牛頓第三定律說課課件一等獎

1、 牛頓第三定律牛頓第三定律 Newton third law四四教材分析教材分析一一二二六六五五學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思三三地位和作用：地位和作用：把把物體受到的力與物體受到的力與其他物體受到的其他物體受到的力聯(lián)系起來的橋力聯(lián)系起來的橋梁，是對牛頓第梁，是對牛頓第一一、二定律最有二定律最有效的補(bǔ)充。效的補(bǔ)充。本節(jié)重點(diǎn)：本節(jié)重點(diǎn)：理理解牛頓第三定解牛頓第三定律，并能用它律，并能用它解決實際問題解決實際問題。 一、教材分析一、教材分析四四教材分析教材分析一一二二六六五五學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思三三教學(xué)目

2、標(biāo)教學(xué)目標(biāo)二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析優(yōu)勢：優(yōu)勢：學(xué)生已經(jīng)具有一定學(xué)生已經(jīng)具有一定的實驗探究能力，掌握了的實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法。在基本的物理研究方法。在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了力是物體間的相互作用。力是物體間的相互作用。不足：不足：對定律的認(rèn)識既熟對定律的認(rèn)識既熟悉而又比較片面，對相互悉而又比較片面，對相互作用力的大小和方向認(rèn)識作用力的大小和方向認(rèn)識不清不清本節(jié)難點(diǎn)：本節(jié)難點(diǎn)：1.作用力作用力、反作用力的大小和方向反作用力的大小和方向 2.作用力、反作用力與一對平衡力的區(qū)別作用力、反作用力與一對平衡力的區(qū)別。四四教材分析教材分析一一二二六六五五學(xué)情分析學(xué)情分析

3、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思三三（1 1）理解作用力和反）理解作用力和反作用力的概念。作用力的概念。（2 2）理解牛頓第三定）理解牛頓第三定律，能用它解決實際問律，能用它解決實際問題；題；（3 3）能區(qū)分一對平衡）能區(qū)分一對平衡力跟作用力和反作用力。力跟作用力和反作用力。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀過程與方法過程與方法（1 1）學(xué)生親身體驗，）學(xué)生親身體驗，感受力的相互作用。感受力的相互作用。（2 2）學(xué)生大膽猜想、）學(xué)生大膽猜想、設(shè)計方案、實驗探究力設(shè)計方案、實驗探究力的相互作用規(guī)律。的相互作用規(guī)律。三、教學(xué)

4、目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀過程與方法過程與方法（1 1）培養(yǎng)將物理知識）培養(yǎng)將物理知識應(yīng)用于生活的意識。應(yīng)用于生活的意識。（2 2）通過觀察、實驗、）通過觀察、實驗、探究等活動，養(yǎng)成尊重探究等活動，養(yǎng)成尊重客觀事實、實事求是的客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及與他人科學(xué)態(tài)度，以及與他人合作的團(tuán)隊精神。合作的團(tuán)隊精神。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀過程與方法過程與方法四四教材分析教材分析一一二二六六五五學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思三三四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法

5、（教師引導(dǎo)（教師引導(dǎo)式）實驗探式）實驗探究法、歸納究法、歸納法、列表比法、列表比較法較法。 以自主性學(xué)以自主性學(xué)習(xí)和探究性習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)為主教教 法法四四教材分析教材分析一一二二六六五五學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思三三引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程提出問題提出問題猜想假設(shè)猜想假設(shè)設(shè)計方案設(shè)計方案實驗操作實驗操作論證評估論證評估F F, ,F F引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)

6、過程引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程 兩個物體間相互作用的兩個物體間相互作用的一對一對力力叫做叫做作用力作用力和和反作用力反作用力。作用力與反作用力作用力與反作用力存在怎樣的關(guān)系？存在怎樣的關(guān)系？引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程提出問題提出問題大小相等大小相等方向相反方向相反如何驗證猜想？如何驗證猜想？猜想：猜想：引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程實驗探究實驗探究3猜想假

7、設(shè)猜想假設(shè)彈簧秤兩只彈簧秤兩只 細(xì)線一根細(xì)線一根實驗器材實驗器材：引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程實驗探究實驗探究3設(shè)計方案設(shè)計方案1.如何測量一對作用力和反如何測量一對作用力和反作用力的作用力的大小大?。?.觀察不同運(yùn)動狀態(tài)下作用觀察不同運(yùn)動狀態(tài)下作用力和反作用力的大小力和反作用力的大小如何如何變變化？化？3.如何確定作用力和反作用如何確定作用力和反作用力的力的方向方向？4.如何記錄和處理實驗數(shù)據(jù)？如何記錄和處理實驗數(shù)據(jù)？引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程實驗探究實驗

