名著復習《假如給我三天光明》

1、假如給我三天光明假如給我三天光明(1880-1968)美國女作家美國女作家 教育家教育家社會活動家社會活動家 演說家演說家 一歲半時因患猩紅熱，兩耳一歲半時因患猩紅熱，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安失聰，雙目失明。七歲時，安妮妮莎莉文擔任她的家庭教師，莎莉文擔任她的家庭教師，在莎莉文的幫助下，她學會讀書在莎莉文的幫助下，她學會讀書和說話，并開始和其他人溝通。和說話，并開始和其他人溝通。以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫學院，成為一個學識淵博的利夫學院，成為一個學識淵博的著名作家和教育家。著名作家和教育家。海倫海倫凱勒凱勒1880-1968主要內容主要內容第一章第一章

2、張開心靈的眼睛張開心靈的眼睛第二章第二章 信心與希望信心與希望第三章第三章 走出黑暗與寂靜走出黑暗與寂靜第四章第四章 春風化雨春風化雨莎莉文老師的故事莎莉文老師的故事第五章第五章 假如給我三天光明假如給我三天光明從以下幾個方面把握內容：從以下幾個方面把握內容：1、前半部分主要寫海倫變成盲聾啞后的生活；前半部分主要寫海倫變成盲聾啞后的生活； 剛開始消極、暴躁，在莎莉文老師引導下，對生剛開始消極、暴躁，在莎莉文老師引導下，對生活充滿希望，學會了閱讀，也知道了愛。活充滿希望，學會了閱讀，也知道了愛。2、后半部分介紹了海倫的求學生活。、后半部分介紹了海倫的求學生活。 求學中，求學中， 遇到困難，也結識

3、許多朋友，她學會了遇到困難，也結識許多朋友，她學會了說話、寫作，實現(xiàn)了大學夢想，掌握了五種文字。說話、寫作，實現(xiàn)了大學夢想，掌握了五種文字。3、介紹她踏入社會、體會不同的豐富多彩的生活。、介紹她踏入社會、體會不同的豐富多彩的生活。 慈母去世，偉人激勵（愛迪生、馬克慈母去世，偉人激勵（愛迪生、馬克吐溫）吐溫）4、介紹她參加慈善活動等。、介紹她參加慈善活動等。 該書以自傳體散文的形式，真實記錄了該書以自傳體散文的形式，真實記錄了這位聾盲女性豐富、生動而偉大的一生。她這位聾盲女性豐富、生動而偉大的一生。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身告誡身體健全的人們應珍惜生

4、命，珍惜造物主賜予體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。的一切。主要內容主要內容典型情節(jié)典型情節(jié) 第五節(jié)：再塑生命的人 第六節(jié)：親近大自然 第七節(jié)：了解“愛”的含義 第十一節(jié)：擁抱海洋 第二十節(jié)：沖破逆境 第三十五節(jié)：走出黑暗與寂靜 第53-55節(jié)：假如給去我三天光明人物形象人物形象 不怕困難、意志堅定、刻苦努力、求知欲強，不怕困難、意志堅定、刻苦努力、求知欲強，知恩圖報，用愛心去擁抱世界。知恩圖報，用愛心去擁抱世界。 她有著超過常人的健康心理，用自己所能，表達自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。 她以微笑面對厄運，憑著一顆堅強的心，在逆境中崛起，顯示一個殘疾人的生命價值。 她身處黑暗

5、中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛，也想表達對世人的博愛襟懷。 海倫凱勒：海倫凱勒： 童年時家破人亡，遭遇悲慘， 感恩社會； 善良寬容，有責任心，有愛心、耐心； 她教學有方、善于啟發(fā)引導； 對海倫不離不棄的好老師 。 體貼、偉大、寬容、有智慧，使海倫在漫長的孤獨中感受到最大的溫暖。莎莉文老師莎莉文老師：父母：父母： 作者在她虛構的“三天”里所集中表現(xiàn)的，乃是對人類生活的高度禮贊，贊美了人們生于斯、長于斯、繁衍于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程與現(xiàn)代的文明、燦爛的文化和沸騰的生活。1、本文最大的特點是運用了豐富的想像。、本文最大的特點是運用了豐富的想像。 (特別對想像去觀看的內容情景特別對想像

