初中化學九年級《課題3溶質的質量分數》2課時表格式教案

1、課題3溶質的質量分數（第一課時）教學目標掌握一種溶液組成的表示方法溶質的質量分數，能進行溶質質量分數的簡單計算。初步學公配制一定溶就噴呈分數的、溶液C重點和難點重點：有關溶液中溶質的質量分數的計算。難點：理解溶液組成的含義及有關溶液中溶質的質量分數的計算。實驗準備投影儀及相關圖片。實驗用品：燒杯，試管，藥匙，玻璃棒，量筒，水，食鹽，硫酸銅固體，雞 蛋。課時安排共2課時教學設計點評教師：同學們，你們在夏天喜歡游泳嗎？學生：喜歡。老師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀？學生：（七嘴八舌，有的說沉入水里，有的說漂在水面上，但大數人認為會沉到水下） 老師：請同學們看下面幾幅圖片：（死海圖

2、片）老師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎？ 學生：鹽份多，濃度大。老師：說得好！下面我們來做下面的實驗，來具體說明，為什么會岀現這樣的奇景! 活動與探究分小組進行探究實驗。（在下面兩個方案中自選一個進行探究并填寫表格）雞蛋在水中漂浮取一個燒杯，加入250 mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進行實驗并如實填寫下表。分硫酸銅溶解于水在三只試管中各加入10 mL水，然后分別加入約0.5 g、1.0 g、1.5 g固體硫酸銅。比較三分析，在這三支試管中溶液的組成是否相同，判斷的依據是什么？師生一起歸納小結:對于有色溶液，可以根據顏色來粗略的區(qū)分溶液是濃還是?。阂话銇碚f，顏色

3、越深，溶液納，課堂氣氛用死海圖片 導入，簡明扼 要。學生自主探 究，在探究中 形成“溶質質 量分數”的概 念。次序清水量加入的食鹽量雞蛋小結1250 g不放食沉？?。?250 g1匙（約5克）沉？?。?250 g2匙（約10克）沉？?。?250 g3匙（約15克）沉？??？編號溶液顏色清水量硫酸銅的質量溶液質量師生共同歸，在此過程中所得的幾種溶液的組成是否相同，判斷的依據是什么？越濃。但對于像實驗1中形成的無色溶液來說，顯然就不能用顏色來判斷溶液的濃與稀了，那么 我們如何才能知道這種溶液的組成呢？教師：其實，表示溶液組成的方法有很多，今天我們給大家介紹的是溶質的質量分數。什么 是溶質的質量分數呢

4、？請同學們看教材P42,找岀溶質質量分數的概念。學生：（一下子就找到，并大聲念出來）（教師跟著板書：溶質的質量分數=教師：同學們歸納得不錯，這正是溶質的質量分數的概念。剛才在同學們實驗中岀現了多組 數據，請你在表中任選12組數據來計算對應溶液中溶質的質量分數。學生：嘗試練習，并很快順利完成。教師：同學們完成得非常不錯。其實，溶質的質量分數這個概念，在生活中應用是非常廣泛 的。如這個例題，同學們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點甘油溶液，使皮膚保 持濕潤。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液的溶質的質量分 數是多少？學生：（有不少學生在一分鐘之內就完成

5、了）教師：（板書講解解答過程）解：甘油的質量是400克，水的質量是100克，所得溶液的質量為：400 g+100 g=500 g溶質的質量分數=答：所得甘油溶液中溶質的質量分數為80%教師小結：在這個過程中，我們用到了另一個等式：溶液的質量=溶質的質量+溶劑的質量。如果我們能將這兩個等式熟練運用，那么只要知道了“溶液的質量”“溶質的質量” “溶劑 的質量”以及“溶質的質量分數”四個量中的任何兩個，我們就可以求出另外兩個。下面同學們再做這樣一個練習：在一次探究活動中，小江同學收集到如下標簽：醫(yī)療用葡萄糖注射液請你利用標簽中的數據設計一個簡單的關于溶質質量分數計算的題目，設計好后與同桌交換 練習。

6、完成后交由同桌批改。學生進行設計并交換完成。教師（在教室巡回指導后）：好，剛才我看到同學們設計的題目以及同桌同學的批改后，發(fā) 現同學們的想像力真是超岀了我的想像，看來，同學們這節(jié)課還是挺有收獲的。現在我們一起閉上 眼睛，好好回憶一下，這節(jié)課我們都有哪些收獲？學生：（閉上眼睛，開始思考、回憶）師生共同敘述：進行本課小節(jié)。教師：（布置練習）生活中你們都見到了哪些溶液，請你找到溶液標簽、記錄的內容并計算 其中各種溶質的含量。葡萄糖注射液規(guī)格：250 mL內含：12.5克葡萄糖5%融洽貼近生活， 體 現了化學學 科的實用性。靈活處理教 材“學完本課 你應該知 道”，更符合 學生的學習 特點。課題3溶質

