高中歷史高考與必修三教材分析課件

1、1高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析2高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析3高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析20082008年江蘇省高考試卷年江蘇省高考試卷2121題的啟示題的啟示 21. 21.（1010分）法國(guó)歷史學(xué)家雅克分）法國(guó)歷史學(xué)家雅克 勒高夫在勒高夫在新史學(xué)新史學(xué)中稱：中稱：“歷史不僅是政治史、軍事歷史不僅是政治史、軍事史和外交史、而且還是經(jīng)濟(jì)史、人口史、技術(shù)史和外交史、而且還是經(jīng)濟(jì)史、人口史、技術(shù)史和習(xí)俗史；不僅是君主和大人物的歷史。而史和習(xí)俗史；不僅是君主和大人物的歷史。而且還是所有人的歷史。且還是所有人的歷史。

2、”閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一材料一 （東京）街南桑家瓦子，（東京）街南桑家瓦子，瓦中多瓦中多有貨藥、賣卦、喝故衣、探搏、飲食、剃剪、有貨藥、賣卦、喝故衣、探搏、飲食、剃剪、紙畫、令曲之類。紙畫、令曲之類。 （宋）孟元老（宋）孟元老東京夢(mèng)華錄東京夢(mèng)華錄卷二卷二4高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析 請(qǐng)回答：請(qǐng)回答： （1 1）材料一中的）材料一中的“瓦子瓦子”又名又名“瓦肆瓦肆”，它指的是什么？（它指的是什么？（2 2分）分） （1 1）娛樂(lè)演藝場(chǎng)所。（）娛樂(lè)演藝場(chǎng)所。（2 2分，如僅答出商分，如僅答出商業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所可得業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所可得1 1分）分）考點(diǎn)：考點(diǎn)：4 4古代

3、中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)古古(3)(3)文學(xué)成就：文學(xué)成就： 詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)的成就；詞、元曲和明清小說(shuō)的成就；答題依據(jù)答題依據(jù)在城市里有了雜劇及其他各種技藝固定的演出場(chǎng)在城市里有了雜劇及其他各種技藝固定的演出場(chǎng)所，時(shí)人稱之為所，時(shí)人稱之為“瓦肆瓦肆”或或“勾欄勾欄”。 臨安城內(nèi)店鋪林立，早市、夜市走夜相接，酒樓、茶社、臨安城內(nèi)店鋪林立，早市、夜市走夜相接，酒樓、茶社、瓦子等錯(cuò)落有致。瓦子等錯(cuò)落有致。 能力：獲取與解讀信息：據(jù)材料一得出能力：獲取與解讀信息：據(jù)材料一得出“商業(yè)場(chǎng)所商業(yè)場(chǎng)所”。調(diào)。調(diào)動(dòng)知識(shí)：人民版有

4、，人教版無(wú)。動(dòng)知識(shí)：人民版有，人教版無(wú)。5高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析材料二材料二 梨園演戲，梨園演戲，兩淮鹽務(wù)中尤為絕出。兩淮鹽務(wù)中尤為絕出。例蓄花、雅兩部、以備演唱，雅部即昆腔，花例蓄花、雅兩部、以備演唱，雅部即昆腔，花部為京腔、秦腔、戈陽(yáng)腔、梆子腔、羅羅腔、部為京腔、秦腔、戈陽(yáng)腔、梆子腔、羅羅腔、二簧調(diào)、統(tǒng)謂之亂彈班。二簧調(diào)、統(tǒng)謂之亂彈班。 （清）錢泳（清）錢泳履園叢話履園叢話卷十二卷十二材料三材料三 金閶金閶( (今蘇州城西南今蘇州城西南) )商賈云集，宴會(huì)商賈云集，宴會(huì)無(wú)時(shí)，戲館數(shù)十處，每日演劇。無(wú)時(shí)，戲館數(shù)十處，每日演劇。（清）顧公燮（清）顧公燮消夏閑記