6、去觀看的內容情景,描寫得細致、生動，描寫得細致、生動，給人身臨其境之感。給人身臨其境之感。 ） 本篇散文所描述的大都是虛擬的、想像的，卻使讀者感到了更高境界的真實；這是一種力求進取的情感的真實。用第一人稱傾訴了她對生活的禮贊，表達了她的生活態(tài)度。藝術特點2、表達了豐富的思想感情 文筆流暢，感情真摯而強烈。主要體現(xiàn)了兩方面的思想感情： 一、是對世人的規(guī)勸；一、是對世人的規(guī)勸； 規(guī)勸人們要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充實地活著的人。 二、是表白自己的內心世界。二、是表白自己的內心世界。 雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就

7、顯示一個人的生命價值。 同時，我們也可以感覺到，作者身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛，也想借此文表達對世人的博愛襟懷。 3、細膩生動的心理描寫和情真意切的語言、細膩生動的心理描寫和情真意切的語言特色。特色。 4、語言樸素真摯，大量采用白描手法。、語言樸素真摯，大量采用白描手法。 直白地寫自己的內心世界，具有感染人、鼓舞人的神奇力量。 5、對比手法。、對比手法。 處處用視聽健全的人來和自己對比。表達了自己的生活態(tài)度，提醒人們要熱愛生活、珍視生活。6、精彩的景物描寫。、精彩的景物描寫。啟示感悟啟示感悟堅強面對堅強面對：當世界變得無光無聲，她選擇了堅強：當世界變得無光無聲，她選擇了堅強接

8、受挑戰(zhàn)接受挑戰(zhàn)：面對困境，她以超人的毅力創(chuàng)造奇跡：面對困境，她以超人的毅力創(chuàng)造奇跡擁抱世界擁抱世界：把愛灑滿世界，對世人的博愛胸襟。：把愛灑滿世界，對世人的博愛胸襟。 海倫以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身海倫以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。我們要懂得感恩；要注意德才兼修；要珍惜生命，感我們要懂得感恩；要注意德才兼修；要珍惜生命，感受生活的美好。受生活的美好。 （1 1）對光明的渴望）對光明的渴望 （2）對知識的追求對知識的追求（3 3）對生命的熱愛）對生命的熱愛（4 4）對世人的規(guī)勸）對世人的

9、規(guī)勸 她如何安排這三天？她如何安排這三天？第1天第2天第3天白天晚上白天晚上白天晚上看望麥西夫人 約朋友來 家 看小狗 散步 看落日回憶這一天看戲參觀自然歷史博物館和藝術博物館游覽紐約 看日常世界看戲劇 回憶她將如何安排這三天？她將如何安排這三天？有生命和有生命和無生命的無生命的朋友朋友人與自然人與自然的歷史的歷史日常人的生日常人的生活和世界活和世界第一天第一天有生命有生命無生命無生命老師老師朋友朋友小狗小狗房間小東西房間小東西森林和落日森林和落日感恩感恩第二天第二天紐約博物館紐約博物館首都藝術博物館首都藝術博物館劇院和電影院劇院和電影院關注世界物質文明和精神文明關注世界物質文明和精神文明博

10、愛平常人的日常生活平常人的日常生活第第 三三 天天平常人的日常生活平常人的日常生活 在僅有的三天時間內，海倫為什么選擇在僅有的三天時間內，海倫為什么選擇看這一些東西而不是另外的一些東西？看這一些東西而不是另外的一些東西？ 首先，海倫感受到了作為一個盲人而受到的周圍人的愛，因此她對周圍的人懷著真摯的友愛，希望能看到表現(xiàn)他們內心美的外部特征，這說明她是何等的善良善良。 其次，博物館揭示人類物質方面的成就和精神財富的進步，海倫是希望看到地球和它的居民的簡要歷史，通過這些來探索人類的靈魂，還要看到人類精神的千姿百態(tài)，這又顯示了海倫凱勒積極進取積極進取的精神。 再次，海倫希望從日常生活中了解人們的生活。

11、她看到了現(xiàn)實生活中的許多場面，把別人的歡樂和痛苦當成自己的歡樂和痛苦，這又表現(xiàn)了她的博愛博愛精神以及跟外部世界交流的強烈愿望。 想以此來證明擁有光明的幸福，并勸告想以此來證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜這種幸福。人們珍惜這種幸福。 一、是表達了自己對于光明的熱切追求和盼望，一、是表達了自己對于光明的熱切追求和盼望， 二、也給健康人們一個深刻的啟示，珍惜光陰，不二、也給健康人們一個深刻的啟示，珍惜光陰，不要浪費生命，更要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，不要浪費生命，更要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，不要一味的抱怨生活。要一味的抱怨生活。 【試題鏈接】 1作為一個盲人，海倫凱勒為什么要假設自己能夠得到三天光明

