2012高中語(yǔ)文 3.12荷花淀學(xué)案 粵教版必修3

1、3.12 荷花淀 學(xué)案(粵教版必修3）一、語(yǔ)基落實(shí)1加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()。A.吆喝(yo)泅水(qi)吮吸(shn)鳧水(f)B.搖櫓(l)艾蒿(ho)憧憬(chng)膝蓋(q)C.聯(lián)袂(mi)解剖(po)酗酒(x)撅嘴(ju)D.歸巢(cho)菱角(lng)踝骨(lu)鮮嫩(nn)解析:B項(xiàng),“膝”應(yīng)讀“x”;C項(xiàng),“剖”應(yīng)讀“pu”;D項(xiàng),“踝”應(yīng)讀“hui”。答案:A2依次填入下面這段文字橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。這女人編著席。不久,在她的身子下面就編成了。她像坐在一片的雪地上,也像坐在一片的云彩上。她有時(shí)望望淀里,淀里也是一片銀白世界。水面一層薄薄透明的霧,風(fēng)吹過(guò)來(lái),帶著

2、新鮮的荷葉荷花香。A.一大片晶瑩斑斕籠起B(yǎng).一大堆銀白銀白浮起C.一大片潔白潔白籠起D.一大堆晶瑩斑斕浮著解析:根據(jù)“席”“雪地”“云彩”“霧”等詞確定相應(yīng)的詞。答案:C3下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A.這年輕人不過(guò)二十五六歲,頭戴一頂大草帽,黑單褲卷過(guò)了膝蓋,上身穿一件潔白的小褂,光著腳。B.全莊的男女老少也送他出來(lái)。水生對(duì)大家笑一笑,上船走了。C.可是青年人永遠(yuǎn)朝著愉快的事情想,女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久,她們就又說(shuō)笑起來(lái)了。D.他們又開(kāi)始了沉到水底撈出大魚(yú)來(lái)的拿手戲。他們爭(zhēng)著撈出敵人的槍支、子彈帶,然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。解析:A項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“頭戴一頂大草帽

3、,黑單褲卷過(guò)了膝蓋”應(yīng)為“上身穿一件潔白的小褂,黑單褲卷過(guò)了膝蓋”。答案:A4下面語(yǔ)段的語(yǔ)序被打亂了,請(qǐng)重新為之排序。每年出多少葦子,也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候,全淀的蘆葦收割,垛起垛來(lái),在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上,就成了一條葦子的長(zhǎng)城。要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)?不知道;編成了多少席?六月里,淀水漲滿,有無(wú)數(shù)的船只運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口。不久,各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭(zhēng)著買:“好席子,白洋淀席!”女人們?cè)趫?chǎng)里院里編著席。解析:邏輯順序是“有葦?shù)亍薄俺鋈斪印薄熬幭薄百u席”(買席)。答案:二、閱讀理解閱讀下面的文字,完成第58題。水生說(shuō):“今天縣委召集我們開(kāi)會(huì)。假

4、若敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn),那和端村就成了一條線,淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。”女人低著頭說(shuō):“你總是很積極的。”水生說(shuō):“我是村里的游擊組長(zhǎng),是干部,自然要站在頭里。他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢回來(lái),怕家里的人拖尾巴,公推我代表,回來(lái)和家里人說(shuō)一說(shuō)。他們?nèi)X(jué)得你還開(kāi)明一些?！迸藳](méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì),她才說(shuō):“你走,我不攔你。家里怎么辦?”水生指著父親的小房,叫她小聲一些,說(shuō):“家里,自然有別人照顧?？墒窃鄣那f子小,這一次參軍的就有七個(gè)。莊上青年人少了,也不能全靠別人,家里的事,你就多做些,爹老了,小華還不頂事?！迸吮亲永镉行┧?但她并沒(méi)有哭。只說(shuō):“你明白

5、家里的難處就好了?！彼氚参克?。因?yàn)橐紤]和準(zhǔn)備的事情還太多,他只說(shuō)了兩句:“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)吧。打走了鬼子,我回來(lái)謝你?！闭f(shuō)罷,他就到別人家里去了,他說(shuō)回來(lái)再和父親談。雞叫的時(shí)候,水生才回來(lái)。女人還是呆呆地坐在院子里等他,她說(shuō):“你有什么話,囑咐囑咐我吧?！薄皼](méi)有什么話了,我走了,你要不斷進(jìn)步,識(shí)字,生產(chǎn)?！薄班拧！薄笆裁词乱膊灰湓趧e人后面!”“嗯。還有什么?”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。第二天,女人給他打點(diǎn)好一個(gè)小小的包裹,里面包了一身新單衣,一條新毛巾,一雙新鞋子。那幾家也是這些東西,交水生帶去。一家人送他出了門。父親一手

