人教版一年級下冊：20、司馬光183;教案

1、.人教版一年級下冊：20、司馬光183;教案教學(xué)目的1認(rèn)識司、假等13個字，會寫“別、到等6個字。2正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光英勇、機智的品格。3能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。教學(xué)重點1認(rèn)識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。2通過朗讀，感悟司馬光英勇、機智的品格。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，提醒課題1小朋友，你們知道司馬光嗎？誰知道？給大家講一講好嗎？學(xué)生根據(jù)課前搜集的材料說一說2出示司馬光人物頭像師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光

2、小時候的故事。板書課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊考慮。2提問：課文講了司馬光小時候的什么事?學(xué)生概括故事3學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出帶有生字的詞語，讀一讀。標(biāo)出課文有幾個自然段。4師檢查讀文情況。出示詞語，指名認(rèn)讀。出示生字，學(xué)生交流識記方法，“開火車認(rèn)讀。分段讀課文，集體評議、訂正。三、精讀課文，理解內(nèi)容1學(xué)習(xí)課文第一段。1引讀第一小節(jié)。2讀了這句話你知道了什么?3“古時候是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?出示課文插圖，學(xué)生看圖答復(fù)2學(xué)習(xí)課文第二段：1自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。2指名讀，想一想：“他指的是誰?3

3、出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在花園里玩。4花園里有什么?自由讀。5這是一口怎樣的水缸？看圖缸里的水多不多？從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。3學(xué)習(xí)課文第三、四段。1這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。2看見一個小朋友掉進水缸里了，別的小朋友怎么樣？指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。學(xué)生練讀、評讀了?“慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用“畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。4學(xué)習(xí)課文第五段。1司馬光是怎么做的?自由讀2出示句子：哪句話好?為什么?學(xué)生讀句子，比較異同他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。3在句子中找出表

4、示動作的詞，標(biāo)出。4把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。5學(xué)習(xí)課文第六段。1指名讀，想想結(jié)果怎樣?2用輕松愉快的語氣讀一讀。6有感情地朗讀全文自己讀，指名讀四、總結(jié)全文1談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?2假如當(dāng)時你也在場，你會想什么方法救人?板書設(shè)計：20司馬光慌了沒有慌哭叫喊跑舉使勁砸第二課時一、穩(wěn)固識字1問答對唱：學(xué)生分兩小隊，老師進展指揮。先由師唱“什么字豎心旁?誰猜對了誰就走。唱完，每排第一名同學(xué)接著唱，對答老師“慌字是個豎心旁，我猜對了我就走，答復(fù)完畢回到座位。2讀一讀數(shù)量詞：一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個小朋友。二、指導(dǎo)寫字1出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。要寫的六個字都是左右構(gòu)造，橫排兩個字都有一樣的偏旁。2師范寫，學(xué)生觀察，練寫。重點指導(dǎo)寫好雙耳旁。3展示、評議。三、背誦課文1指名看圖表達故事。2同桌合作背誦。3自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。4指名背誦全文。四、理論活動1積累詞匯：1找出課文表示數(shù)量的詞。誰還能說幾個這樣的詞語?自由說。2口頭擴展詞語，如：司司機、公司用“慌