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文檔簡(jiǎn)介

1、人教版小學(xué)語文第一冊(cè)教案漢語拼音教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會(huì) 、 、個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。、知道單韻母有個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的 、 、的音。、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫 、 、。教學(xué)重點(diǎn): 的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。教學(xué)難點(diǎn): 的書寫,上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。教學(xué)準(zhǔn)備: 投影儀、課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。課時(shí)安排 : 課時(shí)師生雙邊活動(dòng): 第一課時(shí) 一、準(zhǔn)備談話、教師簡(jiǎn)介漢語拼音的作用,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(兒歌:漢語拼音用處大,看書識(shí)字需要它,幫助學(xué)習(xí)普通話,我們決心學(xué)好它。)、指導(dǎo)學(xué)生看課本第頁,認(rèn)識(shí)課題。二、學(xué)習(xí)單韻母、指導(dǎo)觀察“小女孩

2、看醫(yī)生”圖,談話中引出,(出示的韻母卡)讀,告訴學(xué)生是要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。、學(xué)習(xí)的發(fā)音 ()示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音的發(fā)音方法(口張大,舌面中間稍隆起,口形始終不變,聲音響亮,聲帶顫動(dòng))。 ()練習(xí)發(fā)音,結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。、指導(dǎo)認(rèn)的形 ()引導(dǎo)看插圖,讓學(xué)生說說圖上哪個(gè)部位及的字形相似,結(jié)合示范書寫,用“小女孩,圓圓臉,一條辨子右邊扎”幫助記憶。 ()引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方的筆順分析圖,教讀筆畫名稱(左半圈,豎右彎),讓學(xué)生說說幾筆寫成,先寫什么,再寫什么,同時(shí)練習(xí)書空。三、學(xué)習(xí)的四聲讀法、認(rèn)識(shí)聲調(diào)作用,結(jié)合引出聲調(diào)符號(hào)(板書),老師示范讀出的四種聲

3、調(diào)。 、學(xué)習(xí)的四聲讀法 (一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。) 、練讀的四種聲調(diào)(打手勢(shì)表示四聲高低變化,按順序讀,打亂順序讀。)四、認(rèn)識(shí)四線格,指導(dǎo)在四線格中正確書寫、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”,數(shù)一數(shù)有幾條線,幾個(gè)格子,告訴學(xué)生它叫四線三格,分別指出線格名稱。、觀察課文左下方,說說在四線格中的位置。、學(xué)生練習(xí)書寫,指導(dǎo)在上標(biāo)調(diào)號(hào),邊標(biāo)調(diào)號(hào),邊讀四聲。五、指導(dǎo)讀書、讓學(xué)生找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,指導(dǎo)逐一指讀。(注意看書的衛(wèi)生習(xí)慣)。、看圖教讀兒歌。 六、鞏固練習(xí) 在拼音本上繼續(xù)練寫的四聲。 (注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),握筆方法,運(yùn)筆方法。) 第二課時(shí). 檢查復(fù)習(xí)出示

4、,齊讀,開火車認(rèn)讀的四聲。二、學(xué)習(xí)單韻母、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖,從談話中引出(出示),告訴學(xué)生也是一個(gè)單韻母。、示范發(fā),讓學(xué)生模仿練讀,體會(huì)的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的,舌頭向后縮,口形始終不變,聲音響亮。)、采用多種形式練讀,結(jié)合正音。、引導(dǎo)觀察插圖,識(shí)記字形,教師示范書寫,指導(dǎo)書空。、練讀的四聲(以手勢(shì)輔助,先按序,再變序,抽讀)三、學(xué)習(xí)單韻母、指導(dǎo)看圖引出鵝( ),從 音引出,(出示)、示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)的發(fā)音部位和發(fā)音方法, (口半開半閉,嘴角向兩邊咧開,露齒,舌頭后縮,舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)音) 、組織多種形式練讀,正音。、引導(dǎo)觀察插圖,識(shí)記形,示范書寫,書空。、

5、練讀的四聲(用手勢(shì)輔之,先按序,再變序)四、鞏固練習(xí)。、抽讀 及它們的帶調(diào)卡片。、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。五、指導(dǎo)讀書。、從課文中找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讀一讀,再讀全課內(nèi)容(注意看書的衛(wèi)生習(xí)慣)。、帶讀兒歌,找出 三個(gè)單韻母。六、指導(dǎo)書寫。、引導(dǎo)觀察 在書中四線格上的位置,說說它們幾筆寫成,寫在哪一格上。、師范寫,讓學(xué)生觀察起筆、止筆,運(yùn)筆方向。、全班試寫,練習(xí)書寫。七、小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?教學(xué)后記: 三個(gè)單韻母的書寫問題不大,但學(xué)生對(duì)它的四聲變化比較陌生,因而接受起來較為困難。在教學(xué)中,教師可以采取一些活潑生動(dòng)的方式,如:開小車等,促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣,從而樂學(xué)、愛學(xué)

6、。、 ü教學(xué)目標(biāo):、會(huì) ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。、學(xué)習(xí) ü三個(gè)單韻母的四聲讀法,認(rèn)識(shí)上加調(diào)號(hào)“”要省寫的規(guī)則。、能準(zhǔn)確地認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。、看圖讀兒歌,能找出兒歌中的新學(xué)韻母 ü。、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): ü的發(fā)音方法和書寫,認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。教學(xué)難點(diǎn):ü的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、課文插圖、單韻母卡片。課時(shí)安排 : 課時(shí)師生雙邊活動(dòng):第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)檢查、抽讀帶調(diào) 卡片(齊讀、開火車讀)。、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)單韻母、指導(dǎo)看“衣服”圖,談話引出單韻母(出示)、示范發(fā)音,學(xué)生模仿,體會(huì)發(fā)

