人教版的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)全冊(cè)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單位:姓名:精彩文檔2017-2018學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注19月1日小數(shù)乘整數(shù)129月4日一9月8日小數(shù)乘小數(shù)，小數(shù)乘法練習(xí)課739月11日-9月15日積的近似數(shù)及練習(xí)，整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣小數(shù)749月18日-9月22日解決問(wèn)題，整理復(fù)習(xí)，單元測(cè)試759月25日-9月29日一，月考7610月2號(hào)-10月6號(hào)國(guó)慶節(jié)710月9號(hào)-10月13號(hào)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，一 個(gè)數(shù)除以小數(shù)，商的近似數(shù)7810月16日-10月20日循環(huán)小數(shù)，用計(jì)算器探索規(guī)律，解決問(wèn)題7910月23日-10月27日整理與復(fù)習(xí)，單元測(cè)試71010月30日-11月3日

2、可能性，擲一擲71111月6日-11月10日整理與復(fù)習(xí)、期中檢測(cè)7期中1211月13日-11月17日用字母表示數(shù)71311月20日-11月24日解簡(jiǎn)易方程（1）71411月27日-12月1日解簡(jiǎn)易方程（2）7月考1512月4日-12月8日練習(xí)，整理復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)71612月11日-12月15日多邊形的面積71712月18日-12月22日整理與復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)71812月25日-12月29日植樹(shù)問(wèn)題及綜合實(shí)踐7191月1日-1月5日單元復(fù)習(xí)3元旦節(jié)201月8日-1月12日單元復(fù)習(xí)7211月15日-1月19日專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)7221月22日-1月26日模擬考試期末23期末考試開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生

3、盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2 .增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。3 .強(qiáng)化心理思想。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的安全意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)教育1 .重溫小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知 道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。2 .作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間， 并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間（強(qiáng)調(diào)必須遵守）。3 .集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。4 .課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。

4、5 .上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。6 .下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走 廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課 問(wèn)活動(dòng)。7 .集合整隊(duì)：快、靜、齊。8 .午讀：課外閱讀資料，成立圖書(shū)角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。9 .放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)“三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì) 回家。二、安全教育1 .不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心, 以免受傷。2 .下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊 外的

5、欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌 猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。3 .走出校園也要注意交通安全。（行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀(guān)察來(lái)往車(chē) 輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。）飲食安全（不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不 購(gòu)買(mǎi)用竹簽用起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有 致癌物質(zhì)。）同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。三、衛(wèi)生習(xí)慣1 .教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂 畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。2 .每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”

6、的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣?！鞍瞬弧保翰缓壬?，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙 屑，不亂倒垃圾，不吸煙。四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。第一單元小數(shù)的乘法單元分析：本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的。教材選擇“進(jìn)率是十的常見(jiàn)量”作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，從在 一定豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)中，選擇“買(mǎi)風(fēng)箏”（與元、角有關(guān)）、“換玻璃”（與米、分米有關(guān)）的活動(dòng)為背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用元和角之間、米和分米 之間

7、的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)與乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。教材緊扣新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比的方法，掌握小數(shù)乘法的計(jì) 算方法。通過(guò)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握用“四舍五入”法求積的 近似值的方法。結(jié)合具體算式說(shuō)明整數(shù)乘法運(yùn)算定律小數(shù)乘法同樣適用，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用 乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，突出了乘法分配律的應(yīng)用和教學(xué)。在練習(xí)中設(shè)計(jì)了形式多樣、與日常生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算練習(xí)，訓(xùn)練并提高 學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué) 生的探究意識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的

8、認(rèn)識(shí)、小數(shù)的加法、減法。對(duì)小數(shù)并不陌生。但是，因?yàn)閷?duì)小數(shù)加法、減法的深刻印象，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)本單元小數(shù)乘法時(shí)出現(xiàn)數(shù)字上 下對(duì)齊、點(diǎn)小數(shù)等錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)：1、自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理 的解釋。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一 些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4、體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。教學(xué)重點(diǎn)：1 .使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。2 .能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3 .能正確應(yīng)用“四

