2012年全國各類教師招聘面試題目總匯

1、2012年教師招聘面試題目匯總（教學篇）1.你最贊賞的教學方法是什么？【參考答案1】以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引 學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果 用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！【參考答案2】啟發(fā)式教學法。所謂啟發(fā)式教學，就是根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使 學生積極主動地學習，以促進身心發(fā)展。這里要著重說明，啟發(fā)式教學不僅是教學方 法，更是一種教學思想，是教學原則

2、和教學觀。當代世界各國教學改革無一不是圍繞 著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。2.為什么要選擇教師這個行業(yè)？我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的， 這么說一點也不夸張。 洛克曾經(jīng)說過人類 之所以千差萬別，全在于教育之故。在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促 進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落 在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加 入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的 教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量?，F(xiàn)在 公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤

3、其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)， 所以未來會有很大的發(fā)展空間。3.如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？第一、加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師 德水平。 第二、 努力過好教學關(guān)。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個 非常重要的任務(wù)是參與教學。為過好教學關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節(jié)課，要精心 備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。 第三、 處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來

4、愉悅，生活帶來便利和工 作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自 己良好的人際關(guān)系。（一）學會處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先 最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導留下一個良好的印象；要尊重領(lǐng)導，維護領(lǐng)導的威 信；服從領(lǐng)導指揮，認真對待領(lǐng)導分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導有意見，要找合 適的時機大膽地向領(lǐng)導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷，隨便 議論。（二）學會處理好同事之間的關(guān)系。要做到 謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事， 相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下 議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計

5、較。 （三）處理好與學生之間的關(guān)系。要 熱愛、關(guān)心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進 生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多 表揚、鼓勵學生。4.教師如何提高駕馭課堂的能力？ 一、樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生 向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu) 勢。二、教師準備充分是駕馭課堂的保證。三、掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān) 鍵。教師要組織好一堂課的開端， 要抓好課堂秩序的管理， 學會用眼神調(diào)節(jié)課堂情境。 四、民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教

6、學環(huán)境，以保證學習氣氛 的輕松，達到駕馭課堂的目的。5.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段 前五年（參照3題）；后五年:努力提高科研能力。 這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī) 劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著 年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀 跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作 的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工 作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。6.做好一名教師固

7、然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重 要特質(zhì)是什么？【參考答案】做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗 的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。7.你贊同 “教學有法、但無定法、貴在得法 ”這種提法嗎？為什么？【參考答案】 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適 合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教 學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過

8、程。8.你最尊敬的教育家是誰，為什么？ 【參考答案】我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生 活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導六大解放這一民主的教學方法。即解 放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營 造良好的教學環(huán)境。9.為什么學生會偏科？【參考答案】學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二 環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn) 象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會

9、影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然 也會有其他因素。回答完畢。10、新課程標準的價值取向是什么？【參考答案】新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求 教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學活動并表達自己的教育理（班主任篇）1.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其 次，老師要有較強的服務(wù)意識。 第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。 最后， 應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng) 過程。家長的組

10、成非常復雜， 其知識結(jié)構(gòu)、 職業(yè)類別、 性格氣質(zhì)、 修養(yǎng)程度等都參差不 齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能 不靈。班主任應(yīng)對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家 教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實 效性。2.學生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。 當然，這個世界上絕 對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛 心的班主任應(yīng)當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰 和侮辱學生。在他眼中，所有的學生

11、都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊 重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和 寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率 的“成功”班主任未必就是一個好班主任。 作為一個班主任， 我認為最重要的是要有很好 的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正 確的學習方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。3.如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任， 應(yīng)把主要時間和精力用在 建設(shè)班集體上。

12、我認為可以從幾下幾點做 第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學 生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部， 建立班集體的領(lǐng)導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集 體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對 每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學 習成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了 集體

13、活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相 互的團結(jié)。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng) 集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。4.“學生自己管理自己 ”的觀點你贊同嗎？【參考答案】 贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。 既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們 的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。5、你的班上有一位同學經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩 種情況來看。對于偶爾遲

14、到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事 要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的 原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能 按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要 年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機會就 不多了。如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法 ：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老 師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不 好意思讓全班同學等他