7、的質量分數（第二課時）教學目標1認識一種溶液組成的表示方法溶質的質量分數,的簡單計算。2初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。重點和難點重點：有關溶液中溶質的質量分數的計算。難點：理解溶液組成的含義。實驗準備投影儀及相關圖片。實驗用品：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽課時安排2課時教學設計教學過程教師：（投影顯示）市售過氧乙酸C2H4Q，其標簽上的部分文字說 明如下：名稱質量分數過氧乙酸40%水55%雙氧水5%此信息表明的含義有哪些？學生：過氧乙酸的質量分數為40%表示每100份質量的過氧乙酸溶 液含40份質量的過氧乙酸、55份質量的水和5份質量的雙氧水。教師：你們回答得很不錯！同學們，我

8、們家住農村，你們在家有沒有 看到過父母在種地時選種的過程??？學生：（不少同學）見過。教師：你們能簡單地說說這個過程嗎？學生：好像是先要配什么藥水，然后把種子放到藥水中，就把好種子 選出來了。教師：那么，你知不知道，他們配的是什么藥水??？學生：不知道！教師：其實，他們配的藥水只不過是鹽水，但卻規(guī)定了一定的溶質質 量分數，通常是16%勺。那么你想不想在配藥水時幫幫父母呢？學生：當然想了！教師：那好，我們今天就來學習用兩種方法來配制16%的食鹽水。我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、 量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液）。教師：下面，我們一起來學習配制選種液。在此之前，

9、請同學們閱讀 教材P43,把配制溶液的一般步驟歸納一下。學生：（看書，并通過討論，進行歸納）師生共同總結：配制溶液的一般步驟為：123玨畑4簽。教師：下面我們開始用第一種方案配制該選種液：請你用水和食鹽為能進行溶質質量分數點評復習舊知拓展視野。從學生熟悉的生活入手，激發(fā) 學生興趣。選種子的藥水原來是鹽水！學 生頓悟。緊接著教師再拋岀一 個新問題， 將學生引入到下一 個環(huán)節(jié)。學生自主探究， 培養(yǎng)了自學能 力。講練結合，注重培養(yǎng)學生的思原料，配制50克16%勺溶液。師生一起：計算要配制 （學生思考、計算；師生交流， 教師：（板書）解：已知溶液的質量是 所需溶劑的質量為：50克16%勺選種液，需要水

10、和食鹽各多少克? 教師適時加以點撥）50克，溶液的質量分數是16%，50 gX16%= 8 g所需溶劑的質量為：50 g8 g=42 g答：要配制50克16%勺選種液，需要水42克，食鹽8克。教師：我們已經共同完成了配制的第一步：計算。下面進行探究實驗。學生：用天平稱取食鹽的質量，用量筒量取水的體積。（學生嘗試操 作，教師做巡回指導，幫助學生順利完成以上操作）教師：好了，到目前為止，絕大多數實驗小組已經完成了溶液的配制， 接下來，我們要進行最后一步操作：裝瓶，貼簽。注意：你認為在標簽上要 注明什么？學生：應注明溶液的名稱以及溶質的質量分數。（學生進行操作） 教師：好！第一種方法用食鹽和水來配制

11、溶液同學們完成得相當出色。但有時候，我們用到的藥品不是純凈的溶質，而可能是某溶質質量分數的濃 溶液，那在配制時又該怎么操作呢？學生：往濃溶液里加水??！教師：不錯。現在我們就一起來試試，用20%勺食鹽水如何配制克16%勺選種液，其步驟與第一種方法差不多， 仍然是：12100維能力和計算能力。不紙上談兵，注意學生動手能 力的培養(yǎng)。教師指導細膩、得法。由淺入深， 層層推進， 引導思 維。34莖軀，護彭 n學生：先計算：要配制100克16%勺選種液，需要水和溶質質量分數為20%勺食鹽水各多少克？培養(yǎng)學生分析問題和解決問題教師：請你繼續(xù)談談你的具體計算方法。的能力。學生合作探究。學生：因為是加水稀釋，所

12、以整個過程中，溶質的質量是不變的，我們不妨設所需20%勺勺食鹽水的質量為x，那么其中含有的溶質質量就為20%x而100克16%勺勺食鹽水中含有的溶質質量為：100 gX16%=16 g。教師：接下來同學們按照這個思路試著做一做。（投影顯示解題格式與要求）學生：獨立完成計算并進行展示和交流。卓量,教師：這里面還有一個問題就是，我們計算出的20%溶液是溶液的質可是液體的量在生活中更多的是用體積表示，那該怎么辦呢？學生：教師：學生：教師：用密度公式換算一下就行了。 一般情況下，16%勺鹽水的密度大約為1.03 g/L。（進行計算）我們的計算結果是：需要水的質量為質質量分數為20%勺食鹽水為，溶mL。完成以上計算后，接下來重點研習“計算”這個步驟， 而略講“稱量” “配制”“裝瓶、貼簽”幾步。重難點突破 措施得力。應該怎樣操作呢？學