7、的要領(lǐng)(口開得很小,嘴角向兩邊咧開,舌尖靠近下齒背,發(fā)音響亮,口形不變。)、反復(fù)練讀。、聯(lián)系插圖幫助記形。引導(dǎo)觀察課文下方的筆畫分解圖,師示范書寫,學(xué)生邊書空邊說:先寫豎,再寫點(diǎn), 。三、學(xué)習(xí)單韻母 、看“烏鴉”圖,引出(出示)、師示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形,中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮,舌根抬起,發(fā)音響亮,口形始終不變。)、反復(fù)練習(xí)、聯(lián)系課文插圖記形,引導(dǎo)觀察四線格及的筆畫分解圖,讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎,豎右彎) 四、學(xué)習(xí)單韻母ü 、看“鯉魚”圖,談話引出魚(),再從 引出(出示ü) 、師示范發(fā)ü音,學(xué)生模仿體會(huì)ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇

8、呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接近下齒背。發(fā)時(shí)注意及發(fā)的區(qū)別,發(fā)圓唇,發(fā)嘴扁,嘴角向兩邊咧開。) 、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音,結(jié)合正音。 、聯(lián)系插圖記ü形,指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫分解圖,師示范,學(xué)生邊書空邊說筆順。 五、指導(dǎo)讀書。、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,逐一指讀。(注意習(xí)慣)、指導(dǎo)看圖,師領(lǐng)讀兒歌,找出兒歌中的單韻母 ü。六、鞏固練習(xí)、做聽音取卡片游戲。 、指導(dǎo)觀察課文下方 ü在四線格中的位置,(注意 ü頭上的點(diǎn)書寫的位置) 、在拼音本上 ü寫各一行。(注意寫字姿勢(shì)等。) 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí) 抽讀帶調(diào)的 卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路

9、”歌,再讀 四聲。)二、學(xué)習(xí)的四聲讀法。 、板書íì,學(xué)生觀察回答頭上加調(diào)以后有什么變化。 、讓學(xué)生試發(fā)的四個(gè)聲調(diào),、結(jié)合正音,反復(fù)練讀,逐漸熟練。三、學(xué)習(xí) ü的四聲讀法、板書:ü ü ü ü、讓學(xué)生給 ü加上四聲調(diào)號(hào)。 、試讀、練讀 ü的四聲,練讀 ü的四聲。 (橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀) 四、指導(dǎo)讀書。、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讀一讀(注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣,良好的看書衛(wèi)生習(xí)慣)、看圖帶讀兒歌,找出 ü三個(gè)單韻母。五、鞏固練習(xí)學(xué)生在拼音本上書寫 ü各一遍。(鞏固 &

10、#252;的標(biāo)調(diào)規(guī)則)六、小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?教學(xué)后記:帶調(diào)讀 ü三個(gè)單韻母仍是教學(xué)中的一大難點(diǎn),但因?yàn)橛辛饲懊?的基礎(chǔ),所以學(xué)生對(duì)它的四聲變化接受較快。在教學(xué)中,可采取橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀等方式練讀 ü的四聲,以達(dá)到有效記憶的目的。拼音教學(xué) 教學(xué)目標(biāo):、 、 個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。、學(xué)會(huì)聲母和韻母拼成音節(jié)的方法。、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及、及單韻母組成的音節(jié)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn):、 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)難點(diǎn):韻母帶調(diào)拼音。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字母卡片、紙條 師生雙邊活動(dòng):一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家

11、族的個(gè)朋友(出示 ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫??二、學(xué)習(xí)" "的音形、字形(一)學(xué)習(xí)""的音形 出示課件(""的主題圖)()引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么? ()問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀""。 ()講:聽廣播的"播"讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是""的音。()教師范讀。()學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

12、()開火車讀。學(xué)習(xí)""的形()引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住""的形?或""及圖中的哪一部分很像?()你們能編一個(gè)記憶""的小兒歌嗎?拉開天線聽廣播" "。右下半圓" "。字""。指導(dǎo)書寫()講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:"丨"豎。()請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母""先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。()學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)""的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(

13、)學(xué)生書空筆順。()學(xué)生在拼音本上抄寫。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。(二)學(xué)習(xí)""的音形出示課件(""的主題圖)()學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?()學(xué)生試讀字母""。()講:發(fā)""音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意""比""的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。()教師示范讀。告訴學(xué)生""不送氣,""送氣。可以用一頁紙放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。()學(xué)生隨讀體

14、會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。()發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。()指名讀。學(xué)習(xí)""的形()學(xué)生提問:字母""及圖的哪一部分很像呢?()誰愿意編兒歌記憶""的形呢?右上半圓" "。端起臉盆把水潑" "。路燈""。指導(dǎo)書寫""()認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:豎。()請(qǐng)同學(xué)們觀察書中""的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?()學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。()教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一

15、筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。()學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改?。ǎW(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)""的音形出示課件(""的主題圖)()問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?()這個(gè)字母怎么讀?()發(fā)""音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。()學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。()開火車讀。學(xué)習(xí) “"的形()看圖說說怎樣記住""的形?()編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞" "指導(dǎo)書寫"&quo

16、t;()認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。()學(xué)生書空。()請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母""的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?()教師范寫,強(qiáng)調(diào)""占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。()學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。()展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(四)學(xué)習(xí)""的音形出示課件(“”的主題圖)()提問:從圖上你知道了什么?()借助"佛"的音讀""。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。()學(xué)生體會(huì)讀。 學(xué)習(xí)""的形()怎么記憶""的形呀!你們見過拐杖嗎?教師

17、出示拐杖,幫助記憶""的形。()編記憶""的小兒歌:爺爺拐杖" "。一根拐棍" "。指導(dǎo)書寫""()認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。()觀察書中""的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。()教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置 ()學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法、課件演示聲母和韻母拼成音節(jié)。(提示:在拼讀時(shí),前音輕短后音重,兩音相連