5、摘抄消夏閑記摘抄卷上卷上材料四材料四 豆棚茅舍，鄰里聚談，父誠(chéng)其子，兄豆棚茅舍，鄰里聚談，父誠(chéng)其子，兄勉其弟，多舉戲曲上之言詞事實(shí)，以為資料，勉其弟，多舉戲曲上之言詞事實(shí)，以為資料，與文人學(xué)子引證格言、歷史無(wú)異。與文人學(xué)子引證格言、歷史無(wú)異。 高勞高勞東方雜志東方雜志農(nóng)村之娛樂(lè)農(nóng)村之娛樂(lè)卷十四卷十四 6高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析（2 2）依據(jù)（材料一、二、三），結(jié)合（所學(xué)）依據(jù)（材料一、二、三），結(jié)合（所學(xué)知識(shí)），分析戲曲發(fā)展的知識(shí)），分析戲曲發(fā)展的主要原因主要原因。（。（3 3分）分）（2 2）商業(yè)的發(fā)展，城市的繁榮，市民階層的）商業(yè)的發(fā)展，城市的繁榮，市民階層

6、的擴(kuò)大。擴(kuò)大。考點(diǎn)：考點(diǎn)：4 4古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)之古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)之(3)(3)文學(xué)成就文學(xué)成就- - 詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)的成就；詞、元曲和明清小說(shuō)的成就； 答題依據(jù)答題依據(jù)為滿足廣大市民階層日益強(qiáng)烈的文化需要，為滿足廣大市民階層日益強(qiáng)烈的文化需要，元雜劇的創(chuàng)作和演出日益興盛。當(dāng)時(shí)在城市里有了雜劇及其他元雜劇的創(chuàng)作和演出日益興盛。當(dāng)時(shí)在城市里有了雜劇及其他各種各種技藝固定的演出場(chǎng)所各種各種技藝固定的演出場(chǎng)所。 詞是詩(shī)另一種形式，起源于唐代。到了宋代，隨著商業(yè)的詞是詩(shī)另一種形式，起源于唐代。到了宋代，隨著商業(yè)的發(fā)展，城市

7、的繁榮，市民的數(shù)量不斷增加，能夠歌唱的詞，更發(fā)展，城市的繁榮，市民的數(shù)量不斷增加，能夠歌唱的詞，更是應(yīng)市井生活的需要。是應(yīng)市井生活的需要。7高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析（3 3）材料二中的）材料二中的“花、雅兩部花、雅兩部”不斷融合兼不斷融合兼收，最終導(dǎo)致哪一劇種的形成？依據(jù)材料三、收，最終導(dǎo)致哪一劇種的形成？依據(jù)材料三、四概括戲曲的主要社會(huì)功能。（四概括戲曲的主要社會(huì)功能。（3 3分）分）（3 3）京?。恍蓍e娛樂(lè)功能，社會(huì)教化功能。）京?。恍蓍e娛樂(lè)功能，社會(huì)教化功能?？键c(diǎn)：京劇產(chǎn)生與發(fā)展的歷程?？键c(diǎn)：京劇產(chǎn)生與發(fā)展的歷程。 答題依據(jù)答題依據(jù)考綱：京劇產(chǎn)生。教材：人

8、民版只考綱：京劇產(chǎn)生。教材：人民版只有戲劇，沒(méi)有京劇；人教版有京劇（三級(jí)子目，屬于有戲劇，沒(méi)有京劇；人教版有京劇（三級(jí)子目，屬于“繁花似錦的戲劇繁花似錦的戲劇”一課的第三個(gè)子目）。材料四：一課的第三個(gè)子目）。材料四：戲劇的社會(huì)功能。戲劇的社會(huì)功能。 能力：調(diào)動(dòng)知識(shí)能力：調(diào)動(dòng)知識(shí) 獲取與解讀信息（每日演劇獲取與解讀信息（每日演劇娛樂(lè)，鄰里聚談，娛樂(lè)，鄰里聚談，父誠(chéng)其子，兄勉其弟父誠(chéng)其子，兄勉其弟教化）教化）8高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析（4 4）在新史學(xué)理念的影響下，（商人、戲曲）在新史學(xué)理念的影響下，（商人、戲曲及民間生活）進(jìn)入史學(xué)家的視野，這表明史學(xué)及民間生活）進(jìn)

