高一語(yǔ)文必修一測(cè)試題含答案

1、高一語(yǔ)文必修一第一、二單元測(cè)試題 語(yǔ)文（測(cè)試時(shí)間：150 分鐘，分值：150 分）出題人：蘭顯耀本試卷分第i卷（選擇題）和第n卷（非選擇題）兩部分。第I卷 1至4頁(yè)，第n卷5 至 8 頁(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回，試卷自己保留。第I卷1答題前，考生在答題卡上務(wù)必用直徑0.5 毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚。2每小題選出答案后，用筆把答案寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的位置上，在試題卷上 作答無(wú)效 。 3.第I卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng) 符合題目要求。一、 （ 15分，每小題3 分）1下列各項(xiàng)中字詞的注意或釋義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.百舸（g6）

2、 橘（j u）子洲 遒勁（強(qiáng)勁有力）B.崢蛛（zhg r mg）攜（xi e ） 遏（6 ）制C.漫江（滿） 寥（li 廊 揮斥（斥責(zé)）D.惆悵（ch mg）稠（ch du）密 辟謠（pi y od）2. “獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@個(gè)詩(shī)句的常序應(yīng)當(dāng)是（ ）A 寒秋，湘江北去，獨(dú)立橘子洲頭。B 湘江北去，獨(dú)立寒秋，橘子洲去。C.橘子洲頭，寒秋獨(dú)立，湘江北去。D .寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去3對(duì)再別康橋鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A 詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄然別離時(shí)那富于特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。B.詩(shī)人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜

3、，沉淀在潭水的深處，幽幽的、醇醇的，如夢(mèng)一般。C.詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默、悠然的心境。D.詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫(xiě)出康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。4. 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）躲在鄉(xiāng)愁里，才發(fā)現(xiàn)我不是無(wú)根浮萍不是斷線的風(fēng)箏不是世俗風(fēng)雨中無(wú)處棲身的孤雁A. B. C. D. 5. 對(duì)下列句子修辭手法說(shuō)明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染（ 夸張 ）B.問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。ǚ磫?wèn)）C.指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字（對(duì)偶）D.糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（比喻）二、 （ 6 分，每小題3 分）（一）、閱讀卞之琳的斷章，完成6

4、7 題。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。6 . 對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 詩(shī)中形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系；人不僅是“風(fēng)景”（即大自然）的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分。 “風(fēng)景”里有了“人”， “風(fēng)景”才會(huì)有靈氣，才更生動(dòng)。B. 人不自覺(jué)地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞，人也不自覺(jué)地成了別人夢(mèng)境的裝飾，在人生的舞臺(tái)上，人往往想成為主動(dòng)者，孰料常處于被動(dòng)地位。C. 全詩(shī)四行，分為兩個(gè)段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅畫(huà)面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，詩(shī)歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時(shí)空上創(chuàng)造意象，這 種構(gòu)思方式取得了以少

5、勝多，以簡(jiǎn)寫(xiě)繁的藝術(shù)效果。D.在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目人, “你”的皎潔嫵媚勝過(guò)了 “明月”。全詩(shī)雖無(wú)一個(gè)“美”字，而“美”的形象卻 從讀者的想象中凸現(xiàn)出來(lái)。7 .對(duì)這首詩(shī)主旨的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這首詩(shī)表現(xiàn)了一種被別人或社會(huì)當(dāng)做裝飾品的深沉的人生悲哀。8 .這首詩(shī)以超然而珍惜的感情，寫(xiě)了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。C.這首詩(shī)表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。D.這首詩(shī)以兩幅優(yōu)美的畫(huà)面隱喻，暗示著人生中許多“相對(duì)”的關(guān)系。（二）（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成810題。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下

6、，秦武陽(yáng)色變 振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故 振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首拱之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍 堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法, 群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)， 不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。8 .下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.荊軻奉樊於期頭函函：盒子。B.北蠻夷之鄙