18、猛一碰。)、做“找朋友”的游戲。四名學(xué)生拿“”卡片,另四名學(xué)生拿“、”卡片,其他學(xué)生拍手唱找朋友歌,八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié),帶領(lǐng)大家拼讀。、用課件展示花園的情景,花苞上有、及、相拼成的音節(jié)。、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞,練習(xí)拼音。拼對(duì)了,花苞就變成一朵盛開的花。四、讀、演兒歌,熟練拼音、 出示兒歌: 大白鵝,水上漂, 頭戴一頂小紅帽。生怕別人沒發(fā)現(xiàn),伸著脖子高聲叫。、 教師范讀,學(xué)生跟讀。、 學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。出示生字卡片,認(rèn)識(shí)生字、 師生齊讀表演。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是 " "。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!教學(xué)反思 :教學(xué)中我配合多種方法,讓學(xué)

19、生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法。如借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音,讀準(zhǔn) 。效果較好。在教學(xué)和韻母的四聲學(xué)生掌握起來比較困難。課后要應(yīng)反復(fù)練習(xí)。拼音教學(xué) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)“、”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。學(xué)會(huì)“、”及單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。.認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)讀兒歌,感悟童趣。教學(xué)重點(diǎn):聲母“、”的發(fā)音及及韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字教學(xué)難點(diǎn):、的發(fā)音及、及韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字母卡片、生字卡片。師生雙邊活動(dòng):一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,你們還記得都是誰嗎?讀卡片"“、”,這四個(gè)字母已成為我們的老朋友,今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎?教師貼

20、卡片“、 ”。二、學(xué)習(xí)" "的音形、字形(一)學(xué)習(xí)的音形:出示課件(的主題圖)()問:圖上畫了什么?你們親眼看見過大馬奔跑嗎?大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?這個(gè)字母怎么讀?()講:我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的"得得得"的聲音學(xué)習(xí)的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。()教師范讀。()學(xué)生隨讀。()教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌尖抵住上牙床,憋住氣流,舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。()學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。學(xué)習(xí)的形()你有什么好辦法記住的形呀?()看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么?()編記憶形的小兒歌:反 ,大馬奔跑 。(二)學(xué)習(xí)的音形出示課件(的主

21、題圖)()學(xué)生提問:圖上畫的是什么?()師講:的音在圖中沒有直接反映出來,我們給編一個(gè)小兒歌記住的音:雨傘把 。()學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住""的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前,有較強(qiáng)的氣流沖出。()怎樣記字母的形?引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。()師講:聲母容易及混淆,怎樣分辨 的形呢?老師給你們變個(gè)小魔術(shù),想看嗎?你們看,老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè),寫好的白紙向上一翻,你們看變成了。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌:一根拐棍 ,小傘把兒 。"你們覺得有意思嗎?()學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中,準(zhǔn)確地分辨了聲母、的形。(三)學(xué)習(xí)聲母 的音形學(xué)習(xí)的音形:()出示課件的主題圖:圖上

22、畫的是什么?()結(jié)合插圖和字母你發(fā)現(xiàn)了什么?()教師范讀,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。()學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。()誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶的形?()出示卡片及進(jìn)行比較?發(fā)現(xiàn)了什么?一門,二門。學(xué)習(xí)的音形()出示課件的主題圖:圖上的小孩在干什么?趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?()教師邊范讀,邊講發(fā)音要領(lǐng),捏鼻子,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來。()學(xué)生隨讀體會(huì)。()小孩手里拿著的是什么?像什么?()編順口溜:小棍趕豬 。(四)同桌同學(xué)互讀 的音,相互糾正。三、正確書寫 過渡語:這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)!要能寫好這個(gè)字母,你們真棒!學(xué)生自學(xué)請(qǐng)同學(xué)翻開語文書,借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是

23、幾筆寫成的?應(yīng)該先寫哪一筆,后寫哪一筆?占什么格?一會(huì)兒比比誰說得最好?請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。教師范寫,學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)的橫,的左彎豎。學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。四、拼音教學(xué)可以調(diào)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)直接切入音節(jié)進(jìn)行拼讀。如:讓學(xué)生說說自己熟悉的事物中有沒有帶、這些音節(jié)的。借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)。五、認(rèn)讀字詞,讀兒歌 出示生字卡片,認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”個(gè)字。在鞏固認(rèn)讀時(shí)可用要認(rèn)的個(gè)字口頭組詞,以便鞏固記憶。通過朗讀兒歌,讓學(xué)生能在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音,進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時(shí),可先

24、讓學(xué)生讀一讀用紅色標(biāo)出的音節(jié),再帶著學(xué)生熟讀兒歌,教師不必講解,不要求學(xué)生理解兒歌內(nèi)容,也不要求背誦。六、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了 四個(gè)聲母,同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形,而且寫得也不錯(cuò)。還學(xué)會(huì)了一首兒歌,認(rèn)識(shí)了個(gè)字。教學(xué)反思:本節(jié)課采用兒歌記字母的形式,學(xué)生樂于接受,學(xué)習(xí)熱情高。在認(rèn)字上,部分學(xué)生認(rèn)讀能力較差。漢語拼音、教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會(huì)、三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。、讀準(zhǔn)、及單韻母相拼的音節(jié)。、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。 教學(xué)準(zhǔn)備:、每組一個(gè)小紙包,小紙包里是字母筆畫。、每組一張帶花邊的紙。、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是、的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。

