2020部編版高中語文必修上冊(cè)同步學(xué)典：沁園春_長(zhǎng)沙版含答案

1、2019-20202019-2020 學(xué)年部編版高中語文必修上冊(cè)同步學(xué)典（1 1）沁園春長(zhǎng)沙1 1、閱讀下面的文字，完成 1 13 3 題。毛澤東詩詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)造力量，形成了風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩美和獨(dú)樹一幟的創(chuàng)作風(fēng)格。在漫長(zhǎng)的歲月里，由于毛澤東詩詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。毛澤東是偉大的革命理想主義者,他在詩詞中不遺余力地謳歌革命理想，贊美為實(shí)現(xiàn)理想而進(jìn)行的壯麗的斗爭(zhēng)。七律長(zhǎng)征就是其中的典范作品。這首詩不僅寫出了紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)，而且把紅軍排除萬難、不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致， 可以稱為千古絕唱。 毛澤東詩詞

2、中謳歌革命理想、 戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句比比皆是，如“不到長(zhǎng)城非好漢”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊黑”等。（），創(chuàng)造奇跡。此外，毛澤東詩詞在讀者心中鑄造了美的殿堂。其詩詞中的美是對(duì)自然與社會(huì)生活中的美的概括與升華。他表現(xiàn)美的重要特點(diǎn)是善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過栩栩如生地刻畫自然形象表現(xiàn)社會(huì)美，如沁園春長(zhǎng)沙中“擊長(zhǎng)空”的鷹、“翔淺底”的魚等。1 1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（）A.A.在漫長(zhǎng)的歲月里，由于毛澤東詩詞獨(dú)特的風(fēng)格，其在革命詩壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。B.B.在漫長(zhǎng)的歲月里，毛澤東詩詞

3、獨(dú)特的風(fēng)格使其在革命詩壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。C.C.在漫長(zhǎng)的歲月里，因?yàn)槊珴蓶|詩詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩壇廣為流行，吸引并熏陶了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。D.D.在漫長(zhǎng)的歲月里，毛澤東詩詞獨(dú)特的風(fēng)格使其在革命詩壇廣為流行，吸引并熏陶了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。2 2.下列各句中的引號(hào)和文中“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）A.A.楊二嫂曾經(jīng)整日坐在豆腐店里，被稱為“豆腐西施”。B.B.“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”是辛棄疾郁郁不得志的悲涼慨嘆。C.C.開原“7 7 3 3”龍卷風(fēng)災(zāi)害共造成 6 6 人死

4、亡、190190 余人受傷。D.D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。3 3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（）A.A.這些警句催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，就像是振奮人心的金鼓B.B.這些警句就像是振奮人心的金鼓，催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取C.C.催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，就像是振奮人心的金鼓的，就是這些警句D.D.催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取的就是這些警句，它們像是振奮人心的金鼓2 2、閱讀下面的句子，將句子補(bǔ)充完整。沁園春長(zhǎng)沙(1)(1)毛澤東在泌園春長(zhǎng)沙中，面對(duì)美麗壯觀的湘江深秋景色，不禁提出了“,”的問題。(2)(2)看萬山紅遍,；漫江碧透,。(3)(3)

5、,魚翔淺底,。(4)(4)毛澤東沁園春長(zhǎng)沙中，表現(xiàn)了詞人年輕時(shí)意氣奔放、強(qiáng)勁有力的兩句是, ,(5)(5)沁園春長(zhǎng)沙中，詩人舊地重游，引起對(duì)往昔不平凡生活回憶的過渡句是和。3 3、下面是某校學(xué)生會(huì)給各班下發(fā)的通知的片段，其中有四處口語不得體，一處敬辭使用不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)找出來并進(jìn)行修改。校學(xué)生會(huì)定于 1010 月 1818 日下午 4 4 點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走進(jìn)孟子”讀書交流會(huì)，到時(shí)在孟子研究領(lǐng)城享有很大聲譽(yù)的楊玉清教將蒞臨指導(dǎo)，并向各班敬贈(zèng)其最新研究著作。請(qǐng)各班推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告訴他們千萬按時(shí)到會(huì)。改為改為改為改為改為 4 4、下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫

6、成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 8585 個(gè)字。將將將將將毛澤東，不僅是一位偉大的政治家、軍事家，而且還是一位偉大的詩人。毛澤東的一生，寫下了許多優(yōu)秀的詩詞，即使是長(zhǎng)征路上，仍然忘不了用詩篇記載艱苦的歲月，激勵(lì)紅軍勇往直前。新中國(guó)成立后，毛澤東用詩詞展示沸騰的生活。橘子洲頭青年毛澤東疊詩人毛澤東你用平平仄仄的槍聲寫詩常于馬背構(gòu)思便具有了戰(zhàn)略家的目光戰(zhàn)地黃花成了最美的意象相信你是最嚴(yán)肅的詩人屈指教算一首氣勢(shì)磅礴的詩調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀?shì)p易不朗誦便成了世界的詩眼噫亮了東方6 6、閱讀下面兩首詞，完成題目。卜算子？詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦

7、爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子？詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1,1,這兩首詞都寫到了梅花的生存環(huán)境，從詞中找出相應(yīng)的詞語，并分析這些描寫表現(xiàn)了梅花的哪些特點(diǎn)。陸詞：,表現(xiàn)了梅花的特點(diǎn)。毛詞:,表現(xiàn)了梅花的特點(diǎn)。2 2.毛澤東說他的詠梅詞是“反其意而用之”(“其”指陸詞),),請(qǐng)簡(jiǎn)析“反其意”指哪些方面。3,3,找出最能顯示出兩位調(diào)人情感的同句，并分析其分別表現(xiàn)了詞人怎樣的思想境界。7 7、外家南寺元好問【注】外家：詩人自幼過繼給叔父，“外家”當(dāng)指叔母張氏的娘家

8、。元好問：金末元初詩人，金亡不仕。金哀宗天興二年(1233)(1233)春，詩人因汴京守將叛變而淪為亡國(guó)奴，被蒙古監(jiān)管。直到蒙古太宗十一年(1239),(1239),他才返回闊別二十余年的故鄉(xiāng)。此詩作于回鄉(xiāng)不久。郁郁秋梧動(dòng)晚煙眼中高岸移深谷去國(guó)衣冠有今日白頭來往人間遍,一庭風(fēng)露覺秋偏。,愁里殘陽更亂蟬。，外家梨栗記當(dāng)年。,依舊僧窗借榻眠。1 1 .下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（）（）A.A.“高岸移深谷”寫虛景，既比喻世事發(fā)生了巨大變化，暗指國(guó)破家亡，又與眼前的實(shí)景相映襯，虛實(shí)結(jié)合,更增悲壯之情。B.B.詩歌的前兩聯(lián)寓情于景，情景相生。詩人選取“秋梧”“風(fēng)露”“殘陽”“亂蟬”等蕭

9、瑟、肅殺的意象，準(zhǔn)確而有力地渲染了悲秋的氛圍。C.C.詩的后四句側(cè)重?cái)⑹?，一方面于沉痛中有甜蜜的回憶作為調(diào)劑，另一方面與尋梨覓栗的兒時(shí)歡樂相對(duì)照，撫今憶昔，無限感傷。D.D.“去國(guó)”即故國(guó)，指已覆滅的金朝。詩人飽經(jīng)喪亂，回到故鄉(xiāng)，因眼前景物勾起兒時(shí)回憶表達(dá)了想要建功立業(yè)的愿望。E.E.這首詩所抒寫的主要是一種身世之感，但由于詩人的遭遇與金朝的亡國(guó)有密切關(guān)系，詩中把個(gè)人身世放在世事滄桑的大背景下展開，顯得深沉廣闊，而不是一般的憂生嘆老。2.2.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合具體詩句做簡(jiǎn)要分析。答案以及解析1 1 答案及解析：答案：1.D2.B3.B1.D2.B3.B解析：1 1.畫線句有兩

10、處語?。阂皇菫E用介詞使主語殘缺，應(yīng)刪除“由于；二是“熏陶并吸引”語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“吸引并熏陶”。A A、B B 兩項(xiàng)沒有改正第二處錯(cuò)誤，C C 項(xiàng)濫用介詞“因?yàn)椤睂?dǎo)致主語殘缺，只有 D D 項(xiàng)沒有語病。2.B2.B 項(xiàng)與題干中說的引號(hào)都標(biāo)示直接引用。A A 項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示特定稱謂。C C 項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)明帶月、日的事件。D D 項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示反語。3.3.括號(hào)前面列舉了毛澤東詩詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句，經(jīng)過分析可知，括號(hào)里的內(nèi)容表述的應(yīng)是這些警句的作用，因此所填語句的主語為“這些警句”，據(jù)此排除 C C、D D 兩項(xiàng)。由括號(hào)后的“創(chuàng)造奇跡”可知，“催促人們乘風(fēng)破

11、浪，銳意進(jìn)取”應(yīng)放在后面與之相連。據(jù)此排除 A A 項(xiàng)。2 2 答案及解析：答案：（1 1）問蒼茫大地；誰主沉?。? 2）層林盡染；百舸爭(zhēng)流（3 3）鷹擊長(zhǎng)空；萬類霜天競(jìng)自由（4 4）書生意氣；揮斥方遒（5 5）攜來百侶曾游；憶往昔崢昧歲月稠解析：3 3 答案及解析：答案：“到時(shí)”改為“屆時(shí)”；“很大”改為“極高”；“敬贈(zèng)”改為“贈(zèng)送”；“告訴”改為“告知”；“千萬”改為“務(wù)必”。解析：“到時(shí)”“很大”“告訴”“千萬”語言表達(dá)口語化，不符合正式通知應(yīng)用書面語體的要求。“敬贈(zèng)”為敬辭，用于自己贈(zèng)送東西給別人。此處用于他人，不得體。4 4 答案及解析：答案：本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、