7、人鄙人：粗魯、地位低下的人。C.自引而起，絕袖絕：斷絕，掙斷。D.劍堅(jiān)，故不可立拔堅(jiān)：堅(jiān)固、鋒利。9 .選出與“秦王還柱而走”中的“還”用法不同的一項(xiàng)（）A.秦武陽(yáng)色變振恐B.軻既取圖奉之C.圖窮而匕首見(jiàn)D.使工以藥淬之10 .下面各句中的“兵”字的含義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（A.左右欲兵之C.不得持尺兵B(niǎo).不及召下兵D.斬木為兵，揭竿為旗第n卷注意事項(xiàng)：1 .答題前 考牛先在答題仁上用九件0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的 姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚。2 .第R卷共4頁(yè) 請(qǐng)用行徑0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上個(gè)體的 答題區(qū)域內(nèi)做答在試浮上作答無(wú)效。3 .第II卷共11小題共120分。三、(2

8、3分)11 .把第I卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。10分(1)愿大王少假借之，使畢使于前。(2)群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。12 .古詩(shī)鑒賞：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！(1) “梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城”畫(huà)面鮮活生動(dòng)，作者是怎樣表現(xiàn)的？(4分)(2)這首詩(shī)包含了作者怎樣的思想感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(4分)13任意選擇A或B組補(bǔ)寫(xiě)出語(yǔ)句的空缺部分(兩題任選一題作答 如果兩題都 答則按第一小題計(jì)分)(共5分)A組(1)看萬(wàn)山紅遍，;漫江碧透，。(2) 她 是 有 丁 香 一 樣 的

9、顏色，, ,在雨中哀怨，哀怨有(3)尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星 輝，。B組(1)恰同學(xué)少年，;書(shū)生意氣，。指 點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，。(2)在雨的哀曲里，消了她的顏色，,消散了，甚至她的 太息般的眼光，丁香般的惆悵。（3）那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘 ； ,在我的心頭 蕩漾四、（12分）閱讀下面的文字，完成下面題目?！耙庀蟆奔捌浣庾x“意象” 一詞，很早就出現(xiàn)在我國(guó)古代典籍中。劉勰文心雕龍？神思篇中就有“窺意象而運(yùn)斤” 一語(yǔ)。意象，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是詩(shī)人心中的物象?！拔铩?是個(gè)外延極廣的概念。除了詩(shī)人的“我”以外，天地間的一切包括日月星辰、山 川草木、亭臺(tái)樓閣等等一一在特定情況下還有

10、人，全都是“物”，用南宋詩(shī)人張 孝祥的話來(lái)概括，即“萬(wàn)象皆賓客”。按一般情況說(shuō)，物是客觀存在，它原來(lái)是 什么樣子，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)成什么樣子，不能有絲毫差錯(cuò)，這便是所謂客觀表述。但物 象一旦進(jìn)入詩(shī)人眼中，就會(huì)蒙上一層主觀色彩，這就是古人說(shuō)“登山則情滿于山， 觀海則意溢于?！保ㄎ男牡颀垼可袼迹?。因此，所謂意象，就是沾染或滲透 了詩(shī)人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的 融合，簡(jiǎn)言之，意象就是意中之象。如秦觀滿庭芳中的詞句：斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村。詞中的“斜 陽(yáng)” “寒鴉” “流不” “孤村”已經(jīng)不再是純粹的客觀物象，也不再是純粹的自 然景觀；全部浸染了詞人的哀傷和憂郁，