25、教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是、的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼讀。師生雙邊活動(dòng):一、情境導(dǎo)入:師:剛才下課時(shí),老師聽小紅說,星期天媽媽帶她到公園去玩。公園可好玩了,你們想去嗎?今天老師就和同學(xué)一起到公園去玩,好嗎?(好)師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起乘上路車(師模仿汽車跑的聲音)公園到了,(點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)書上第一幅圖)公園美嗎?提問:這么美的公園里都有什么?二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),合作探究、游戲?qū)?,引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母、的形和音()學(xué)生找藏在課件里的字母娃娃。(生一邊找?guī)熞贿咟c(diǎn)擊課件,顯示聲母、。)(課件點(diǎn)擊出現(xiàn)的聲音:小朋友,你知道我叫什么名字嗎?要是你們能叫準(zhǔn)我的名字,我就會(huì)跑到你們身邊和你們一起玩。)生讀如讀的不準(zhǔn)確師糾

26、正。一起讀。()(課件聲音:、我們也想下去和你們一起玩,你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎?)。小組在一起讀,互相聽聽讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。生齊讀(課件:、從畫面上跑走。)()小組合作,用每組的小紅包里一些字母筆畫擺出這三個(gè)字母娃娃,貼在那張漂亮的紙上,看哪一組擺的又快又好(生活動(dòng),師參及)做完的小組將作品貼到黑板上,評(píng)出合作章、巧手章,讓學(xué)生交流合作方法。、小組合作,學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎么讀呢?每個(gè)小組的同學(xué)互相商量一下,然后告訴其他同學(xué)。、小組探究,學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。師拿卡片,老師給這兩個(gè)好朋友照了一張照片,小小真調(diào)皮,偏要擠到中去,(出示課件:分開,進(jìn)去。)告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)起來力量大,先在小組

27、中試著讀一讀。(小組活動(dòng)后找生讀)前面是聲母,要讀的輕而短,后面 是韻母,要讀的響而長(zhǎng)。擠在它們倆中間的,要讀的快一些。師示范讀,教學(xué)生讀。學(xué)生自己練一練。(找生讀)找小老師領(lǐng)大家讀。分組比賽。象這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。生齊讀。、趣味練習(xí)。字母娃娃看我們同學(xué)表現(xiàn)的這么棒,送給我們一些小禮包?。ㄕn件出現(xiàn)荷花、苦瓜、畫畫)要得到小禮包還要過一關(guān)。生拼讀,作小老師老領(lǐng)讀。(練讀,同桌讀、齊讀)三、小精靈過關(guān)接力賽師:老師這有一些獎(jiǎng)牌呢!你想得到嗎?我們來進(jìn)行一個(gè)“小精靈過關(guān)接力賽”。注意聽好比賽規(guī)則:小組內(nèi)的同學(xué)每人都要過一關(guān),每一關(guān)都有一些字母或音節(jié),讀對(duì)了,才能繼續(xù)往下跑??茨膫€(gè)組到達(dá)終點(diǎn)用的時(shí)間

28、最少,哪個(gè)組就是冠軍。準(zhǔn)備好了嗎?哪個(gè)組先來?四、認(rèn)讀字詞,讀兒歌五、課堂小結(jié):其實(shí)生活中,還有很多新的字母娃娃等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢,課后,我們來比一比,看誰認(rèn)識(shí)的字母娃娃多。教學(xué)后記:在前面已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì) 這三個(gè)聲母的發(fā)音感悟地較好。漢語拼音 教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)、三個(gè)聲母及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確進(jìn)行書寫。、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。、學(xué)會(huì)、及單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。、認(rèn)識(shí)個(gè)字,會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是認(rèn)識(shí) ,以及和í相拼。教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是 和ü的相拼。教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、情景圖片。師生雙邊活動(dòng):一、導(dǎo)入:屏幕:逐一出現(xiàn)個(gè)單韻

29、母和聲母 集體讀。我們好聽的聲音一下吸引了三位聲母娃娃,瞧他們來了,歡迎他們吧!二、學(xué)習(xí)、播放課件,動(dòng)畫、自我介紹。(邊說邊板書 )、學(xué)習(xí) ()學(xué)讀音:(出示一只大公雞在捉蝴蝶)他們倆的名字可像了,不信你仔細(xì)聽:雞,誰聽出了有什么不同?老師編一句兒歌記住他:公雞的雞,輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是。(遍)()學(xué)字形:師:同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)圖中的什么很象聲母?伸出小手來寫一寫,先寫豎左彎,頭上再寫點(diǎn)。寫小時(shí)注意小很特殊,三層樓他都住。、學(xué)習(xí)師:我們?cè)賮砜纯刺詺獾男?送來什么禮物?是一把漂亮的氣球,快數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?(七個(gè))聲母和“七個(gè)氣球”有聯(lián)系嗎?(七個(gè)的七,氣球的氣)男女讀,想個(gè)好辦法記住的樣子。伸出小手寫

30、一寫,編句兒歌記?。ㄗ笊习雸A)、學(xué)習(xí)打開的禮物?啊,好大的一塊大西瓜呀!這個(gè)西和聲母有什么聯(lián)系?怎樣讀?小組一起學(xué)習(xí)的發(fā)音和字型,看看哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最認(rèn)真,兒歌編的最好聽。小組交流,并教兒歌。師:今天我們又認(rèn)識(shí)了三位好朋友,你覺得他們?cè)趺礃樱靠旌湍阆矚g的字母打打招呼。、接句游戲老師說上句,學(xué)生接下句七個(gè)氣球()左上半圓()切開西瓜()左一刀,右一刀()公雞捉蟲() 先寫豎左彎頭上再加點(diǎn)()三、學(xué)習(xí) 及相拼老師帶你們到小名和小紅家去玩,看看他們一家人星期天都在干什么?(出示圖片)誰能說說?讀這三個(gè)詞,仔細(xì)觀察幾個(gè)音節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么?師:聲母 和小這兩個(gè)好朋友在一起哪位同學(xué)能讀一讀你的是幾聲?誰能讀