9、舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4 .會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在理解小數(shù)乘、除法的算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。教法：講授法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、啟發(fā)法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、合作探究法、練習(xí)法課時(shí)安排：12課時(shí)小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P23例1、例2及練習(xí)一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。過(guò)程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整

10、數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)方法：遷移類(lèi)推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。學(xué)法：小組合作，交流討論，歸納應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1 .談話(huà)：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)）2 .導(dǎo)入：是啊，多參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，放 風(fēng)箏就是我的最?lèi)?ài)。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3 .提問(wèn)：但放風(fēng)箏之前要先去買(mǎi)風(fēng)箏，所以咱們就先去買(mǎi)幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ故窘滩牡?頁(yè)例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：圖中小明他們想買(mǎi) 3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢(qián)？你會(huì)列式 嗎？指學(xué)生回答：3.5X3,教師板

11、書(shū)：3.5X3。4 .探索：觀(guān)察這一道算式，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？生觀(guān)察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5 .揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就 是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動(dòng)新授1.初步探究豎式計(jì)算的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。）（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū)，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：方法1：連力口。展示：3.5+3.5+3.5=10.5 （元）師：你是怎么想的？生：3.5 X 3

12、就表示3個(gè)3.5相加，所以可以用乘法計(jì)算。（師板書(shū)意義）方法2:化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。3元X 3=9元，5角X3=1 元 5角，9 元+1 元 5 角=10元 5 角，即 3.5X3=10.5 （元）。方法3:把3.5元看作35角，則35角X 3=105角=10.5元。（3）追問(wèn)：剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計(jì)算，你會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計(jì)算3.5X37引導(dǎo)：出示(邊說(shuō)邊演示)：3.5 元 a 35 角X 3X 310.5 元 105 角強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105角

13、轉(zhuǎn)化成10.5 元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。2.自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法。(1)教師出示算式：0.72 X5。師：同學(xué)們看0.72不是錢(qián)數(shù)了，沒(méi)有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié) 果呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。(2)學(xué)生匯報(bào)演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示這兩種方法。(3)比較：(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？生：用乘法比較簡(jiǎn)便。(4)追問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察乘法算式，誰(shuí)給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72X5=360,得出結(jié)果后再把積的小數(shù)

14、點(diǎn)向 左移動(dòng)兩位就是3.6 o質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那這個(gè)積就應(yīng)該是一個(gè)兩位小數(shù)，為什 么現(xiàn)在只有一位呢？生：小數(shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變，所以積末尾的 0可以直接去掉。(5)注意：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。那么，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘，乘完以后，看 因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“O'時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“ 0”去掉。師：(出示教材第2頁(yè)情境圖)我們通過(guò)解決買(mǎi)風(fēng)箏的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了

15、小數(shù)乘整 數(shù)的計(jì)算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買(mǎi)3個(gè)其他形狀的，需要多少錢(qián)呢？ 能不能很快地算出來(lái)？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。師：同學(xué)們順利地買(mǎi)完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！三、鞏固拓展1 .教材第3頁(yè)做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2 .教材第3頁(yè)做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。3 .指名板演教材第3頁(yè)做一做第3題4 .不用計(jì)算，你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎？148X23=34045 4.8 X 23=( ) 1.48 X23=( ) 0.148 X 23=( ) ( ) X() =34.04四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些

16、知識(shí)？(學(xué)生自由發(fā)表想法)作業(yè)：教材第4頁(yè)練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法10.720.72 0.72 0.72 + 0.723.60方法 20.72* 10072X 5J X 53.60100360最后的0可以去掉課后反思：小數(shù)乘法一一練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)練習(xí)一第3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1,能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。2.會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn) 用價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 熱愛(ài)生活、熱