9、入史學(xué)家的視野，這表明史學(xué)研究出現(xiàn)了研究出現(xiàn)了怎樣的變化怎樣的變化？（？（2 2分）分）（4 4）史學(xué)研究領(lǐng)域的拓寬。）史學(xué)研究領(lǐng)域的拓寬?？键c(diǎn)：拓展考點(diǎn)：拓展 答題依據(jù)答題依據(jù)材料：材料：“商人、戲曲及民間商人、戲曲及民間生活進(jìn)入史學(xué)家的視野生活進(jìn)入史學(xué)家的視野” 能力：獲取與解讀信息；描述與闡釋事物能力：獲取與解讀信息；描述與闡釋事物（概括）。（概括）。9高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析07、08年非選擇題特點(diǎn)年非選擇題特點(diǎn)依據(jù)依據(jù)考試說(shuō)明考試說(shuō)明京劇京?。ň﹦‘a(chǎn)生與發(fā)展的歷程）（京劇產(chǎn)生與發(fā)展的歷程）注重聯(lián)系注重聯(lián)系經(jīng)濟(jì)史經(jīng)濟(jì)史“瓦肆瓦肆”、宋詞形成原、宋詞形成原

10、因因（專題內(nèi)外、社會(huì)現(xiàn)實(shí)）（專題內(nèi)外、社會(huì)現(xiàn)實(shí)）強(qiáng)調(diào)拓展強(qiáng)調(diào)拓展史學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)狀史學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)狀（教材與考試說(shuō)明的延伸：約超（教材與考試說(shuō)明的延伸：約超10% ）體現(xiàn)教學(xué)要求體現(xiàn)教學(xué)要求戲劇發(fā)展及原因、作用戲劇發(fā)展及原因、作用（答案出自江蘇省教學(xué)要求）（答案出自江蘇省教學(xué)要求）10高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析內(nèi)容內(nèi)容0707年年0808年年中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變4 47 7古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化5 55 5近代中國(guó)思想解放的潮流近代中國(guó)思想解放的潮流2 27 72020世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理

11、論成果1 11 1現(xiàn)代中國(guó)的科技與文化現(xiàn)代中國(guó)的科技與文化0 03 3西方人文精神的起源與發(fā)展西方人文精神的起源與發(fā)展2 27 7近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的輝煌近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的輝煌3 38 81919世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)1 16 6合計(jì)合計(jì)1919444407年與年與08年文化史選擇題比較年文化史選擇題比較11高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析12高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析3 3中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變(1)(1)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴 百家爭(zhēng)鳴；百家爭(zhēng)鳴； 孔子、孟子和荀子與儒家思

12、想的形成。孔子、孟子和荀子與儒家思想的形成。(2)(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想 董仲舒的儒學(xué)主張、董仲舒的儒學(xué)主張、 漢朝儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。漢朝儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。(3)(3)宋明理學(xué)宋明理學(xué) 程朱理學(xué)、程朱理學(xué)、 王陽(yáng)明的心學(xué)。王陽(yáng)明的心學(xué)。(4)(4)明清之際的儒學(xué)明清之際的儒學(xué) 李贄、黃宗羲、顧炎武和王夫之的思想主張李贄、黃宗羲、顧炎武和王夫之的思想主張13高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析4 4古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)(1)(1)科技成就科技成就 四大發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。四大發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。(