31、二聲、三、四聲?讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。聲母和也和交上朋友,小組在一起選擇自己喜歡的音節(jié)讀一讀。拼出四個(gè)音節(jié),比一比哪組合作的最好。、游戲猜音節(jié)做猜音節(jié)的游戲,游戲之前讓同學(xué)先把黑板上的音節(jié)記下來。一個(gè)指一個(gè)猜,記得好猜得快有獎(jiǎng)。看哪兩位同學(xué)配合的最棒。、和ü相拼師:我們?cè)谕娌乱艄?jié)的游戲的時(shí)候你知道被誰看到了?被河里的小ü 看到了 ,他也急忙趕來和打招呼,不過這小ü可有禮貌了,見了他們叫趕緊摘下帽子,不信你看屏幕,你會(huì)拼讀嗎?(男女讀)誰能編個(gè)兒歌記住他們?、看屏幕,先自己讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么? üü üü ü

32、ü小結(jié):小ü見了 ,去掉兩點(diǎn)還讀ü三、學(xué)習(xí)兒歌、跟老師讀在一起、學(xué)會(huì)自由讀。、表演兒歌四、總結(jié)同學(xué)們今天玩的開心嗎?你喜歡誰?(生說)把你喜歡的字母寫一寫,讀一讀。教學(xué)后記:在教學(xué) 的發(fā)音時(shí),啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和方法,借助“雞”“氣”“西”的音來讀準(zhǔn) .學(xué)生對(duì) 和相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則,在實(shí)際書寫時(shí)仍有一部分學(xué)生及混淆。漢語拼音教學(xué)目標(biāo):雙基目標(biāo):、學(xué)習(xí) 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。、正確掌握聲母的發(fā)音方法。、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。能力目標(biāo):、通過學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。、通過拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。、初步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

33、。道德情感目標(biāo):、通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育。、通過多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鏡子。教學(xué)重點(diǎn): 和 發(fā)音的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn):的發(fā)音和有關(guān)音節(jié)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:師:今天,同學(xué)們又要和老師一起學(xué)習(xí)聲母,高興嗎?上節(jié)課,我們一起識(shí)了 ,同學(xué)們還記得它們的讀音嗎?(課件出示 ,學(xué)生讀。)現(xiàn)在我給這三個(gè)聲母每人一把小椅子,瞧,變成什么了?(課件出示 )二、學(xué)習(xí)讀音和相關(guān)音節(jié)。、師:同學(xué)們能讀出這三個(gè)聲母嗎?(學(xué)生讀。)同學(xué)們讀得太棒了!你們看,你能分清它們的讀音嗎?(課件出示: )學(xué)生自己練習(xí),然后同桌互相檢查。師:同學(xué)們真聰明。老師

34、這里有一個(gè)非常難讀的聲母,不知大家有沒有信心讀好呢?(出示)同學(xué)們跟老師讀。(學(xué)生練習(xí)。)大家在讀的時(shí)候注意舌尖向上卷起。對(duì)著小鏡子練習(xí)。、師:這幾個(gè)聲母交了很多韻母朋友,你們看他們來了。(課件出示音節(jié)。)同學(xué)們先自己讀讀這些音節(jié),遇到拼讀有困難的音節(jié),請(qǐng)小組的同學(xué)幫幫忙。(小組合作讀音節(jié)。)師:老師看到各個(gè)小組合作得很好,現(xiàn)在我們來個(gè)小組拼讀比賽,看哪個(gè)小組獲勝。(進(jìn)行小組比賽,評(píng)出冠軍組。)、請(qǐng)大家欣賞一個(gè)小魔術(shù)。(課件出示 ,然后飛入,變成整體認(rèn)讀音節(jié) 。)變出來的這些音節(jié)應(yīng)該讀什么?學(xué)生讀,知道這些是整體認(rèn)讀音節(jié)。三、書寫聲母。師:同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)的自己練習(xí),老師把寫給大家看。(老師范

35、寫,學(xué)生觀察。)學(xué)生在四線三格本上練習(xí)寫聲母,老師指導(dǎo)。師:同學(xué)之間可以互相參觀一下,比一比誰寫得好?四、看圖練習(xí)讀音節(jié)詞。師:課本第頁有一幅圖,同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上都畫了什么?(學(xué)生舉手回答。)圖上的音節(jié)誰能讀下來?請(qǐng)你來當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀。五、讀兒歌師:大家把音節(jié)讀得這么好,引來了臺(tái)灣的小朋友,歡迎嗎?你想對(duì)他們說什么?(學(xué)生舉手回答)師:這里有一首兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友,想學(xué)嗎?(老師領(lǐng)讀兒歌。)六、課堂總結(jié):今天同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了一些音節(jié),你喜歡誰?回家后,把你喜歡的音節(jié)說給爸爸媽媽聽。教學(xué)后記:用課件演示的方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。使用本來來單調(diào)的課堂變得生動(dòng)起來

36、。漢語拼音 教學(xué)目標(biāo):(一) 知識(shí)及技能學(xué)會(huì)、三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,掌握發(fā)音方法。進(jìn)一步感知聲母、韻母、音節(jié)的不同特點(diǎn)。(二) 過程及方法 讓孩子在游戲、活動(dòng)中去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究、去創(chuàng)新,使他們?nèi)ソ?jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物,概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。(三) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂學(xué)、愿學(xué),主動(dòng)地學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中一積極向上的心態(tài)面對(duì)成功及失敗。學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、字母卡片。教學(xué)重點(diǎn):、的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn):整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。師生雙邊活動(dòng):一、情景導(dǎo)