17、愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教法：設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí) 學(xué)法：練習(xí)體驗(yàn)，小組交流討論。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1 .談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自己回憶，個(gè)別提問(wèn)，其他同學(xué)補(bǔ)充， 師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，再 看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2 .導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)小數(shù) 乘整數(shù)。（板書(shū)課題）二、基礎(chǔ)練習(xí)1. 口算練習(xí)?？凑l(shuí)算得又快又準(zhǔn)。1.5 X10=

18、0.56 X 100= 3.78 X100=1.215 X100= 0.8 X 10=4.08 X100=1.216 X9= 1.2 X3= 5 X5.8= 0.28 X 3= 16.5 X4= 0.796 X 7=教師出示算式卡片，指名口算。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2 .說(shuō)一說(shuō)3 .8+4.8+4.8+4.8 用加法的簡(jiǎn)便算法表示是（）X（）.表示求（）是多少, 求積時(shí)可看成（）X（），先得出積（），再?gòu)挠移瘘c(diǎn)出（）位小數(shù)，得（）3.筆算練習(xí)。0.32 X47= 1.6 X52= 64 X 0.25= 1.37 X21 =教師指名板演，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。三、拓展提高1 .大家在逛商

19、店遇見(jiàn)特賣(mài)會(huì)時(shí)是不是都有點(diǎn)心動(dòng)？小剛也遇見(jiàn)了特賣(mài)會(huì)，那你幫他算算他至少要帶多少錢(qián)才夠？某商店牛奶搞特賣(mài)活動(dòng)，每盒牛奶 1.4元，買(mǎi)四贈(zèng)一。小剛要買(mǎi) 20盒牛奶，至少要 帶多少錢(qián)？分析：“買(mǎi)四贈(zèng)一”的意思就是買(mǎi)5盒牛奶付4盒的錢(qián)數(shù)，求買(mǎi)20盒需要多少錢(qián)，就 是求實(shí)際應(yīng)付的錢(qián)數(shù)。方法一：先求出20盒里有多少個(gè)（4+1）盒，再求出買(mǎi)4盒多少錢(qián)，最后求出一共需多 少錢(qián)。20+（4+1）=4 （個(gè)）1.4 X4X4= 22.4 （元）方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢(qián)的，再求出買(mǎi)20盒一共需多少錢(qián)。20+（4+1） X 4=16 （盒）1.4 X 16 = 22.4 （元）2 .運(yùn)用因數(shù)的變化引

20、起積的變化規(guī)律巧計(jì)算根據(jù)24X25 = 600,在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）240 X25=（）（2）2.4 X25=（）（3）（ ） X 25=0.6思路導(dǎo)引24X 25 = 600 24乂 25 = 600；X 10 ，不變 ；X 10 J + 10 ，不變 J + 10240義 25 = （6000） 2.4義 25 = （ 60 ） 24X 25= 600；-1000 ，不變 ；-1000 （0.024 ） X 25= 0.6小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘時(shí)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會(huì)隨著另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾。3 .出示教材第4頁(yè)練習(xí)一第4題。組織學(xué)生先獨(dú)立填一填

21、，再在小組中說(shuō)一說(shuō)自己 是怎樣想的，小組同學(xué)共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。4,出示教材第4頁(yè)練習(xí)一第5題。指名學(xué)生朗讀題目。組織學(xué)生分析題意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“路程 二速度X時(shí)間”列出算式。組織學(xué)生列出豎式，0 33 X4= （千米）求出結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過(guò)程中，先觀(guān)察因數(shù)中有幾位小數(shù)，再核對(duì)計(jì)算的結(jié)果中小數(shù)部分 的小數(shù)位數(shù)。四、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)課的鞏固，同學(xué)們對(duì)小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解？ 作業(yè)：1 .教材第4頁(yè)練習(xí)一第3題。2 .用豎式計(jì)算。4.6X6=8.9X7=15.6 X13=0.18 X 15= 0.025 X 14= 3.06 X 36= 板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù) “買(mǎi)四贈(zèng)一” 兩

