八年級下冊思想品德第一課探究活動

1、八年級下冊思想八年級下冊思想品德第一課品德第一課探究活動探究活動題題 第一課第一課國家的主人國家的主人 廣泛的權(quán)利廣泛的權(quán)利 1、教材第4頁插圖“你知道整個國徽圖案體現(xiàn)了什么嗎？” （國徽的涵義：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國徽是主權(quán)國家的標(biāo)志和國家威嚴(yán)的象征。天安門象征民族精神，齒輪象征工人階級，谷穗象征農(nóng)民階級，五顆五角星，大的一顆象征偉大的中國共產(chǎn)黨，四顆小星象征人民大眾。四顆小星各有一角對著大五星的中心，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民的大團結(jié)，象征中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下掌握了國家權(quán)利，成為國家的主人。） 整個國徽圖案鮮明地體現(xiàn)了我國國家性質(zhì)是工人階

2、級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。 2、第5頁插圖“上述情景表明了什么？” 上述情景表明：在我國，作為國家主人的人上述情景表明：在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家的權(quán)力。人民民，享有憲法賦予的管理國家的權(quán)力。人民行使管理國家權(quán)力的形式是通過人民選舉出行使管理國家權(quán)力的形式是通過人民選舉出代表（即人大代表），組成各級人民代表大代表（即人大代表），組成各級人民代表大會，然后再代表人民行使管理國家的權(quán)力。會，然后再代表人民行使管理國家的權(quán)力。 3、教材第6頁插圖“人民與公民是一回事嗎？”“在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權(quán)利？” 人民與公民不是一回事。它們的

3、區(qū)別在于：人民與公民不是一回事。它們的區(qū)別在于：（教材（教材P6 略）略） 在押犯人在押犯人（包括被剝奪政治權(quán)利的人）（包括被剝奪政治權(quán)利的人）只要只要具有中國國籍就都是中國公民。不過被剝奪具有中國國籍就都是中國公民。不過被剝奪政治權(quán)利的人也能享有公民權(quán)利，但不能享政治權(quán)利的人也能享有公民權(quán)利，但不能享有全部權(quán)利（如選舉權(quán)和被選舉權(quán)等權(quán)利），有全部權(quán)利（如選舉權(quán)和被選舉權(quán)等權(quán)利），也不能履行服兵役等光榮義務(wù)。也不能履行服兵役等光榮義務(wù)。 4、教材第6頁“小寒的享有的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？” 我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會及我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會及他人的保障，尤其是法律

4、的保障，否則權(quán)利就會他人的保障，尤其是法律的保障，否則權(quán)利就會落空。落空。小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權(quán)利失小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權(quán)利失去了家庭的保障，喪失了被父母撫養(yǎng)的權(quán)利。幸去了家庭的保障，喪失了被父母撫養(yǎng)的權(quán)利。幸虧得到好心人的收養(yǎng)，才使她被撫養(yǎng)的權(quán)利得以虧得到好心人的收養(yǎng)，才使她被撫養(yǎng)的權(quán)利得以繼續(xù)（小寒的權(quán)利得到了來自他人的保障）。但繼續(xù)（小寒的權(quán)利得到了來自他人的保障）。但她由于沒有戶口，卻又導(dǎo)致她不能享受到就近入她由于沒有戶口，卻又導(dǎo)致她不能享受到就近入學(xué)的權(quán)利（小寒的權(quán)利沒有得到學(xué)校、社會的保學(xué)的權(quán)利（小寒的權(quán)利沒有得到學(xué)校、社會的保障）。由于失去了家庭、學(xué)校、社

5、會的保障，所障）。由于失去了家庭、學(xué)校、社會的保障，所以，小寒的一部分權(quán)利沒能實現(xiàn)。以，小寒的一部分權(quán)利沒能實現(xiàn)。 5、教材第7頁“法律與保障公民權(quán)利的關(guān)系” 行政復(fù)議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利； 未成年人保護法：保障未成年人合法權(quán)益不受非法行為侵保障未成年人合法權(quán)益不受非法行為侵害的權(quán)利；害的權(quán)利； 預(yù)防未成年人犯罪法：保障對未成年人的不良行為及時進(jìn)保障對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治的權(quán)利；行預(yù)防和矯治的權(quán)利； 義務(wù)教育法：保障未成年人上學(xué)讀書、接受教育的合法權(quán)保障未成年人上學(xué)讀書、接受教育的合法權(quán)利不受非法行為侵害的權(quán)利；利不受非法行為侵害的權(quán)利； 消費者權(quán)益保護法：保