13、2)(2)漢字與書畫漢字與書畫 漢字的起源和演變、中國(guó)書畫。漢字的起源和演變、中國(guó)書畫。(3)(3)文學(xué)成就文學(xué)成就 詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)的成就；清小說(shuō)的成就； 中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。(4)(4)京劇京劇 京劇產(chǎn)生與發(fā)展的歷程。京劇產(chǎn)生與發(fā)展的歷程。14高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析5 5古代希臘羅馬的政治制度古代希臘羅馬的政治制度(3)(3)西方人文精神的起源西方人文精神的起源 古希臘智者學(xué)派和蘇格拉底關(guān)于人的價(jià)值的古希臘智者學(xué)派和蘇格拉底關(guān)于人的價(jià)值的闡述。闡述。 15

14、高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析近代部分近代部分6 6西方人文精神的發(fā)展西方人文精神的發(fā)展(1)(1)文藝復(fù)興和宗教改革文藝復(fù)興和宗教改革 但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品；但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品； 馬丁馬丁路德的主要思想；路德的主要思想； 文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期人文主義的含義。文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期人文主義的含義。(2)(2)啟蒙運(yùn)動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng) 啟蒙思想家孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德啟蒙思想家孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的主要觀點(diǎn)；的主要觀點(diǎn)； 啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展；啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展； 啟蒙運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響。啟蒙運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響。16高中歷史高

15、考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析近代部分近代部分1010近代世界的科學(xué)技術(shù)近代世界的科學(xué)技術(shù) (1)(1)經(jīng)典力學(xué)經(jīng)典力學(xué) 伽利略、牛頓對(duì)經(jīng)典力學(xué)建立所作的貢獻(xiàn)；伽利略、牛頓對(duì)經(jīng)典力學(xué)建立所作的貢獻(xiàn)； 經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。地位。(2)(2)生物進(jìn)化論生物進(jìn)化論 達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)及其意義。達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)及其意義。(3)(3)蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用 蒸汽機(jī)的發(fā)明和第二次工業(yè)革命時(shí)期電氣技蒸汽機(jī)的發(fā)明和第二次工業(yè)革命時(shí)期電氣技術(shù)的應(yīng)用、術(shù)的應(yīng)用、 科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

16、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。17高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析1414近代中國(guó)的思想解放潮流近代中國(guó)的思想解放潮流(1)(1)新思想的萌發(fā)新思想的萌發(fā) 魏源與魏源與海國(guó)圖志海國(guó)圖志、林則徐開眼看世界。、林則徐開眼看世界。(2)(2)維新思想維新思想 嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程；歷程； 維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的作用。維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的作用。(3)(3)新文化運(yùn)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng) 新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物和主要內(nèi)容、新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物和主要內(nèi)容、 新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)近代中國(guó)思想解放的影

17、響。新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響。(4)(4)馬克思主義在中國(guó)的傳播馬克思主義在中國(guó)的傳播 五四運(yùn)動(dòng)前后馬克思主義在中國(guó)的傳播、五四運(yùn)動(dòng)前后馬克思主義在中國(guó)的傳播、 馬克思主義對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。馬克思主義對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。18高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析1919現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(1)(1)相對(duì)論與量子論相對(duì)論與量子論 愛因斯坦的相對(duì)論及其意義、愛因斯坦的相對(duì)論及其意義、 量子論的提出與發(fā)展。量子論的提出與發(fā)展。(2)(2)現(xiàn)代信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù) 電子計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展、電子計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展、 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類社

18、會(huì)的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。19高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析20201919世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)(1)(1)文學(xué)的主要成就文學(xué)的主要成就 1919世紀(jì)的浪漫主義文學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、世紀(jì)的浪漫主義文學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、 2020世紀(jì)的西方文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)。世紀(jì)的西方文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)。(2)(2)有代表性的美術(shù)作品有代表性的美術(shù)作品 1919世紀(jì)以來(lái)浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主世紀(jì)以來(lái)浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和現(xiàn)代主義的代表性作品。義和現(xiàn)代主義的代表性作品。(3)(3)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 電影的出現(xiàn)、電視的發(fā)明與發(fā)展

