡的這首詞， 從千年前的宋代向我們 飄來，它的芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來飄去以后無論在何時何地， 只要能再一次與它相遇， 讓我們都能從心底生發(fā)出一個真誠的聲音：但愿人長久，千里共嬋娟！活動5【活動】水調(diào)歌頭明月幾時有拓展延伸朗讀背頌?zāi)钆珛沙啾趹压拧⒔亲樱ㄊ晟纼擅Ｃ＃┠钆珛?赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。4亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪

9、。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。江城子乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢 如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短 松岡。活動6【測試】水調(diào)歌頭明月幾時有下面我們來看這兩個語段，請同學(xué)們根據(jù)語境，填入水調(diào)歌頭中的詞句。李意民還是那樣，極度的表現(xiàn)欲，史見他將袖子捋得老高，端起啤酒瓶：“哥們，來，干了它，雖說我們已經(jīng)五六年沒見了，但我仍時常懷念當(dāng)年我們“_ _ _說完他咕咚咕咚三口并作二口地將一杯啤酒喝了下去。（摘自李曉羊友情）語段二：今天是農(nóng)歷十六，“十五的月亮，十六圓”，湛藍(lán)的天空中“皎皎空中孤月輪”。白天發(fā)生的事仍然歷歷在目，一個人躺在床上，只要閉上眼睛，眼前就會展現(xiàn)她那蒼老蹣跚的身影，月光從東窗移向了前窗，復(fù)而又移向西窗，此時此刻，我才感受到了蘇軾那“_:的那份輾轉(zhuǎn)反側(cè) 活動7【練習(xí)】水調(diào)歌頭明月幾時有1、詞人酒酣之時，對著皎潔的月亮所產(chǎn)生的遐思：明月幾時有，把酒問青天。2、暗示中秋之夜月色的明麗，夜氣的清寒，又透露了作者對人間終不忍棄絕的復(fù)雜心情： 又恐瓊樓玉3