中小學(xué)勞動教育案例

1、精品資料中小學(xué)勞動教育案例“變廢為寶”我國著名的教育家陶行知先生說過： “真的教育是心心相映的活 動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。 ”從先生的話中，我們 不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括勞動教育?？梢?說勞動教育過程既是說理、訓(xùn)練的過程， 也是情感陶冶和潛移默化的 過程。教師在教學(xué)過程中， 可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的 對學(xué)生進(jìn)行勞動教育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。這樣不 斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力， 而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。 就教學(xué)方法而言， 我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法， 這種學(xué)習(xí)法共享一 個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)， 既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要

2、為自己的學(xué) 習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在這種 情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系， 只 有在小組其他成員都成功的前提下， 自己才能取得成功。 還可以從小 讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。馬克思說：“勞動創(chuàng)造了美?！眲趧拥拿缹W(xué)價值不但體現(xiàn)在勞動的 成果上，更體現(xiàn)在勞動的過程中。只有積極、熱情地參加實際勞動的 人，才能真正體驗到勞動的美感和勞動的歡樂。 勞動技術(shù)課不僅能使 學(xué)生增長知識，增強(qiáng)才干， 同時還陶冶了他們的情操，凈化了他們的 心靈，美化了他們的生活。過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)知識教育。 為了讓學(xué)生在勞動技 術(shù)課中學(xué)到更多的美學(xué)知

3、識， 筆者在勞動技術(shù)課教學(xué)中經(jīng)常與美術(shù)老 師合作，加強(qiáng)美育教育。如在上“風(fēng)箏制作”和“花燈制作”課時與美術(shù) 老師配合， 讓美術(shù)老師同步教授相關(guān)美術(shù)知識， 在“風(fēng)箏繪制”和“花燈 造型”方面對學(xué)生作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生在活動中學(xué)到更多美術(shù)知識。 變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢在于形式多樣，精品資料材料隨手可得。 難的就是如何使 學(xué)生的聯(lián)系能力與實踐操作能力相結(jié)合， 上出一堂井井有條又生動活 潑的美術(shù)課。上好這節(jié)課關(guān)鍵在于教師是否有一些簡練又出效果的變 廢為寶的好方法， 一下子就能抓住學(xué)生的注意力， 調(diào)動起好奇心與求 知欲。只有做到這一點后，才能談及更高的教學(xué)目標(biāo)。 教育家陶行 知說過的那樣， “當(dāng)教育的目的被

4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，你的教育就已經(jīng)失敗 了?！弊儚U為寶已不是一個新鮮的話題，要想調(diào)動學(xué)生的好奇心，通過 上這節(jié)課從而達(dá)到震撼心靈刻骨銘心，就要充分發(fā)揮美術(shù)課的“直觀 美感”這一特色進(jìn)行美丑對比，采用新奇又簡單得操作形式，用精美 的藝術(shù)品打動學(xué)生的心靈的同時，又讓學(xué)生感到自我能力可以駕馭， 從而調(diào)動學(xué)生踴躍參與， 在學(xué)生自主參與的過程中， 潛移默化的實現(xiàn) 環(huán)保教育的目標(biāo)，上“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的藝術(shù)課堂。變廢為寶的方式方法很多，40分鐘的課堂不可能包羅萬象， 所 以我覺得第一課時以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點來進(jìn)行 思考，可以落腳到某一種方式方法， 以點帶面，由易到難，通過色彩、 形狀、質(zhì)感

5、的聯(lián)想拓展思路，深入研究。第二課時主要從材料廣度進(jìn) 行拓展，可放手體驗，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。從大處說：變廢為 寶的藝術(shù)手段很多，比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和 一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等 等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會產(chǎn) 業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時，還可以換取一定的經(jīng)濟(jì)來源。將 教學(xué)與生活實踐緊密結(jié)合， 體現(xiàn)教育的社會性， 可能一節(jié)課影響學(xué)生 的一生，說不定，將來的這些學(xué)生中就會有人從事這項變廢為寶的事 業(yè)中。 從小處說： 就可以用一些簡單，輕便的小物品如小瓶子、塑料 碟、瓶蓋、牙簽，舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主 探索，創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而熱愛自己的班級，愛上精品資料學(xué)，愛 學(xué)習(xí)。勞動技術(shù)課不但使理論知識與實踐能力相結(jié)合， 給學(xué)生創(chuàng)造了實 踐學(xué)習(xí)的機(jī)會， 同時也加強(qiáng)了各學(xué)科知識之間的聯(lián)系， 使學(xué)生的知識 結(jié)構(gòu)得到合理的調(diào)整。 勞動技術(shù)教學(xué)中不但滲透了各課知識， 還包含 了許多新的思想， 這些知識對于學(xué)生將來走上工作崗位是不可缺少的。 因此，勞動技術(shù)課要力