6、拉著小華,對(duì)他說(shuō):“水生,你干的是光榮事情,我不攔你,你放心走吧。大人孩子我給你照顧,什么也不要惦記?！?“女人低著頭說(shuō):你總是很積極的。”你怎樣理解這句話?解析:抓住“低著頭”“總是”“積極”等詞,結(jié)合具體語(yǔ)境作答。參考答案:像表?yè)P(yáng),又帶埋怨,表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫作出這一決定的理解與寬容,顯示其率真、豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界。6揣摩“你走,我不攔你。家里怎么辦?”這句話揭示了水生嫂怎樣的精神世界?解析:聯(lián)系上下文水生嫂的言行作答。參考答案:“你走,我不攔你”說(shuō)明大敵當(dāng)前,她深明大義,支持丈夫參軍?！凹依镌趺崔k?”是希望丈夫在出發(fā)前能夠考慮一下的問(wèn)題。這是一種含有深情的“啟發(fā)”卻并不要求他來(lái)解決。7結(jié)

7、合課文評(píng)價(jià)水生嫂在送水生參軍問(wèn)題上的表現(xiàn)。解析:根據(jù)上文“女人的手指震動(dòng)了一下”和選文中的“你走,我不攔你”等語(yǔ)句作答。參考答案:在這一問(wèn)題上,水生嫂感情上是有矛盾的,她深深地依戀著自己的丈夫,關(guān)心他的安危,但在民族利益與家庭利益產(chǎn)生矛盾時(shí),她毅然承擔(dān)起家庭重?fù)?dān),支持丈夫安心去打仗。表現(xiàn)在黨的領(lǐng)導(dǎo)教育下,根據(jù)地勞動(dòng)?jì)D女思想意識(shí)的覺(jué)醒。8水生對(duì)妻子囑咐的最后一句話:“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命。”“女人流著眼淚答應(yīng)了他。”這又表現(xiàn)了水生嫂怎樣的感情?解析:聯(lián)系全文,結(jié)合本文的主旨作答。參考答案:這表現(xiàn)了水生嫂已經(jīng)抑制不住激動(dòng)的感情,這是她把個(gè)人奉獻(xiàn)給祖國(guó)、下定和敵人斗爭(zhēng)到底的決心的

8、表現(xiàn)。這不是軟弱,不是悲傷,而是堅(jiān)強(qiáng),是勇敢。這是在中華民族處于危難中一個(gè)普通農(nóng)村婦女在保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)家園的偉大精神的感召下,舍棄個(gè)人報(bào)效祖國(guó)的崇高思想和愛(ài)國(guó)熱忱的體現(xiàn),是中華民族氣節(jié)的表現(xiàn)。閱讀鑒賞(20分)(2011江蘇高考)閱讀下面的文字,完成第14題?！斑@是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!”宗璞昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹(shù)木,都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出,不顧雪花飄揚(yáng),停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ):“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!This is your war!”前幾天,學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員,由于言語(yǔ)不通,急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍,其他年級(jí)的

9、也可以志愿參加。歷史系教授孟弗之從校門走出,他剛上完課。無(wú)論時(shí)局怎么緊張,教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問(wèn):“做志愿者有條件嗎?”弗之微笑答道:“首先是愛(ài)國(guó)熱情。英語(yǔ)也要有一定水平,我想一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車哪贻p人。誰(shuí)將是志愿者?他不知道。可是他知道那些挺直的身軀里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。弗之走了一段路,迎面走來(lái)幾個(gè)學(xué)生,恭敬地鞠躬?！懊舷壬?我們是工學(xué)院三年級(jí)的,愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f(shuō)幾句嘉獎(jiǎng)的話,卻覺(jué)得話語(yǔ)都很一般,只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐,亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花,雪水沿著鬢角流下來(lái),便遞過(guò)一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過(guò),擦了雪水,又遞

10、給另一個(gè),還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上,快步往回走。這時(shí),一個(gè)年輕人快步跟上來(lái),繞到前面,喚了一聲:“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人,中文系的,似乎姓蔣。他小有才名,文章寫(xiě)得不錯(cuò),能詩(shī)能酒,也能書(shū)能畫(huà)。“孟先生?！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住,溫和地問(wèn):“有什么事?”蔣姓學(xué)生口齒不清地說(shuō):“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯,我我”弗之猜道:“你是四年級(jí)?”“我的英文不好,不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃”“無(wú)一例外?！备ブ淅涞卣f(shuō),并不看他,大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影,忽然大聲說(shuō):“你們先生自己不去,讓別人的子弟去送死!”弗之站住了,一股怒氣在胸中漲開(kāi),他回