15、一個人。3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課 的任課老師，等他來了再講課，然后說 “好，現(xiàn)在同學們都到齊了，我們開始上課 ”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。6.何謂“班級文化 ”，怎樣營造？【參考答案】班級文化可分為 “硬文化”和“軟文化 ”。 所謂硬文化， 是一種 “顯性文 化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句， 英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術(shù) 的書畫長廊； 激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊； 表露愛心的 “小小地球村 ”； 懸掛在教 室前面的班訓、 班風等醒目圖

16、案和標語等等。 而軟文化， 則是一種 “隱性文化 ”，包括制 度文化、觀念文化和行為文化。7.你最欣賞的班主任是那一種類型？【參考答案】每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。 有人將優(yōu)秀的 班主任劃分成以下六種類型 第一母親型。這種班主任主要靠 “愛心 ”來工作。他們總是把 “愛”的旗幟舉得高高的，把 愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于 “愛”。這種班主任 活脫脫就是一位 “親媽 ”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二官員型。這種班主任主要靠 “監(jiān)督檢查評比 ”來工作。他們熱衷于制定各種條條 框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠

17、地死盯著孩子，高 密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只 好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠 “煽情 ”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、 有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。 如果你能引領(lǐng)學生的情感，當然你也就能引領(lǐng)學生的行動，于是我們就看見他的學生 常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的 組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中 凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用

18、活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導的班級往往充滿生機。第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生 “迷信 ”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要 “運籌帷幄 ”，甚至 “遙控”就行 了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想， 有特殊的思路，會用班干部。他們能像 “巫 師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說， 學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術(shù)，是 研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是

19、研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和 梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點， 我更傾向于自己能成為一名綜合型的 班主任。8.你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？ 首先要把課教好。 做為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師， 才能取得同學們的認可。 其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、 活動氣氛，要善于把握與引導。例如 我曾經(jīng)的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是 說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級 凝聚力就差。次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基 礎(chǔ)不同，班主任要明

20、白對不同同學應(yīng)有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位 中 肯的批評，都是班主任需要掌握的。最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學主動找 老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留 意。如果學生在困難時， 發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己， 一定會對其成長有很大的幫助。學生篇）1、你認為一種科學的備課方法是什么？【參考答案】 備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好 一堂課，應(yīng)該腳踏實地， 并結(jié)合自身和學生的實際， 進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。 第一“研讀 是備課的必要前提， 老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)

21、節(jié)； 第二 “博學 ”是備課的 重要基礎(chǔ)；第三 “細致 ”是備課的基本要求；第四 “創(chuàng)新 ”是備課的成功亮點。這種備課方法 是我所追求的目標。（補充 備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學 更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學生的學習興趣、方式、 效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。 ）2、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？【參考答案】 以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解 的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的 方法，中高年級小學生比較多地采用意義識

22、記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較 貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課 時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷 發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的 增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法 是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法， 增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的 指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在

23、備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記 憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法 的簡單介紹，供大家參考。3、現(xiàn)在常常提的 “以學生為本 ”或 “以學生為主體 ”，你怎樣理解？【參考答案】 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。 老師擔負著重大的使命， “以學生為本 ”或“以學生為主體 ”，確保了教學最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W生為本 ”或“以學生為主體 ”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組 織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān) 注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度

24、與價值觀的全面發(fā)展，建 立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié) 果轉(zhuǎn)向追求學習過程， 真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。 “一切為了學生， 為了學 生的一切，為了一切學生 ”，切實構(gòu)建 “以學生為中心 ”主體觀。4、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？【參考答案】 書籍類 我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書英才是怎樣造 就的受益匪淺。還有如教育心理學 、教育教學基礎(chǔ)講義 、教育教學技能講義 。 雜志類有中國教育教學雜志 、中學物理教學參考 、讀與寫 。5、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要動怒

25、，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是 在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用 這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入， 把他們的注意力引到我的課堂。6、一堂好課的標準是什么？【參考答案一】一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進 發(fā)展的根本宗旨；第二教學內(nèi)容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法 是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。【參考答案二】 一節(jié)好課要做到 “五實 ”，即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實的課、充實的課、 豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意

26、義的課，學生至少能學到東西， 有情感體驗，產(chǎn)生學習需求，不圖表面的熱鬧；充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課， 讓不同層次的學生都學有所得；豐實的課就是生成性的課，不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi) 容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā)；平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下 的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生；真實的課就是不加粉飾、 課有待完善、值得反思的課。7、你認為該如何指導學生進行朗讀？【參考答案】朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的， 不可能一步到位。以指導小學生朗 讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即 “學習正確、流利、有感情地朗讀 課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是

