語文一年級(jí)上冊(cè) 畫教案

1、.1、畫教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：“忄和“辶。2、知道“遠(yuǎn)和“近、“有和“無、“來和“去是意思相反的詞。訓(xùn)練點(diǎn)：1、會(huì)寫“人、火、丈、六4個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。教育點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察事物，發(fā)現(xiàn)生活中事物與事物間的細(xì)微變化，感受詩(shī)歌的韻律與謎語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。發(fā)散點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。用多種識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是理解詩(shī)意。流利地朗讀。教學(xué)打破：老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫正確的筆順，例如火的書寫為“點(diǎn)撇點(diǎn)捺而不是“人字加兩點(diǎn)。讀詩(shī)要求讀得正確，節(jié)奏感強(qiáng)，能讀出興趣的語氣，而這一點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)，

2、低年級(jí)兒童的口頭誦讀是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，在這一課上，放手讓學(xué)生大膽地大聲地讀，在讀中感悟，老師那么在適當(dāng)時(shí)候隨機(jī)點(diǎn)撥，本課的難點(diǎn)也就迎刃而解了。設(shè)計(jì)意圖一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富，因此古詩(shī)的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中?！霸?shī)情畫意地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫意地學(xué)古詩(shī)，這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩(shī)，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的活力勃勃的景象，從而受到美的熏陶。課前準(zhǔn)備1、一幅山水畫掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡

3、畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?。出示掛圖2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說這幅畫畫了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)老師相機(jī)板書：山、水、花、鳥二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、談話：剛剛我們欣賞了美麗的山水畫，古代有位詩(shī)人就以?畫?為題，寫了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？出示整首詩(shī)2、指導(dǎo)熟讀詩(shī)句自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師？指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽，說說老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。學(xué)生自由讀，師生交流，正音師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)

4、：“遠(yuǎn)、近、春“驚、聽、聲“色等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。指導(dǎo)朗讀。老師配樂范讀。學(xué)生閉上眼邊聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。3、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。為什么“近聽水無聲？春天過去了，花為什么還在？B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。老師引讀全詩(shī)。C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎？4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們

5、一起來吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，配上“遠(yuǎn)看的動(dòng)作遠(yuǎn)看山有色；貼近畫側(cè)耳聽近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的春去花還在；到畫前驅(qū)趕鳥兒人來鳥不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，如今上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰能把沒有了的字背回來呢？可結(jié)合掛圖來背D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫，畫美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫再來背背吧！背頌詩(shī)文。.老師說詩(shī)意，學(xué)生說詩(shī)句.根據(jù)板書，自己練背，同桌互查。.指名背誦，齊背。三、識(shí)字。讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字？是

6、怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？.用熟字加偏旁的方法識(shí)記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“還、遠(yuǎn)、近都是半包圍構(gòu)造，“辶旁，里面都是熟字。 .用熟字加筆畫記憶“來。.用熟字變形記憶“人和“無；區(qū)別“人和“八、“入，“無與“天的音形義。.鼓勵(lì)學(xué)生自己想方法認(rèn)記“看和“驚；認(rèn)識(shí)新偏旁“忄。.比較“遠(yuǎn)和“近、“近和“聽的字形。四、寫字。這節(jié)課我們來寫“人、火、，你能寫好這幾個(gè)字嗎？寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)觀察生字“人，火在田字格中的位置，老師在田字格中范寫，作詳細(xì)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。展評(píng)。6、布置課外理論?；丶艺抑i語，開展猜謎語活動(dòng)。教后反思： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀“驚、無、近

7、、來、還、人。2、指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞1、理解“遠(yuǎn)和“近。、示“遠(yuǎn)和“近兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近？B、用“遠(yuǎn)和“近口頭造句。如：誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近？等。2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)和“近的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰找得又對(duì)又快。3、把寫有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友的游戲。三、擴(kuò)展練習(xí)我會(huì)說反義詞.完成課后的“我會(huì)說。.四人小組練習(xí)說反義詞，看哪一級(jí)說得多。.小組派代表匯報(bào)。復(fù)習(xí)穩(wěn)固做“找朋友的游戲。把反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴上。學(xué)生根據(jù)自己戴的“詞，在“找朋友的音樂聲中，找到自己的反義詞朋友，站在一起，并帶讀。三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)認(rèn)讀“文、六，說說它們的異同。觀察“文、六在田字格中的位置，再按筆順寫生字?！拔牡牡谝还P“點(diǎn)在上半格的豎中線上，第二筆“橫在橫中線上面一點(diǎn)，“撇從右上半格靠近豎中線處起筆，撇到左下半格，捺比較長(zhǎng)?！傲牡诙P是“短撇，最后一筆是“長(zhǎng)點(diǎn)。四