12、國(guó)畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。解析：本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明的能力。解答本題可以分兩步：第一步，按照構(gòu)思框架的結(jié)構(gòu)分層；第二步，表述各層次的具體內(nèi)容，不過值得注意的是“活動(dòng)”也分為兩個(gè)層次。分析構(gòu)思框架圖可以看出，“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃分為兩個(gè)層次，即“講座”和“活動(dòng)”；“講座”主要涉及旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)方面的內(nèi)容；“活動(dòng)”主要涉及“體育課”的“太極拳”、“手工課”的“中國(guó)結(jié)”“剪紙”，同時(shí)這些活動(dòng)還要在年終時(shí)進(jìn)行表演、展示。5 5 答案及解析：答案：（示例）二萬五千里是最長(zhǎng)的一行如血?dú)堦柼?/p>

13、安門城樓上只那一句解析：解答此類試題，要充分利用試題的提示，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備來作答。如處，提示中有“長(zhǎng)征路上”（二萬五千里長(zhǎng)征）；處取自憶秦娥？婁山關(guān)，原詩句有“蒼山如海，殘陽如血”；處參照上下語境，由“調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀”可知此處“朗誦”的不是詩句，而是 19491949 年 1010 月 1 1 日毛澤東在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告的“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了“這一句。6 6 答案及解析：答案：1 1.陸詞：驛外、斷橋邊、黃昏、風(fēng)和雨；遺世獨(dú)立、寂寞、孤獨(dú)毛詞：飛雪、懸崖、百丈冰；堅(jiān)強(qiáng)不屈、以苦為樂2 2.首先是立意反其意。陸詞借梅抒發(fā)受壓抑之苦情，表達(dá)遭打擊而堅(jiān)貞不渝之志；毛詞卻是借

14、梅抒發(fā)斗風(fēng)雪迎春到的戰(zhàn)斗豪情，表達(dá)無私奉獻(xiàn)不居功、愿與民同樂之志。其次，在梅所處環(huán)境、志趣和全詞的格調(diào)上，均“反其意而用之”。3 3.陸詞：零落成泥碾作塵，只有香如故。寂寞、孤獨(dú)、苦悶。毛詞：待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。樂觀自信、胸襟博大。解析：1 1.分別從兩首詞中找到描寫梅花生存環(huán)境的詞句，提煉出關(guān)鍵詞語,現(xiàn)了梅花的什么特點(diǎn)。2 2. .“反其意”主要是從對(duì)“梅”這一意象的立意角度而言的。陸詞中，梅花是孤高、寂寞然后從中概括表的意象，是“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的典型；毛詞中，梅花是“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)”的樂觀、豁達(dá)、進(jìn)取者的代表。分析作答時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞句，從其含意切入。3 3.解題

15、時(shí)要從作品中抒情、議論句入手。陸詞中“零落”兩句是抒情句，是對(duì)梅花遭遇的嘆息；毛詞中“待到”兩句也是抒情句，表現(xiàn)梅花的品質(zhì)。在正確理解表現(xiàn)詞人觀點(diǎn)態(tài)度的句子后，分析句子含意，結(jié)合題目要求作答即可。7 7 答案及解析：答案：1.AD;1.AD;2 2.這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)國(guó)破家亡的深沉感慨和歷經(jīng)人世變遷、參透人生真諦后矢志不移的節(jié)操。詩歌前兩聯(lián)中的蕭瑟秋景寄寓了詩人面對(duì)山河巨變的哀嘆和感慨，頸聯(lián)又通過今皆對(duì)比直抒國(guó)破家亡的悲傷，”白頭來往人間遍”一句點(diǎn)明詩人歷經(jīng)了人世的滄桑，而“依舊”一詞則擲地有聲地表明了詩人矢志不渝的節(jié)操。 解析： 1 1.本題考查鑒賞古代詩歌的能力。 A A 項(xiàng)， “悲壯之情”錯(cuò),從“愁殘陽亂蟬”等字眼看，詩人的感情應(yīng)是“沉郁之情”。D D 項(xiàng)，表達(dá)了想要建功立業(yè)的愿望”錯(cuò)?！叭?guó)衣冠有今日，外家梨栗記當(dāng)年”兩句正面抒寫了詩人撫今追昔的感慨。去國(guó)衣冠有今日”意謂出身金國(guó)世代衣冠之族的自己，今日已成遺民有今日”三字中飽含著詩人的無限酸楚：“外家梨栗記當(dāng)年則隱含著物是人非、年華已逝的惆張?！坝洰?dāng)年”與“有今日”形成對(duì)照，將身世之嘆與家國(guó)之痛緊緊扣合在一起，把全詩感情推向高潮。2 2.本題考查評(píng)價(jià)