37、入:師:今天,老師給同學(xué)們帶來了三幅畫,想看嗎?(課件出示畫面)同學(xué)們看,這三幅畫畫的是什么?(小朋友在寫字,小刺猬摘果子,蠶寶寶在吐絲。)師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),合作探究(一)游戲激趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母、的形和音、初識(shí)、師:你們知道嗎?這三幅圖里還藏著幾個(gè)調(diào)皮的字母娃娃,你能找到他們嗎?(學(xué)生舉手回答)(學(xué)生一邊找老師一邊點(diǎn)擊課件:顯示出聲母、。)同學(xué)們找到了聲母娃娃,聲母娃娃也很高興。你聽?。ㄕn件點(diǎn)擊出現(xiàn)的發(fā)音:小朋友,你知道我叫什么名字嗎?要是你能叫準(zhǔn)我的名字,我就會(huì)跑到你的身邊和你一起玩。)、讀準(zhǔn)、師:誰想來試試?(指名學(xué)生讀,如果讀得不準(zhǔn)確,字母沒有反應(yīng),如果讀對(duì)了,字

38、母會(huì)一閃一閃地動(dòng)。)師:我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么?師:真了不起,這個(gè)秘密被你們發(fā)現(xiàn)了。你們?cè)俣嘟袔妆樗拿?。(學(xué)生練讀。)師:都讀準(zhǔn)了嗎?好,老師要檢查了!我們一起叫這個(gè)字母的名字。(學(xué)生讀,課件顯示從屏幕上飛走了。)同學(xué)們真棒!這么短的時(shí)間就把的名字叫準(zhǔn)了,它真的從屏幕上跑下來了。它們倆也著急了。(指、)你聽:(課件聲音:我們也想下去和你們一塊玩,你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎?)你們猜它倆叫什么名字?(學(xué)生讀,學(xué)會(huì)、的正確發(fā)音。)、認(rèn)識(shí)、的形師:同學(xué)們真了不起,認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母娃娃。它們的樣子你都記住了嗎?老師來檢查檢查,你記住哪個(gè)字母?怎樣記住的?(像刺猬彎著的身體,是個(gè)大半圓;就像蠶寶寶吐出來

39、的絲,還像寫了一半的;就像個(gè)小凳子。)師:同學(xué)們用了這么多的辦法來記住它們的樣子,太好了?。ǘ┬〗M合作,學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。師:剛才大屏幕上的聲母娃娃跑到哪里去了?快找一找!(學(xué)生從桌面的紙包里找出來。)不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,他們還帶著好朋友來了。快看看,你們組聲母娃娃的好朋友都是誰,每人拿一張,聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎樣讀呢?每個(gè)小組的同學(xué)互相商量一下,然后告訴其他同學(xué)。(生讀,其余同學(xué)評(píng)價(jià),找一組表演。)(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。師:老師這里還藏著幾個(gè)音節(jié),你能讀下來嗎?(老師出示 的卡片 ,學(xué)生試讀。)這是整體認(rèn)讀音節(jié),來我們一起試一試。(師生齊讀。)師:整體認(rèn)讀音節(jié) 和聲母 有

40、什么不同嗎?同學(xué)們自己讀一遍試試。(學(xué)生讀,然后說出不一樣的地方:聲母讀得又輕又短,整體認(rèn)讀音節(jié)讀得響亮,拖得長(zhǎng)一些。)(四)趣味練習(xí)師:字母娃娃看我們練習(xí)得這么認(rèn)真,又送來了一幅畫,請(qǐng)看:(課件出示:拖地、擦玻璃、做賀卡的畫面。)老師領(lǐng)讀,學(xué)生練讀,同桌互相檢查。三、指導(dǎo)書寫師:同學(xué)們會(huì)讀、會(huì)認(rèn)了,你們會(huì)寫嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察老師在四線三格中是怎樣寫的?(老師范寫,學(xué)生觀察。)學(xué)生自己在本子上練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。四、課堂小結(jié):師:今天,同學(xué)們和 玩得開心嗎?課后,同學(xué)們自己讀讀兒歌過橋。教學(xué)后記:在玩中學(xué),學(xué)中玩,既能使學(xué)生掌握知識(shí),又能愉悅孩子的身心。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來,效果較好。

41、個(gè)別學(xué)生 的發(fā)音及 相混淆。漢語拼音教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)復(fù)韻母、及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。能正確拼讀聲母、組成的音節(jié),正確書寫。認(rèn)識(shí)個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn):復(fù)韻母、的四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):正確拼讀、和聲母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)、三個(gè)復(fù)韻母的投影片。師生雙邊活動(dòng):一 復(fù)習(xí)卡片出示學(xué)過的單韻母的四聲。二 新授投影出示兩個(gè)小朋友挨著站著的投影片,生說圖的意思。發(fā)時(shí),先張大嘴巴發(fā)的音,口形由大變小很快滑向 讀得重,讀得輕,中間氣不斷,一口讀成。的四聲練習(xí)。(集體讀,個(gè)人讀,開火車讀。)投影片出示一個(gè)男孩砍樹,發(fā)出“ ”的聲音,生說圖意。的發(fā)音及的發(fā)音大致相同。的四

42、聲練習(xí)投影出示一個(gè)小女孩脖子上圍著圍巾,請(qǐng)生說圖意。講解發(fā)音要領(lǐng),發(fā)時(shí),先發(fā)的音,接著發(fā)(不是),口型由圓到扁。的四聲練習(xí)。拼讀聲母、組成的音節(jié)和正確書寫音節(jié)。小組檢查拼讀情況。三 朗讀課文,在書上找出要認(rèn)讀的生字。四 學(xué)習(xí)本課的生字。(師領(lǐng)讀、集體讀、個(gè)別讀相結(jié)合。)五 、的書寫。六 擴(kuò)展練習(xí)做游戲“看誰聽得清,找得快”。同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母、,看誰又能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到并大聲讀出來。做游戲“找朋友”一位同學(xué)拿出書寫聲母或復(fù)韻母、的卡片。問:“朋友在哪里?”臺(tái)下的同學(xué)拿著能及手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里?!苯M成音節(jié)拼讀。比一比、讀一讀。七 小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后