19、、電影的出現(xiàn)、電視的發(fā)明與發(fā)展、 影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。20高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析25252020世紀(jì)以來(lái)的重大思想理論成果世紀(jì)以來(lái)的重大思想理論成果(1)(1)孫中山的三民主義孫中山的三民主義 三民主義和新三民主義的基本內(nèi)容及其歷史作用三民主義和新三民主義的基本內(nèi)容及其歷史作用(2)(2)毛澤東思想毛澤東思想 毛澤東在工農(nóng)武裝割據(jù)、新民主主義革命、社會(huì)主毛澤東在工農(nóng)武裝割據(jù)、新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)等方面的論著以及思想主張；義革命和建設(shè)等方面的論著以及思想主張； 毛澤東思想對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的深遠(yuǎn)影響毛澤東思想對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的

20、深遠(yuǎn)影響(3)(3)鄧小平理論鄧小平理論 鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容及其鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容及其指導(dǎo)意義指導(dǎo)意義2626現(xiàn)代中國(guó)科技發(fā)展的主要成就現(xiàn)代中國(guó)科技發(fā)展的主要成就 “兩彈一星兩彈一星”、載人航天、袁隆平的雜交水稻。、載人航天、袁隆平的雜交水稻。21高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析1 1）適當(dāng)打通教材）適當(dāng)打通教材 07、08 非選擇題非選擇題2 2）聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)（略）聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)（略）3 3）聯(lián)系江蘇省教學(xué)要求）聯(lián)系江蘇省教學(xué)要求17181718世紀(jì)世紀(jì)明清明清22高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析23高

21、中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析考試說(shuō)明考試說(shuō)明京劇產(chǎn)生與發(fā)展的歷程京劇產(chǎn)生與發(fā)展的歷程教學(xué)要求教學(xué)要求1 1了解元雜劇、京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的了解元雜劇、京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程歷程。2 2說(shuō)明元雜劇、京劇等劇種的藝術(shù)成就。說(shuō)明元雜劇、京劇等劇種的藝術(shù)成就。3 3感受祖國(guó)戲劇文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力，樹立對(duì)民族感受祖國(guó)戲劇文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力，樹立對(duì)民族文化的自豪感。文化的自豪感。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1聯(lián)系近年來(lái)京劇迅速革新與發(fā)展、流派紛呈、走聯(lián)系近年來(lái)京劇迅速革新與發(fā)展、流派紛呈、走向世界的情況，分析向世界的情況，分析影響京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的影響京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的主要

22、因素主要因素。2 2援引援引京劇臉譜京劇臉譜的圖片材料，分析京劇的藝術(shù)的圖片材料，分析京劇的藝術(shù)成就，探討京劇的藝術(shù)特色。成就，探討京劇的藝術(shù)特色。3 3以地方戲曲（如越劇、黃梅戲、豫劇、粵劇、評(píng)以地方戲曲（如越劇、黃梅戲、豫劇、粵劇、評(píng)劇等）為素材，認(rèn)識(shí)戲劇文化劇等）為素材，認(rèn)識(shí)戲劇文化對(duì)精神文化生活的作對(duì)精神文化生活的作用用，探討戲曲的藝術(shù)魅力。，探討戲曲的藝術(shù)魅力。24高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析25高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析第一單元第一單元 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變第第1 1課課 “百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴”

23、和儒家的形成和儒家的形成第第2 2課課 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”第第3 3課課 宋明理學(xué)宋明理學(xué)第第4 4課課 明清之際活躍的儒家思想明清之際活躍的儒家思想1-11-21-41-1 1-1朱朱1-11-11-126高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析第二單元第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展西方人文精神的起源及其發(fā)展 第第5 5課課 西方人文主義思想的起源西方人文主義思想的起源第第6 6課課 文藝復(fù)興和宗教改革文藝復(fù)興和宗教改革第第7 7課課 啟蒙運(yùn)動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)1-1李李李李李李27高中歷史高考與必修三教材分析高中歷史高考與必修三教材分析第三單元第三單元 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化 第第8 8課課 古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)