12、，并以此來展開想象？ 2作者是如何來安排僅有的三天光明的？這樣安排的目的是什么？第一天：第二天：第三天：目的是：考察人類生活，試圖通過自己假設的三天考察人類生活，試圖通過自己假設的三天生活勸誡人們珍惜光明，珍惜光陰。生活勸誡人們珍惜光明，珍惜光陰。 端詳周圍關心過她的人，了解生活的環(huán)境；端詳周圍關心過她的人，了解生活的環(huán)境；參觀自然歷史博物館和藝術博物館，關心戲劇、參觀自然歷史博物館和藝術博物館，關心戲劇、電影等文化情況；電影等文化情況；周游紐約城區(qū)。周游紐約城區(qū)。 當夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗到雙重的喜悅。這是人類的天才在大自然規(guī)定為黑夜的時候，為擴大自己的視力而發(fā)明創(chuàng)造的。 3劃線

13、的“雙重的喜悅”指的是哪雙重喜悅？ 答；第一重喜悅是_。 第二重喜悅是 _。在黑夜里能見到人造光明在黑夜里能見到人造光明 能見到光明能見到光明 我不知道讀者中究竟有多少人曾仔細觀察過在那我不知道讀者中究竟有多少人曾仔細觀察過在那個個激動人心激動人心的博物館里展出的那些的博物館里展出的那些栩栩如生栩栩如生的展品的全的展品的全貌。當然不是人人都有這樣的機會。不過我敢斷言，許貌。當然不是人人都有這樣的機會。不過我敢斷言，許多人有這種機會卻沒有很好地利用。那里實在是一個使多人有這種機會卻沒有很好地利用。那里實在是一個使用眼睛的地方。你們有視力的人可以在那里度過無數(shù)個用眼睛的地方。你們有視力的人可以在那

14、里度過無數(shù)個大有所獲的日子，而我，在想象中能看東西的大有所獲的日子，而我，在想象中能看東西的短短短短的三的三天里，對此只能作天里，對此只能作匆匆匆匆的一瞥便得離去。的一瞥便得離去。 4揣摩“激動人心”、“栩栩如生”和“短短”、“匆匆” 兩組詞語，它們分別包含了作者怎樣的情感？ 激動人心激動人心”、“栩栩如生栩栩如生”表現(xiàn)了作者對人類自表現(xiàn)了作者對人類自然歷史的贊美。然歷史的贊美。 “短短短短”、“匆匆匆匆”表現(xiàn)了作者對生活強烈的緊迫感。表現(xiàn)了作者對生活強烈的緊迫感。 我不知道本文讀者中究竟有多少人曾仔細觀察我不知道本文讀者中究竟有多少人曾仔細觀察過在那個激動人心的博物館里展出的那些栩栩如生過在

15、那個激動人心的博物館里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。當然不是人人都有這樣的機會。不的展品的全貌。當然不是人人都有這樣的機會。不過我敢斷言，許多人有這種機會卻沒有很好地利用過我敢斷言，許多人有這種機會卻沒有很好地利用。那里實在是一個使用眼睛的地方。你們有視力的。那里實在是一個使用眼睛的地方。你們有視力的人可以在那里度過無數(shù)個大有所獲的日子，而我，人可以在那里度過無數(shù)個大有所獲的日子，而我，在想象中能看東西的短短的三天里，對此只能作匆在想象中能看東西的短短的三天里，對此只能作匆匆的一瞥便得離去。匆的一瞥便得離去。 5“使用眼睛的地方”的真實含義是什么？ 6這段作者用了什么手法？這樣寫的目的是什么

16、？ 認真觀察，積極思考認真觀察，積極思考。對比對比 勸誡人們珍惜光明，珍惜光陰勸誡人們珍惜光明，珍惜光陰 一、填空。 1.假如給我三天光明是 美 國 海倫凱勒 的作品。 2.沙利文 是再塑海倫生命的人。 3.海倫學會說話后寫的第一個故事是霜王，被誤認為是抄襲之作。 4.海倫給我們一個忠告：善用 你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。 5、世紀有兩個奇人，一個是拿破倫，一個是海一個是拿破倫，一個是海倫倫凱勒。凱勒。 馬克馬克吐溫吐溫 二、選擇題。 1.海倫第一次自己完全讀懂、讀完的書是（ A ）。 A 方德諾小伯爵 B 紅字 2.（ B ）史詩讓海倫把古希臘看成了天堂。 A 伊索德 B 伊利亞