43、記:本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是音節(jié)的書寫,學(xué)生寫得都不夠緊湊,有的忘記寫調(diào)號(hào)。拼音的拼讀還有一定的差距。漢語拼音教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)、三個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)準(zhǔn)形,正確書寫。學(xué)會(huì)聲母及、拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀、三個(gè)副復(fù)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):三個(gè)復(fù)韻母的音、形和書寫教學(xué)準(zhǔn)備:復(fù)韻母的卡片和投影片。師生雙邊活動(dòng):一 復(fù)習(xí)檢查出示卡片認(rèn)讀復(fù)韻母、。二 導(dǎo)入:三 字母教學(xué)學(xué)習(xí)復(fù)韻母出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗的投影片,提問:誰認(rèn)識(shí)這是一面什么旗子?奧運(yùn)會(huì)的“奧”是第四聲。我們讀它的一聲。示范領(lǐng)讀、齊讀,練習(xí)讀的四聲學(xué)習(xí)復(fù)韻母出示在海面上飛的海鷗的投影片,提問:投影片上

44、畫的是一只什么鳥?海鷗的“鷗”字及“的讀音相同。板書:范讀、領(lǐng)學(xué)習(xí)復(fù)讀、齊讀、練習(xí) 的四聲韻母出示畫的是兩個(gè)小朋友在游泳的投影片,提問:圖上畫的是誰,在做什么游泳的“游”是第二聲,讀它的一聲就是。板書 范讀、齊讀、點(diǎn)名讀。練習(xí)讀的四聲聲母及、的拼音練習(xí)。認(rèn)讀字詞正確拼讀各節(jié)、齊讀、個(gè)別讀、開火車讀。四 擴(kuò)展練習(xí)()同桌練習(xí)拼讀、的四聲練習(xí)()拼讀練習(xí) ()讀讀說說小狗愛吃肉 。( )愛吃魚。你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么?說給大家聽。五 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記:在教學(xué)中我采用范讀、領(lǐng)讀、集體讀、開火車讀、抽讀等到多種方法,使學(xué)生掌握拼讀要領(lǐng),并能試著自己拼讀。在書寫音節(jié)上仍存在著不少問題。、在

45、家里教學(xué)目標(biāo): 、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。、認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。、正確流利的朗讀課文。、學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。、在識(shí)字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字及寫字并能將實(shí)物及表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)帶新偏旁的生字。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件課時(shí)安排:兩課時(shí)師生雙邊活動(dòng): 第一課時(shí)一、初步感知 二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)讀詞語 初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。、教師引導(dǎo)談話、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀物品名稱。、反饋:誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲的讀給同學(xué)聽?學(xué)生到講臺(tái)前大聲讀。根據(jù)回答,多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片。齊讀屏幕上的詞語。

46、三、師生合作,學(xué)習(xí)偏旁、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。、教師引導(dǎo):你們認(rèn)識(shí)哪些偏旁? 你們是怎么認(rèn)識(shí)的? 教師小結(jié)。、教師介紹學(xué)生沒有說出的偏旁。教學(xué)過聯(lián)系生活,了解特征、多媒體出示“發(fā)”、“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)字在字形上有什么不同。、同桌討論,學(xué)生自由發(fā)言。四、自主探究,識(shí)記字形 、小組合作,識(shí)記漢字。、反饋:你記住了哪些字?用什么方法識(shí)記字形?、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字行。五、擴(kuò)展延伸、在“智慧迷宮“里識(shí)字。、小制作:設(shè)計(jì)我的家。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固、“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。、組詞奪冠:說一個(gè)字,及“上、下”都能組成詞。二、讀詞語,讀短文引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀短文,

47、然后同桌對(duì)讀,相互糾正讀音。三、學(xué)習(xí)短文中的生字。、開火車讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的六個(gè)生字。、用“上”字口頭組詞:上課、上班、上學(xué)、上樓等。四、朗讀短文、 放錄音、 指導(dǎo)學(xué)生自讀:按照標(biāo)點(diǎn)停頓,讀好句子中的自然停頓。、 小組匯報(bào)學(xué)習(xí):你在家里是怎樣的孩子,說給大家聽。、 小組交流體會(huì):為什么爸爸、媽媽和我都笑了?、 全班交流。五、學(xué)寫生字:土、個(gè)、 觀察生字在田字格中的位置,注意“土”字的筆順。、 學(xué)寫生字、 全班匯報(bào)交流寫字的情況。看誰寫的又對(duì)又快。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、識(shí)字比賽:根據(jù)偏旁說字,看誰說的多。、做游戲:“找朋友”用偏旁何部首組合成后并讀給

48、大家聽。二、實(shí)踐活動(dòng):課后的“說一說” 、 圖上的小朋友在做什么?、 你會(huì)做圖中的哪些事情?、 比一比:和圖中的小朋友比較,你還會(huì)做什么事?以“愛勞動(dòng)的孩子”為題進(jìn)行說話練習(xí),要把自己做的最好的事說給大家聽,要說具體。、回家后向家長(zhǎng)學(xué)做一件家務(wù)勞動(dòng)活。三、作業(yè)布置 在家長(zhǎng)的幫助下,把家里的物品名稱做成卡片,第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)們相互交流。 教學(xué)后記:本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)短,但寓意深刻。所以在教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生掌握好生字之外,還要讓學(xué)生通過讀課文明白一個(gè)道理:爸爸、媽媽上班十分辛苦,我們要愛自己的爸爸和媽媽。教學(xué)過程識(shí)字(一)、在操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天、火”個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁。