6、障消費者的合法權(quán)益免受非法行為保障消費者的合法權(quán)益免受非法行為侵害的權(quán)利；侵害的權(quán)利； 婚姻法：保障公民的婚姻家庭權(quán)益免受非法行為侵害的權(quán)保障公民的婚姻家庭權(quán)益免受非法行為侵害的權(quán)利；利； 民法通則：保障公民、法人的合法的民事權(quán)益不受非法行保障公民、法人的合法的民事權(quán)益不受非法行為侵害的權(quán)利；為侵害的權(quán)利； 刑法：保障公民的財產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)等不保障公民的財產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)等不受非法行為侵害的權(quán)利；受非法行為侵害的權(quán)利； 民事訴訟法：保障公民參與民事訴訟的權(quán)利不受違法行為保障公民參與民事訴訟的權(quán)利不受違法行為侵害的權(quán)利侵害的權(quán)利 12、教材第7頁“6名女中學(xué)生如何維護自

7、己的權(quán)利？” 傅某把6 名學(xué)生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？此行為侵犯了學(xué)生的人身此行為侵犯了學(xué)生的人身權(quán)利。權(quán)利。 6 名學(xué)生該如何維護白己的合法權(quán)利？6名名學(xué)生可以通過法律手段制裁這種侵權(quán)行為，學(xué)生可以通過法律手段制裁這種侵權(quán)行為，保障自己的權(quán)利。保障自己的權(quán)利。 6名學(xué)生的人身權(quán)受到了柜臺負(fù)責(zé)人非法搜身名學(xué)生的人身權(quán)受到了柜臺負(fù)責(zé)人非法搜身的侵害，她們有權(quán)向人民法院提起訴訟，要的侵害，她們有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求恢復(fù)被侵害的權(quán)利，賠償造成的損失，懲求恢復(fù)被侵害的權(quán)利，賠償造成的損失，懲罰侵權(quán)者，討回公道。罰侵權(quán)者，討回公道。6、教材第8頁“田甜享有哪些權(quán)利？”主人公有自己的

8、名字，叫田甜，體現(xiàn)她享有姓名權(quán)姓名權(quán)；父母的撫育，體現(xiàn)她享有 被撫養(yǎng)權(quán)被撫養(yǎng)權(quán)；在清新美麗的環(huán)境中成長，體現(xiàn)她享有 環(huán)境權(quán)環(huán)境權(quán)；按時入學(xué)，到校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)她享有 受教育權(quán)受教育權(quán)；畫作出版，體現(xiàn)她享有著作權(quán)著作權(quán)；獲得榮譽稱號，體現(xiàn)她享有榮譽權(quán)榮譽權(quán)；向工商局提出建議，體現(xiàn)她享有建議權(quán)建議權(quán)；獲得勞動收入，體現(xiàn)她享有社會經(jīng)濟權(quán)社會經(jīng)濟權(quán)；參加選舉，體現(xiàn)她享有選舉權(quán)選舉權(quán)。田甜享有的這些權(quán)利說明我國公民享有的權(quán)利極為廣泛。田甜享有的這些權(quán)利說明我國公民享有的權(quán)利極為廣泛。O這些權(quán)利對她有什么益處？這些權(quán)利使她的生存權(quán)、人身權(quán)、環(huán)境權(quán)、教育權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、這些權(quán)利使她的生存權(quán)、人身權(quán)、環(huán)境權(quán)、教育權(quán)

9、、知識產(chǎn)權(quán)、政治權(quán)、經(jīng)濟權(quán)、社會權(quán)、文化權(quán)等都得到充分保障。政治權(quán)、經(jīng)濟權(quán)、社會權(quán)、文化權(quán)等都得到充分保障。O你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？提示：可參考教材第9頁公民的基本權(quán)利作答。如（1）平等權(quán)；（2）宗教信仰自由；（3）人身自由權(quán)利；(4) 取得賠償權(quán)等。公民基本權(quán)利包涵哪些內(nèi)容？P9。公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書是證書是 7、教材第9頁“馮某的不文明養(yǎng)狗行為” O 在都市生活的馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？有養(yǎng)狗有養(yǎng)狗的權(quán)利，但要文明養(yǎng)狗。的權(quán)利，但要文明養(yǎng)狗。 O 馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？侵犯了鄰居和其它居民的休息權(quán)、侵犯了鄰居和其它居民的休息權(quán)、安

