四下《畫線段圖解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版四下：畫線段圖解決問題的策略教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 ：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第48頁例1、練一 練和練習(xí)八14題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會用畫線段圖的方法整理 已知條件和問題，能用畫線段圖的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定和 差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。2.學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，感受畫線段圖的策略對解決 問題的價值，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展比較、分析、 綜合等能力。3.學(xué)生在運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的過程中，增強(qiáng)運(yùn)用線段圖 分析解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，樹立 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用畫線段圖的策略確定和差問題的解題思路，掌握

2、和差問題 的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析 問題的意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題問：我們從三年級起就學(xué)習(xí)了幾種解決問題的策略，請回想一下都有 哪些解決問題的策略，你認(rèn)為學(xué)習(xí)解決問題的策略有什么好處？答：引導(dǎo)回答從問題出發(fā)、從已知條件出發(fā)、畫表格、畫簡略圖等策 略。解決問題的策略能幫助我們有效的分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解決問 題的能力。 所以今天就來學(xué)習(xí)一種新的解決問題的策略-畫線段圖 二、探究新知新課的講授通過課本中的一道例題小寧和小春共有72枚郵票，小春比小寧多12枚。兩人各有郵票多少 枚？ 展開，分思、議、展、三個環(huán)節(jié)。

3、1、思問了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，設(shè)計用三分鐘的時間讓學(xué)生結(jié) 合課本，思考以下問題 ：1.大聲讀題，根據(jù)題意把線段圖填寫完整。2.看線段圖，想想可以先算什么。3.自己列式計算并檢驗。2、議思考過后讓學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)會小組學(xué)習(xí)，互幫互助。給他們一個提 綱，讓其參考討論。交流內(nèi)容：1.題中的問題和以前學(xué)過的問題有什么不同？2.說說你是怎樣求出兩人各有多少枚？3.你是怎樣檢驗的？4.回顧分析、解題、檢驗的過程，你有什么體會？3、展交流過后，學(xué)生都有了自己的想法，在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識到要想很 好的解決問題，首先得 畫線段圖-分析數(shù)量關(guān)系， 線段圖上要有已知條件， 所求問題。畫好線段圖后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

4、會根據(jù)線段圖分析數(shù)量關(guān)系，找到解 題思路。讓各小組派代表展示解題思路可能出現(xiàn)以下兩種思路：（一定要 讓孩子指著線段圖說）思路1：可以設(shè)想把小寧的郵票加上12枚，就相當(dāng)于在郵票總數(shù)上加上12枚，真好等于小春郵票枚數(shù)的2倍，可以先求小春的枚數(shù)，再求小寧的枚數(shù)（72+12）*2 =84-2 =42（枚）42-12=30（枚）思路2：可以設(shè)想把小春的郵票去掉12枚，就相當(dāng)于在郵票總數(shù)上減去1 2枚，真好等于小寧郵票枚數(shù)的2倍，可以先求小寧的枚數(shù)，再求小春 的枚數(shù)。（72-12）*2 =60*2 =30（枚）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) ：其實(shí)，剛才同學(xué)們說的兩種解題思路是有共同點(diǎn)的，有什 么相同的地方？ 這兩種方法，

5、雖然一種是將小春去掉12，另一種是將小寧補(bǔ)上12，但是兩種方法都是想辦法使它們一樣多，再平均分。 問：我們這個問題已經(jīng)知道怎么解決了，那么到底對不對呢，我們應(yīng)該怎 么檢驗？教師引導(dǎo)學(xué)生回答：題目中有兩個條件，第一個條件是“小寧和小春共有72枚郵票”，第二個條件是“小春比小寧多12枚”，所以我們對兩個條件都要進(jìn)行檢驗?？梢韵劝褍扇说泥]票枚數(shù)相加，看是不是共有72枚； 再把兩人郵票的枚數(shù)相減，看是不是相差12枚?？偨Y(jié)：在解決問題時，我們一般用“把得數(shù)代入原題”的方法進(jìn)行檢驗， 有幾個已知條件，就進(jìn)行幾步驗證。自己在練習(xí)紙上寫出檢驗過程，并完 成答句。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸用畫線段圖解決問題的策略你

6、會了么？出示“練一練”。 問： 要掌握畫圖的策略，我們首先要看懂圖，這張圖，你能看懂嗎？誰 來說說這張圖的意思？ 看著圖，先想想你準(zhǔn)備怎樣解決？請同學(xué)們列 式解答。（給學(xué)生一些思考的時間，直接列式解答） 問：你能說說你是怎樣想的?算式怎么列？ 你是怎樣檢驗的？。 小結(jié)：同學(xué)們看，看懂了圖，我們就能理清數(shù)量關(guān)系，從而正確解答。 出示練習(xí)八第2題，第3題學(xué)生獨(dú)立完成，并上臺展示。通過點(diǎn)評學(xué)生的做題過程，讓學(xué)生了解到畫線段圖以后，原來復(fù)雜的 題目我們一看就知道怎么解決，所以畫圖的策略真的很有用。以后，同學(xué) 在解決一些條件比較復(fù)雜的問題時，我們也可以畫畫圖，來幫助我們理清 思路。四、交流收獲，總結(jié)提升同學(xué)們說說你再這節(jié)課上收獲了什么？小結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了畫線段圖解決問題的策略。 畫圖，能夠讓我們更加清晰、 直觀、簡單地描述題中的數(shù)量關(guān)系。算式寫