11、它們是主觀情思和客觀形象交融而產(chǎn)生 的“新物”。詩(shī)歌是以形象來(lái)反映世界的。確切地說(shuō)，詩(shī)歌是以意象來(lái)反映詩(shī)人 眼里和心中的世界的。詩(shī)人總是戴著感情的有色眼鏡看世界， 那世界也便有了深 淺不等的各種色彩。詩(shī)歌正是以不同的感情色彩感人的。 而組成詩(shī)歌用以感人的 基本因素正是意象。我們了解“意象”是為了鑒賞詩(shī)歌，學(xué)會(huì)審美，因此有必要熟悉“意象”的 基本特點(diǎn)。首先，意象往往有豐富內(nèi)涵。一個(gè)意象的內(nèi)涵是否豐富，與這個(gè)意象所反映 的事物的本質(zhì)屬性有關(guān)，古今中外的許許多多詩(shī)人之所以反復(fù)吟詠春天和秋天， 其原因就在于這兩個(gè)季節(jié)有關(guān)較多的富有詩(shī)意的屬性。中國(guó)的菊花和蘭草，外國(guó)的云雀和夜鶯，幾乎成了萬(wàn)古常新的詩(shī)題，

12、主要還是因?yàn)檫@些事物本身具有濃厚 的詩(shī)意內(nèi)涵，能夠觸發(fā)不同時(shí)代詩(shī)人的不同感慨。 不同事物在這一點(diǎn)上有著很大 的差別。眾所周知，淚水被詩(shī)人抒寫(xiě)了幾千年，而極少有人吟詠鼻涕；秋葉令無(wú)數(shù)墨客感嘆，而垃圾卻無(wú)人問(wèn)津。并不是所有的東西都能挖出詩(shī)意來(lái)的。有人說(shuō)，一條林間小道比一個(gè)賭徒要有詩(shī)意。朱紅的抒情詩(shī)戀，圍繞著“你”和“我”，塑了一個(gè)個(gè)富有內(nèi)涵的意象，生發(fā)出多少刻骨銘心的情意：我是舊帆，你就是港口的燈火。/ 我是優(yōu)游的天鵝，你是湖泊。/你是朱唇，我就是纏綿的熱吻。/你是苦淚，我就是碎裂的心魄。這些詩(shī)句，無(wú)異于柔情蜜意戀人的綿綿情話，無(wú)異于堅(jiān)貞不移的海誓山盟。此詩(shī)雖然長(zhǎng)達(dá)八節(jié)，推出數(shù)十個(gè)意象，仿佛仍未盡

13、意。誰(shuí)知，詩(shī)人卻是卒章顯志，最后一節(jié)詩(shī)意陡轉(zhuǎn)：“你是我的主宰，我仰望的星座， / 我是你幸福的奴仆啊，我的祖國(guó)！”原來(lái)，“你”并不是“我”的戀人，而是“我的祖國(guó)”。全詩(shī)意在傾吐對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。其強(qiáng)大的感染力來(lái)自那遍布全詩(shī)的內(nèi)涵豐富的意象。其次，意象都富有情感性。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，所有的意象都或多或少，或濃或淡地浸染著詩(shī)人的情思。詩(shī)要?jiǎng)尤耍匀灰x取那些較多和較濃的浸染情思的意象。這里有一個(gè)前提，那就是這些意象必須反映詩(shī)的主題。因?yàn)榫唧w到一首詩(shī)，詩(shī)人所表現(xiàn)的是某一特定的情思。選擇意象就是要選擇那些最能表現(xiàn)那種特定情思的意象。請(qǐng)讀書(shū)黎明的給乙：我們是黑夜相錯(cuò)而過(guò)的船/我們是白晝沒(méi)有標(biāo)記的帆 / 我們是同一次潮

14、汐擱淺沙灘的貝殼/ 我們是同一次噴發(fā)中冷卻的火成巖/ 有一天/我們終于發(fā)現(xiàn)/我們彼此多么相近/ 可惜/為時(shí)已晚此詩(shī)中的“我們”，也許是一對(duì)未曾互相表白抱憾終生的男女。詩(shī)人推出四個(gè)富有情思的意象： “我們” 是 “船”， “我們” 是 “帆”， “我們” 是 “貝殼” ，“我們” 是 “火成巖”。 這四個(gè)意象都包含著詩(shī)人所要表達(dá)的深沉而痛切的遺憾：“我們彼此多么相近/ 可惜/為時(shí)已晚”四個(gè)具有象征意義的排比句統(tǒng)攝著四個(gè)意象，不斷地積聚情感。詩(shī)人讓那感情的湖水一公分一公分地上漲，人們?cè)诘虊瓮饷婵床徽媲?，而只是從什么船呀帆呀的隱約感到情感澎湃。終于， 湖水超出了警戒線，沖決了堤壩。這時(shí)，人們才恍然大