10、全權(quán)、環(huán)境權(quán)等安全權(quán)、環(huán)境權(quán)等 O 你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？文明養(yǎng)狗要注文明養(yǎng)狗要注意：如養(yǎng)狗是不是影響鄰居，狗是不是按時意：如養(yǎng)狗是不是影響鄰居，狗是不是按時打防疫針，狗的居住條件，還有遛狗時是不打防疫針，狗的居住條件，還有遛狗時是不是帶了狗糞袋，是不是及時清理狗糞，是不是帶了狗糞袋，是不是及時清理狗糞，是不是牽牢狗繩或把狗拴在固定的柱子上等。是牽牢狗繩或把狗拴在固定的柱子上等。 8、蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？ 不是正確行使言論自由權(quán)。公民在行使權(quán)利不是正確行使言論自由權(quán)。公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。時，不得損害國家的、社會的、集體的利益

11、。否則，要受到法律的制裁。否則，要受到法律的制裁。 蔣某那樣做的危害：很容易引起社會恐慌，蔣某那樣做的危害：很容易引起社會恐慌，不利于社會穩(wěn)定，很可能會引起嚴(yán)重的不良不利于社會穩(wěn)定，很可能會引起嚴(yán)重的不良后果。后果。 9、教材第11頁“誣陷別人，屬于言論自由嗎？于人于己于社會有什么危害？” 誣陷別人不屬于言論自由。言論自由不是無限制誣陷別人不屬于言論自由。言論自由不是無限制的絕對自由。如果濫用言論自由，就會侵害他人的絕對自由。如果濫用言論自由，就會侵害他人和社會公共利益，如造成泄密、造謠、人身攻擊，和社會公共利益，如造成泄密、造謠、人身攻擊，甚至危害國家安全等，自己追求的權(quán)利也會落空。甚至危害

12、國家安全等，自己追求的權(quán)利也會落空。它說明行使公民權(quán)利要在法律允許的范圍內(nèi)行使，它說明行使公民權(quán)利要在法律允許的范圍內(nèi)行使，不能超越法律允許的范圍。不能超越法律允許的范圍。 言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結(jié)、破壞社會公德、擾亂國家安全、破壞民族團結(jié)、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。誰公開發(fā)表了有損于他人、有社會秩序的行為。誰公開發(fā)表了有損于他人、有損于公共利

13、益的言論，誰就要對言論后果負(fù)法律損于公共利益的言論，誰就要對言論后果負(fù)法律責(zé)任。責(zé)任。 19、球迷上街游行受法律保護嗎？ 公民要以合法方式行使權(quán)利。公民行使自由公民要以合法方式行使權(quán)利。公民行使自由和權(quán)利，不能隨心所欲，必須采用合法的方和權(quán)利，不能隨心所欲，必須采用合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。否則，會損式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。否則，會損害國家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。害國家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。 中國女排重登世界冠軍寶座，球迷要進(jìn)行慶中國女排重登世界冠軍寶座，球迷要進(jìn)行慶賀，這是愛國的情感和表現(xiàn)。但是，球迷必賀，這是愛國的情感和表現(xiàn)。但是，球迷必須按照集會游行示威法規(guī)定的程序進(jìn)行，得須按照集會游行示威法規(guī)定的程序進(jìn)行，得到批準(zhǔn)方可使用游行的方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)方可使用游行的方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其它方式表示慶賀，而不得到批準(zhǔn)可以采用其它方式表示慶賀，而不得隨意上街游行。否則，不僅會破壞國家和社隨意上街游行。否則，不僅會破壞國家和社會的穩(wěn)定，而且，違法行使權(quán)利的人還會受會的穩(wěn)定，而且，違法行使權(quán)利的人還會受到法律的懲處。到法律的懲處。 10、教材第12頁“老吳和小辛的父母實施的行為法律允許嗎？” 老吳實施上述行為法律上不允許。因為張貼老吳實施上述行為法律上不允許。因為張貼大字報是我國法律禁止的行為。大字報是我國法律禁止的行為。 用何種方