27、正確朗讀課文的前提。第二老 師范讀，提出要求。新課標要求老師經(jīng)常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范 讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提 高學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設(shè)法調(diào)動 學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調(diào)的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏 欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感， 漸入意境。 葉圣陶先生把有感情的朗讀叫 “美讀”，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章， 真情 實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來

28、說是終生受益的。8、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對 于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題 小明承受挫折的能力可能 不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生， 這樣的一次 “失敗 ”，對于他來說未嘗不是 一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。 對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練 其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這 樣的學生，我會用一

29、周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然 低落，我會適當?shù)剡M行激勵，告訴他 這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！ 老師相信你是一個很堅強的人！而如果小明是一個一直努力學習， 卻成績上不去的學生， 就要多費點心思進行引 導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生 “這次的考試，可能有的學 生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時 間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很 大的進步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，

30、并握拳微笑。倘若，小明依 然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴 他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是 要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！ ”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老 師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助 接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。9、假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打架往往 是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了傷害，

31、一時沖動，必須打架消氣。其實， 兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我 會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷 靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知 情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正意 識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不

32、到萬不得已，我 不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內(nèi)心結(jié)下怨恨。10、當你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？ 絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。11、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？ 現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年 教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教 師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸 的時代，面對形形色色的學生

33、，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名 聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急， 先冷處理一段時間， 然后可以找其談話， 甚至可以告訴他 “老師需要你的 支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣 ”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐 漸樹立威信。12.學生打瞌睡，呼嚕聲一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？ 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威 信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的 語氣對說現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺， 但睡著的話容易著涼， 著涼可能就

34、會生 病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。13.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？ 對這類學生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進 他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體 說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、 多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們， 避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。14.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學生，采用和風 細

35、雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類 措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應(yīng)該采取高 標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力 等個性品質(zhì)。15.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？ 對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的 交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他 們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和 缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。16.如何處理有矛盾的兩個學生

36、？當學生發(fā)生沖突時， 教師要穩(wěn)定自己的情緒， 不要不分青紅皂白地將同學批評一 通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。 而且，對于未曾了解清楚、 未能把握全過程的事情， 教師切忌急于下定論， 造成錯案當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避 其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩 子大多開口就會說他怎樣怎樣把責任推在別人身上。 讓學生說說自己， 可以是他自己 意識到在矛盾中自己應(yīng)負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主

37、動地向?qū)Ψ奖硎?歉意，化解雙方的矛盾。17.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點？A應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們 產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解；B必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞；C挖掘閃光點，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活 動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的 條件的機遇。18、“給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。 ”這是人們經(jīng)常

38、提到的一句話。請你談?wù)勀銓?這句 “至理名言 ”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新 寫一句?！敖探o學生一杯水，教師要有一桶水 ”。是說相對于學生獲得的 “杯水”知識，教師必 須擁有十倍、百倍于學生的 “桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望， 也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。 “學高為師 ”，教師要教好學生，必須要有豐富的 知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不 夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不 完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知

39、識傳播途徑越來 越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須 樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的 “一桶水 ”為“長流水 ”。同時要改 變過去 ”教書匠 “的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為 “要給學生一杯水， 教師要有長流水 ”，這也是教育觀的重大變化。（其他篇）1.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突？1） 班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通， 向教師介紹班級學生的情況， 特別是個 性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好 地開展教學工作。2）班主任應(yīng)該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加

40、強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教 師的勞動成果，是教師有成就感。3） 一旦師生發(fā)生沖突， 班主任了解情況后， 首先要分析判斷。 如果任課教師能夠 處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再 做進一步的教育，效果可能更好。4） 班主任要主動為任課教師排憂解難。 每一個任課教師都有可能遇到工作、 生活 中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。2、你怎么理解為人師表?所謂“為人師表 ”，在我看來，至少要具備兩個方面 即“學為人師，行為世范 ”。所謂“學為人師 ”，就是要求 一方面，具有較高的文化業(yè)務(wù)水平，并且學而不厭； 另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學生之師、家長之師、世人之師。3.你同意沒有不合格的學生，只有不合格的教師這句話嗎？ 這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那 教師們就要被全部列入不合格的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千， 賢者卻不 過七十二個體發(fā)展要受到很多因素的影響， 遺傳， 環(huán)境， 以及學生的主觀能動性，只要功 夫深，鐵杵磨成針，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上