15、悟，詩(shī)人的主旨原來(lái)如此。本該早就發(fā)現(xiàn)的，卻直到“有一天”才“終于發(fā)現(xiàn)”。星轉(zhuǎn)斗移，物是人非，詩(shī)人在篇末表達(dá)的惋惜之情顯得格外強(qiáng)烈。（參照劉福智意象詩(shī)魂騰飛的霞云，見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)2000年第 10期，文字稍有變動(dòng)）6分14簡(jiǎn)要寫(xiě)出“意象”的基本特點(diǎn)。15 .在我國(guó)詩(shī)文中，有些意象往往有著較為固定的內(nèi)涵和情感。如“柳”有“留 戀、離別”的含義，“鳥(niǎo)”有“空遠(yuǎn)、快樂(lè)”的含義。請(qǐng)根據(jù)上文對(duì)意象的分析, 概括下列詩(shī)句中“燭”這一意象的含義。（不超過(guò) 20字）6分何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。死燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。答：五、（25分）語(yǔ)言運(yùn)用16 .比較下列句子中加點(diǎn)詞的意義

16、和現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么不同。（14分）(1)樊將軍仰天太息流涕.古義：;今義：0(2)持千金之資幣.物古義：;今義：0(3)樊將軍以窮.困來(lái)歸丹古義：;今義：0(4)樊於期婀祖扼腕而進(jìn)古義：;今義：0(5)諸郎中執(zhí)兵古義：;今義：0(6)乃引其匕首提.秦王古義：;今義：0斷其左股古義：; 今義：017、請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（5分）從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了，這十幾年間，每每有不懂的問(wèn)題，就去先生家，有問(wèn)，必有答。先生偶有記不清楚的，B去圖書(shū)館查來(lái)，抄得 整整齊齊地給我。，這些年來(lái)，問(wèn)的問(wèn)題不計(jì)其數(shù)，也不乏幼稚之處。張玨嘴后自己

17、都悔之不已，但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答； 有時(shí)先生才說(shuō)兩句我就 表示懂了，先生要我說(shuō)出來(lái)，看我想得對(duì)不對(duì)。答18、仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式 與示例相同。（6分）諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一場(chǎng)綿經(jīng)的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。答:19、作文，兩題選做一題（60分）。（1）、根據(jù)以下材料 選取一個(gè)角度 自擬題H寫(xiě)一篇不少800字的文章（不 要寫(xiě)成詩(shī)歌）。人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光江江會(huì)將它舍并 只因?yàn)檫@任自己付東西"I'll從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了

18、曾被自己舍棄的微光。（2）、以在落榜的日子里或人在高一為題，選取一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少 于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。1 . C2 . D3 .解析：C詩(shī)人的心境并不是“靜默、悠然的”4 .解析：此題考查詩(shī)歌的閱讀欣賞和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。答案： C5 . B6 . B。這種理解，與原詩(shī)的意境完全不符。7 . Ao參看其他選項(xiàng)的分析理解。8 .提示：D項(xiàng)中的“堅(jiān)”應(yīng)該是“劍插得緊”的意思。9 .提示：題干中“秦王還柱而走” 的“還”是通假字，通“環(huán)”，環(huán)繞。A項(xiàng)“振”通“震”。 C項(xiàng)“見(jiàn)”通“現(xiàn)” 。 D項(xiàng) “淬”通“粹工B項(xiàng)“奉”意思是“奉獻(xiàn)，捧送”。答 案：B10 .提示：A項(xiàng)中“兵”的含義是“殺”。其余三項(xiàng)中“兵”的含義都是“兵器”。11 .略12 .（1）梨花的淡白，柳