計算工具的認識及用計算器計算

1、計算工具的認識及用計算器計算教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第一單元第2325頁 教學(xué)目標： 1、簡單了解計算工具的發(fā)展，了解計算工具算盤各部分的名稱及其計算方法。 2、知道計算器上的各個功能鍵的作用，并使用計算器嘗試進行一些簡單的計算。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點：認識算盤、計算器，學(xué)會計算器的使用 教學(xué)難點：利用計算器來進行計算 教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計算器的使用方法。 教具準備：小棒、算盤、計算器、多媒體課件。 學(xué)前準備：查找有關(guān)計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1.師：我們

2、了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學(xué)們進行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？ 2.老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史 計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。 計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從17世紀開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。 從17世紀到1

3、9世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進行了機械式計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。 1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。 【設(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生課前查閱資料，培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息的能力,同時，計算工具的發(fā)

4、展史，讓學(xué)生體會到了科技的進步，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。 二、探索交流，解決問題 剛才同學(xué)們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？ （一）認識算盤： 1、出示算盤：（1）介紹算盤各部分的名稱 算盤的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上的小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算珠。 常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位） 撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？ （2）兩種不同的算盤： 出示兩種不同的算盤（書23頁圖）： 觀察有什么不同。 左邊的

5、算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。 后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。 原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。 （3）算盤的兩種功能：計算和計數(shù) 2、介紹計數(shù)方法：（教師邊操作邊講解） 算盤上的每一檔代表一個數(shù)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。 算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。 在個位（定位）、十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。 例如（邊說邊操作）10、325、4709、 6890 （二）計算器的認識 1、了解計算器的結(jié)構(gòu)功

6、能， 師：如果你是做一名計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？同桌互相說一說，再請一名學(xué)生在全班介紹自己的計算器。 教師板書：顯示器，鍵盤，數(shù)字鍵，運算符號鍵，功能鍵 讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹自己的計算器，說說這些各不相同的計算器都有什么相同的功能？同時教師說明：各種不同的計算器外部結(jié)構(gòu)都可以分為顯示器和鍵盤兩部分，最基本的功能是計算。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生充當計算器推銷員的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并使學(xué)生在同學(xué)，老師的介紹交流中了解計算器的結(jié)構(gòu)和功能?！?2、計算器的操作 問：你們以前用過計算器嗎？會用嗎？（課件展示用法）38+24 30183、嘗試自己做一做：學(xué)生先自己用

7、計算器嘗試操作，把計算結(jié)果記錄在草稿本上。請速度最快的同學(xué)上臺演示，有不同意見的學(xué)生可以進行補充，探討，交流。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用計算器自主進行計算，然后交流操作的過程和方法，在交流中相互啟發(fā)，相互補充，讓學(xué)生教學(xué)生，從而掌握基本的使用方法，充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生不僅掌握用計算器進行基本計算的方法，還提高了解決實際問題的能力?！?三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 1、用計算器計算。 649 9818 = 589 76 = 1234 3649= 7208 376 =26 39 = 312 8 =（設(shè)計意圖：比賽后請學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，使學(xué)生感受到：對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計算器計算會比較慢，而對于一些大數(shù)目計算用計算器比較好，因此，在實際應(yīng)用時我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器來計算，要把它用到實處。） 2、用計算器計算下列各題。9999 1 =9999 2 9999 3 =9999 4 =3、不用計算器，你能直接寫出下面各題的答案么？9999 5 =9999 7 9999 9 =（設(shè)計意圖：設(shè)計不同層次的練習，使學(xué)生體驗計算器的有用性，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力） 四、回顧整理,反思提升。 1、總結(jié)提問：通過今天的學(xué)習，你有