17、特 C 圣經(jīng) 3.（ A ）給了海倫深遠的慰藉：“有形的東西是短暫的，無形的才能永垂不朽。” A 圣經(jīng) B 麥克佩斯 C 李爾王 4.第一本使海倫體會到真正歷史價值的書是斯溫頓的( B ). A 歐洲史 B 世界史 C 中世紀 我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來似似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙誰又會想到它誰又會想到它誰又會整日去惦念它。于是飽食終日誰又會整日去惦念它。于是飽食終日無所事事。無所事事。 有的時候有的時候要是人們把活著的某一天看作是生命的最后要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊一天該

18、多好啊!這這就更能顯示出生命的價值。如果認為歲就更能顯示出生命的價值。如果認為歲月還很漫長月還很漫長我們的每一天就不會過得那樣有意義、有我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣朝氣我們對生活就不會總是充滿熱情。我們對生活就不會總是充滿熱情。 我們對待我們對待生命如此倦怠生命如此倦怠在對待自己的各種天賦及使用自己的器在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此官上又何嘗不是如此?只有那些聾了的人才更加珍惜光只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱恕Ｈ欢悄切┒斈棵鞯恼Ｈ藚s從來不好好地去利用他們這些天些耳聰目明的正常

19、人卻從來不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見賦。他們視而不見充耳不聞充耳不聞無任何鑒賞之心。事情無任何鑒賞之心。事情往往就是往往就是這樣這樣一旦失去了的東西一旦失去了的東西人們才會留戀它人們才會留戀它人得了病才想到健康的幸福。人得了病才想到健康的幸福。 我有過這樣的想法我有過這樣的想法如果讓每一個人在他成年后的某如果讓每一個人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明加珍惜光明寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。 最近一位朋友來看我最近一位朋友來看我他剛從林中散步回來他剛從林中散步

20、回來d我問他我問他看到些什么看到些什么他說沒什么特別的東西。要不是我早習慣他說沒什么特別的東西。要不是我早習慣了這樣的回答了這樣的回答我真會大吃一驚。我終于領會了這樣一我真會大吃一驚。我終于領會了這樣一個道理個道理明眼人往往熟視無睹。明眼人往往熟視無睹。 我多么渴望看看這我多么渴望看看這世上的一切世上的一切如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對一切卻如此淡漠一切卻如此淡漠!那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么的平庸。也許有人就是

21、這樣他們看來是那么的平庸。也許有人就是這樣有了的東有了的東西不知道欣賞西不知道欣賞沒有的東西又一味追求。在明眼人的世沒有的東西又一味追求。在明眼人的世上上,視力這種天賦不過增添一點視力這種天賦不過增添一點方便方便罷了罷了并沒有賦予并沒有賦予他們的生活他們的生活更多的意義更多的意義。 假如我是一位大學校長假如我是一位大學校長我要設一門必我要設一門必修課程修課程“如何使用眼睛如何使用眼睛”。教授應該讓。教授應該讓他的學生知道他的學生知道看清他們面前一閃而過的看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣東西會給他們的生活帶來多大的樂趣從從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。而喚醒人們那麻木、呆滯

22、的心靈。 請你請你思考一下這個問題思考一下這個問題;假如你只有三天的光明假如你只有三天的光明 你將如何使用你的眼睛你將如何使用你的眼睛?想到三天以后想到三天以后太太陽再也不會從你眼前升起陽再也不會從你眼前升起你又將如何度你又將如何度過這寶貴的三日過這寶貴的三日?你又會讓你的眼睛停留在你又會讓你的眼睛停留在何處何處? 1.第段中加點的“這”和“這樣”分別指什么? 2.作者在第段中說“如果認為歲月還很漫長我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣”那么“我們的每一天”應如何度過才有意義才能“更顯示出生命的價值呢?(請用奧斯特洛夫的一句名言回答)。 “這”指要是人們把活著的某一天都看要是人們把活著的某一天都看作是生命的最后一天該多好啊作是生命的最后一天該多好啊 。“這樣這樣”指指 一旦失去了東西，人們才會留戀它，人得一旦失去了東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福了病才想到健康的幸福 。 每當回憶往事的時候每當回憶往事的時候能夠不能夠不為虛度年華而悔恨為虛度年華而悔恨不因碌碌無為而羞恥不因碌碌無為而羞恥 3.在第段中作者說“只有那些聾了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聾”改成“盲”或“瞎”好不好?簡要談談你的看法。 4.第段寫朋友從林中散步回來,回答我說并沒有看到什么特別的東西,其原因是什么? 因為失去聽力的人因為失去聽力的人再不能再不能“真正領略