11、頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步:“只說(shuō)孟先生是最識(shí)才的,叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身,盡量平靜地說(shuō):“你,你無(wú)論怎樣多才,做人是不能打折扣的,一切照規(guī)定辦?！备ブ叩煤苈?自覺(jué)腳步沉重,回到住處時(shí),只見(jiàn)院子里臘梅林一片雪白。此刻,弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級(jí),但學(xué)分已夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁,討論著生物學(xué)的問(wèn)題。子蔚感到瑋有些心不在焉,已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落,瑋說(shuō):“蕭先生,我要做的事是要和您說(shuō)的?！弊游滴⑿Φ?“不是商量,是通知?”瑋道:“也是商量?！彼ｎD了一下,說(shuō):“我只覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來(lái)越近,科學(xué)變得遠(yuǎn)了,要安心念書(shū)似乎很難?！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)

12、之列。生物化學(xué)是新學(xué)科,需要人開(kāi)拓,要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身,走到窗前。雪已停了,臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前,默默地望著窗外。過(guò)了一會(huì)兒,瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚:“我會(huì)回來(lái)的?！薄澳鞘钱?dāng)然?！弊游嫡f(shuō)。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步,拉著他的手鄭重地說(shuō):“我尊重你的決定。”瑋再鞠一躬,走出房間,回頭說(shuō):“蕭先生,我去了?！弊游的乜粗聵?又到窗前,看他出了樓門,沿小路往臘梅林中去了。(節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)西征記,有刪改,標(biāo)題為選者所擬)1文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容,與上下文的人、事敘寫(xiě)有何關(guān)聯(lián)?(4分)解析:本題特別要注意題干的要求。答題的區(qū)間是第3節(jié),是這節(jié)中

13、的“師生問(wèn)答”的內(nèi)容;從內(nèi)容的角度,分析與上下文的人和事敘寫(xiě)的關(guān)聯(lián)。真正讀懂文本,具有相應(yīng)的理解分析鑒賞能力,是我們科學(xué)備考的目標(biāo)。參考答案:(1)補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容。(2)為下文具體描寫(xiě)不同的學(xué)生形象作鋪墊。(不同的學(xué)生形象指充滿愛(ài)國(guó)熱情的工學(xué)院學(xué)生、逃避征調(diào)的蔣姓學(xué)生、主動(dòng)要求入伍的澹臺(tái)瑋)2文中關(guān)于手帕的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)?請(qǐng)具體說(shuō)明。(4分)解析:細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為刻畫(huà)人物服務(wù)的,手帕這個(gè)細(xì)節(jié)在文本的第4節(jié)。答題需要注意“人物”應(yīng)包括老師和學(xué)生們,要說(shuō)明的是“表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)”,“情感活動(dòng)”是答題的重點(diǎn),只要求“說(shuō)明”,不需要結(jié)合描寫(xiě)內(nèi)容分析。參考答案:

14、(1)面對(duì)洋溢著愛(ài)國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生,遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛(ài)。(2)學(xué)生間的遞、接,表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合。(3)師生間的遞、接、還,表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛(ài)的召喚下情感的水乳交融。3孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景,對(duì)比鮮明,請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。(5分)解析:從對(duì)比的手法入手,提示答案的兩個(gè)角度:既要分析人物形象的不同,又要分析兩個(gè)場(chǎng)景的不同。前一個(gè)角度比較簡(jiǎn)單,后一個(gè)角度是全新的問(wèn)法。需要考生仔細(xì)揣摩文本和命題者的考點(diǎn)指向,這兩個(gè)場(chǎng)景確實(shí)各具特色,準(zhǔn)確表述,難度很大。參考答案:(1)學(xué)生形象:同是高才生,四年級(jí)的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任,靈魂丑惡;三年級(jí)的澹臺(tái)瑋毅然要求入伍,人格高尚。(2)對(duì)話情境:前者先平和交流而后尖銳沖突,一波三折,富于戲劇性。后者對(duì)話含蓄內(nèi)斂,互通衷曲,蘊(yùn)涵詩(shī)意。4請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意,以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。(5分)解析:第1節(jié)和第5節(jié)都是以雪起筆,臘梅林出現(xiàn)在第5節(jié)和第6節(jié)的結(jié)尾。解讀小說(shuō)中的自然環(huán)境這一要素的作用,必須聯(lián)系小說(shuō)的社會(huì)背景和人物形象特征。第一問(wèn)正是要求從這兩個(gè)方面闡述深刻寓意的。第二問(wèn)明確要求