49、、能正確、流利地朗讀課文。、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天、火”個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、掛圖。師生雙邊活動(dòng):一、出示課題,啟發(fā)談話、課間小朋友在哪里活動(dòng)?你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?、看掛圖,說說課間還可以開展哪些活動(dòng)?二、讀詞語和兒歌、小組內(nèi)的練習(xí)讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。、檢查詞語讀音。做“登山游戲”、檢查兒歌讀音。競(jìng)賽“評(píng)選朗讀小能手”小組派代表讀兒歌,看誰讀的準(zhǔn)確、響亮、流利。三、學(xué)習(xí)詞語中的生字、復(fù)習(xí)“提手旁”說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。、找一找生詞中帶“提手旁”的字,說說你是怎么記住的。、小組討論:為什么這些字都帶“提手旁”

50、?、認(rèn)識(shí)“足字旁”。(出示足球)這是什么?你是怎么記住這兩個(gè)字的?、找一找生詞中帶“足字旁”的字,說說你是怎樣記住它?、小組討論:為什么這些生字都有“足字旁”?四、鞏固練習(xí)連一連,讀一讀打 拍 跳 踢 氣球 皮球 排球 足球 地球 皮筋五、學(xué)習(xí)生字、比較“八” “入”的異同。、“入”“個(gè)”字撇捺相連的比較。、教師總結(jié),學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)、 出示詞語卡片。、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞”。二、學(xué)習(xí)兒歌、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。()自讀兒歌:自讀兒歌中的個(gè)生字。()檢查生字學(xué)習(xí)情況。()用生字口頭組詞()做“接龍游戲”,說說帶“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。、指導(dǎo)朗讀兒歌(

51、)借助拼音讀正確第二句中適當(dāng)停頓。()讀出歡快的心情。()個(gè)人讀小組讀指名讀評(píng)議集體讀。、指導(dǎo)背誦()小組背誦并討論:如何又快又好地背誦這首兒歌。()交流“哪個(gè)組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?”()集體背,個(gè)別背。三、拓展活動(dòng)、完成課后“讀讀畫畫”、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的同學(xué)讀,并向大家介紹玩法。四、學(xué)習(xí)生字、仔細(xì)觀察“大”、“天”比一比,說一說、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆,并及“八”“入”比較。、仔細(xì)觀察“火”,說說應(yīng)該怎么寫。、在書上的田字格中描一描。、教師范寫、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫,同學(xué)們看看他們寫得好不好?為什么?、用“把”“入”“大”“天”組詞、用“真”和“天天”口

52、頭造句。、學(xué)生練寫。教學(xué)后記:本節(jié)課生字多而且難度大,雖然在課堂上采用了不同的方法讓學(xué)生認(rèn)字,但效果并不理想。如:跑和跳、打、拍和拔學(xué)生容易混,分不清。課文、畫教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁部首和兩種筆畫。、了解三組反義詞。、正確流利朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀課文,認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn):了解詩句和畫的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片。設(shè)計(jì)理念:通過反復(fù)誦讀古詩 ,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,感受語言的優(yōu)美師生雙邊活動(dòng):一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦一首:兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。這首兒歌是

53、首謎語詩,誰知道謎底?(手) 今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩。二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字、多媒體課件展示山水畫,、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。三、再讀古詩,理解詩意,背誦詩文 、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多遍,并讀給同桌聽。、理解詩句。、猜謎:這是一首謎語詩,請(qǐng)大家猜猜謎底。(教師板書:畫)、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀。、背誦詩文。四、認(rèn)識(shí)字、寫字、識(shí)字 () 讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片,指名認(rèn)讀。 () 記憶字形,小組討論:你認(rèn)識(shí)哪些字。() 認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。() 進(jìn)行拼字游戲。 、寫字 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):、觀察生字在田字格的位置,會(huì)寫個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。、正確流利的朗讀課文。背誦課文。、理

54、解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜歡朗讀古詩的情感。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀,了解詩句和畫的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:一幅山水畫,認(rèn)字卡片。師生雙邊活動(dòng):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、開火車認(rèn)讀生字,、讀句子,找生字朋友。、指名背誦課文二、學(xué)習(xí)詩句中的幾組反義詞、解“遠(yuǎn)”和“近”。讓學(xué)生看圖,說說在“遠(yuǎn)處”,“誰在近處”。、詩中另外幾組反義詞告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反叫反義詞。、擴(kuò)展練習(xí),說反義詞。三、指導(dǎo)書寫、復(fù)習(xí)鞏固。、指導(dǎo)認(rèn)讀“兒”“、無”、“九”。、觀察“兒”“無”在田字格中的位置。、在書上描紅。、學(xué)生練習(xí)書空,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 、展評(píng)。四、舉辦猜謎競(jìng)賽在規(guī)定的時(shí)間里,誰猜的多,并能說說是怎么猜的。就能算優(yōu)勝。教學(xué)反思:這是一首謎語詩,學(xué)生通過猜謎底來學(xué)習(xí)課文興趣比較高。指導(dǎo)朗讀時(shí),讓學(xué)生先聽錄音掌握讀書的節(jié)奏,再讓學(xué)生自己練讀,效果較好。在識(shí)字方面,我主要讓學(xué)生通過交流識(shí)字方法,這樣學(xué)生掌握起來比較扎實(shí)。、四季 教學(xué)要求:、能認(rèn)識(shí)個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫“”,會(huì)寫“口”和“五”兩個(gè)字。、能正確有感情地朗讀課文,并且背誦下來,了解課文內(nèi)容。、讓學(xué)生了解一年四季的大致景色,從而喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),熱愛我

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