五年級上冊語文教學反思28心田上的百合花_西師大版

1、.五年級上冊語文教學反思-28心田上的百合花西師大版2019?心田上的百合花開?是一篇風格清新優(yōu)美，寓意悠長深遠的散文。文章借物喻人，用細膩的描寫刻畫出一株有著堅強信念，一心以開花來證明自身價值的近乎完美的百合花形象。整篇文章用詞準確生動，語言明快流暢，在優(yōu)美的文字背后更有著深化的寓意，是學生朗讀感悟、凈化心靈的好材料。我在執(zhí)教本課時，讓學生先去解讀文本、運用文本，把課堂的主動權交給學生，讓學生在民主和諧的課堂上盡情地讀、自主地悟，在這個過程中享受文本之美、語文之美。在語文素養(yǎng)進步的同時，學生的心靈也受到了洗禮，同時，語文課的真實有效在這堂課中更是得到了近乎完美的展示。以下從幾個方面簡單談談我

2、對這堂課的感受。一、讀，語文課不變的主旋律語文是一門具有獨特情感特征和人文內涵的學科，語言是情感的載體，情感是語言的內蘊。?心田上的百合花開?就是這樣一篇字里行間流淌著作者豐富情感的美文。朗讀，自然是本課教學的主旋律。整堂課上，用各種方式引導學生去讀課文。學生走進文本，有心境地讀，把自己美妙的心靈放飛于語言的天空里，從而產生與文本情感一致的獨特體驗。教學中，我設計了很多讀的環(huán)節(jié)。如：開場讓學生聽讀全文，邊讀邊想這是一株怎樣的百合花，學生在自由的朗讀中自由地感悟。在教學野草和百合的對話時，我讓學生抓住描寫野草的四個詞語“不屑、“嘲笑、“譏諷和“鄙夷，讓學生注意到野草的語氣，讀出野草與百合不同的心

3、理世界。無須任何的提示和語言的描繪，通過各種形式的讀，如學生自由讀、師生合作讀、學生分角色讀，野草的淺薄無知，百合的高雅堅決就已經深深地刻進了學生心里。而百合花三次內心的表白，是對百合花最直接的描繪，即百合花純潔的念頭，百合的三個“我要開花的呼喊以及第一株百合的教導，這三部分讓學生反復地朗讀，從而感悟百合那靈性的潔白、秀挺的風姿以及純潔的信念、堅韌的品格。在教學快完畢時，又設計了這樣一個讀的環(huán)節(jié)：“把你心中的百合花讀出來，選擇你喜歡的段落讀一讀。學生都紛紛用聲情并茂的朗讀來表達他們對文本獨特的理解，抒發(fā)他們心中最真摯的情感。語文是一種文化，要讓文本的內涵深深印到學生的心靈中，成為學生的一種素養(yǎng)

4、，就要讓他們走進文本去反復地讀，從而入情入境，被文本語言和情感所打動，然后把自己的理解再用朗讀表達出來。在這個過程中，學生的成長是不言而喻的。二、悟，語文課精彩的風景線與朗讀相輔相成的是學生的感悟。這堂課中，劉老師能注意給學生足夠的空間去品味語言、感悟文本，學生對文本精彩的解讀是這堂課最美的一道風景線。整堂課中沒有繁瑣的分析講解，只一個問題貫穿整個教學：“這是一株怎樣的百合花？學生通過對豐富的語言材料的朗讀，投入到文本中去，大談自己的感受：“這是一株意志堅決的百合花。“從我要開花的排比句中看出這是一株倔強的百合花?！皥詮娮孕诺陌俸匣ā懊撍?、充滿靈氣的百合花?！鞍僬鄄粨?，自強不息的百合花?！皥猿?/p>

5、不懈的百合花。學生的答案精彩紛呈，他們的語言雖然是稚嫩的，但心靈卻是純真的，他們通過自己的朗讀去品味語言、感悟文本。這種感受的得來并不是老師教出來的，而是學生真真切切自己去品味到的，只有獨立地品味才能讓學生感受到語文的語言文字與情感之美。在教學快完畢時，讓學生暢談學了本文的感悟？學生自由暢談：“我們也要自強，自信，自立。“每個人都要有一個堅決不移的信念，為此要付出努力?！拔覀冇龅嚼щy時，要堅強，不能向困難低頭。課后留給學生的作業(yè)，那么是對漫畫中的小男孩說幾句話。這一部分的教學再次深化理解課文的主題，既讓學生自主地表達，又練習了寫作，在運用文本語言文字的同時，又能把文本中美妙的情感如春風化雨般融

6、入到學生的筆端和心靈中去。這時的課文就不僅僅是例子，而是學生學習語文的起點，陶冶心靈的開場。三、真實，語文課始終的追求真實，是課堂的生命。動態(tài)生成、以學定教、自然樸實是真實語文課堂的始終追求。學生不是沒有生命的物質材料，而是有思想、情感、個性和主動性、獨立性、開展性的活生生的人，他們渴望帶著自己的知識、情感、經歷、靈感參與課堂活動，所以真實的課堂應追求動態(tài)生成。 同時，老師要親密地關注學生的需要，尊重學生的體驗，為他們營造一種平等、民主、寬松的氣氛，讓他們敢說、樂說。如：整堂課的教學中，學生始終在自主學習的森林里，如鳥兒般快樂飛翔、引吭高歌，學生可以自由闡述自己對這株百合花的獨特理解，從各種不同理解中綜合出來的百合花形象是那么的飽滿動人，這樣的課堂呈現出天高任鳥飛的開闊，學生也能盡情地一展自己的風采。此外，這堂課的自然、樸實也值得一說。課堂上，老師沒有運用形象的多媒體，沒有華美的語言，但卻條理明晰、樸實有序，在平平常常的讀、悟中卻透出了真實，透出了濃濃的語文味，這樣的課堂是是平淡卻又豐富，樸實而又有