8、探究3設(shè)計方案設(shè)計方案學(xué)生分小組實驗，驗證猜想。學(xué)生分小組實驗，驗證猜想。引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程實驗探究實驗探究3實驗操作實驗操作交交流流實實驗驗成成果果引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程實驗探究實驗探究3論證評估論證評估說明：方說明：方向在一條向在一條直線上直線上說明：大說明：大小小總是總是相相等等教師教師演示：演示：引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程實驗探究實驗探究3論證評估論證評估牛頓第三定律

9、：牛頓第三定律： 兩個物體之間的作用兩個物體之間的作用力和反作用力力和反作用力總是總是大大小相等，方向相反，且小相等，方向相反，且作用在一條直線上。作用在一條直線上。 F = -F, 牛頓牛頓（Isaac Newton）引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程GF要求畫出重物的受力要求畫出重物的受力分析圖，并找出這些分析圖，并找出這些力的反作用力？力的反作用力？應(yīng)用一：應(yīng)用一：引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程應(yīng)用一：應(yīng)用一：作用力和反作用力

10、與一對平衡力比較作用力和反作用力與一對平衡力比較相同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)不同點(diǎn)大大小小方方向向作用作用點(diǎn)點(diǎn)作用作用時間時間性性質(zhì)質(zhì)能否能否合成合成作用作用力與力與反作反作用力用力一對一對平衡平衡力力引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5應(yīng)用二：應(yīng)用二：“拔河拔河”比賽問題比賽問題乙乙甲甲乙乙甲甲甲贏甲贏甲輸甲輸為什么？為什么？引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5應(yīng)用三：應(yīng)用三：反沖現(xiàn)象反沖現(xiàn)象反沖小車反沖小車火箭火箭引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概

11、念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5火箭為什么能升空？火箭為什么能升空？引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用51. 1. 下列的各對力中，是相互作用力的下列的各對力中，是相互作用力的有（有（ ） A.A.懸繩對電燈的拉力和電燈的重力懸繩對電燈的拉力和電燈的重力 B.B.電燈拉懸繩的力和懸繩拉電燈的電燈拉懸繩的力和懸繩拉電燈的力力 C.C.懸繩拉天花板的力和電燈拉懸繩懸繩拉天花板的力和電燈拉懸繩的力的力 D.D.懸繩拉天花板的力和電燈的重懸繩拉天花板的力和電燈的重力力練習(xí)：練

12、習(xí)：引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用52.2.下列對牛頓第三定律理解正確的是（下列對牛頓第三定律理解正確的是（ ） A.A.當(dāng)作用力產(chǎn)生后，再產(chǎn)生反作用力；當(dāng)當(dāng)作用力產(chǎn)生后，再產(chǎn)生反作用力；當(dāng) 作用力消失后，反作用力消失后，反 作用力才慢慢消失作用力才慢慢消失B.B.彈力與摩擦力都有反作用力彈力與摩擦力都有反作用力, ,而重力無反而重力無反 作用力作用力 C.C.甲物體對乙物體的作用力是彈力甲物體對乙物體的作用力是彈力, ,乙物乙物 體對甲物體的作用力可能是摩擦力體對甲物體的作用力可能是摩擦力 D.D.作用力和反作

13、用力作用力和反作用力, ,這兩個力在任何情這兩個力在任何情 況下都不會平衡況下都不會平衡練習(xí)：練習(xí)：引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5引入新課引入新課1認(rèn)識概念認(rèn)識概念2實驗探究實驗探究3歸納總結(jié)歸納總結(jié)4五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用5板書設(shè)計：板書設(shè)計：一、作用力與反作用力一、作用力與反作用力二、牛頓第三定律：物體間二、牛頓第三定律：物體間的作用力與反作用力大小的作用力與反作用力大小總是總是相等，方向相反，作相等，方向相反，作用在同一直線上。用在同一直線上。 F = -F = -F F/ /三、平衡力和相互作用力的區(qū)別三、平衡力和相互作用力的區(qū)別相同相同點(diǎn)點(diǎn)不同點(diǎn)不同點(diǎn)大大小小方方向向作作用用點(diǎn)點(diǎn)作用作用時間時間性性質(zhì)質(zhì)能否能否合成合成作用力作用力與反作與反作用力用力一對平一對平衡力衡力四、反沖現(xiàn)四、反沖現(xiàn)象象牛頓第三定律牛頓第三定律四四教材分析教材分析一一二二六六五五學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思三三六、教學(xué)反思