22、個(gè)數(shù)相乘時(shí)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會(huì)隨著另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾。課后反思：小數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P56例3、例4及練習(xí)二第1、9題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行筆算，并且會(huì)運(yùn)用該知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法并正確地進(jìn)行筆算。教法：觀(guān)察、分析、比較。學(xué)法：小

23、組合作，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1 . 口算。0.7 X59 X0.8 1.2 X6 0. 23 X3 14 X31.4 義3口算后提問(wèn)：從14X3和1.4 X3的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2 .列豎式計(jì)算。26X7 1.36 X12 30.8 X25學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。3 .引入新課。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：小數(shù)乘小數(shù)）二、自主探究1.創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題。出示教材第 5頁(yè)例3的主題情境圖。師：觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng) 2.4米、寬0.8米的宣

24、傳欄?，F(xiàn) 在學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？該怎樣計(jì)算呢？全班交流，然后說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。師：我們?cè)撊绾谓鉀Q問(wèn)題呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師：那么怎樣求宣傳欄的面積呢？如何列式呢？生： 2.4 X 0.8師：這個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，該如何計(jì)算呢？2.4生1可以用豎式計(jì)算：X0.81.9 2生2:也可以把它們可作整數(shù)來(lái)計(jì)算（下左）。2.4102 2 41.9 2 M01 1 9 2x 0.8 X10 -4 x 8x 0.9! x 91.9 2. -1001 9 21.7 2 8 1 7 2 8師：那么如

25、何求一共需要多少油漆呢？生：算式是1.92X0.9,可以仿照上面同樣的方法計(jì)算。（上右）所以一共需要1.728千克油漆。師：同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)我們?cè)诹胸Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要注意什么嗎？學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié)。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對(duì)齊，其他小數(shù)位從右往左依次對(duì)齊。師：看一看算式的兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？積呢？生：兩個(gè)因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。2.探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。完成 P6例4上面的填空。（l）組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁(yè)的“做一做”。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，指名板演并匯報(bào)自己是怎樣計(jì)算的，然后集體訂正。（3）教學(xué)例 4。0.56 X 0.04師：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是

26、兩位小數(shù)，通過(guò)列豎式計(jì)算，我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題， 即這個(gè)算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用 0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 6X 0.0 4 兩位小數(shù)一 X 0.0 42 2 4 四位小數(shù) 0.02 24師：觀(guān)察黑板上各題，小組討論。（出示討論提綱。）討論提綱：小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想？（把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。）怎樣得到正確的積？（因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。）積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說(shuō)明嗎？（教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例

27、，說(shuō)明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用。補(bǔ)足。）3.根據(jù)上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的？學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流，回答上面的問(wèn)題，歸納出計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意 哪些問(wèn)題。生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起 數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進(jìn)一步得出“ 1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)”。三、鞏固練習(xí)1.1 計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)下列各題的積有幾位小數(shù)。1.3 X0.4 0.08 X0.9 7.3 X 0.061.4 X0. 03 0.25 X0.23 45.9 X

28、 3.5提問(wèn)：怎樣判斷積有幾位小數(shù)？2 .用豎式計(jì)算。（教材第6頁(yè)“做一做”的第1題）提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算0.29 X0.07的？3 .完成教材第6頁(yè)“做一做”的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。師：分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流討論，教師總結(jié)。師：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大。一個(gè)數(shù)（O除外）乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。四、課堂小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí) 應(yīng)注意什么？（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，并回答問(wèn)題，教師予以點(diǎn)評(píng)。）作業(yè)：教材第810頁(yè)練習(xí)二第1、9題。板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘小數(shù)2.4 X 0.8

29、 = 1.922.4X102 4X 0.8K10X 81.9 2. +1001 9 21看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)0.56X 0.04 =0.02240.5 6 兩位小數(shù)0.5 6X 0.0 4 兩位小數(shù)fX 0.0 42 2 4 四位小數(shù) 0.02 24課后反思：小數(shù)乘法一一求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材P7及練習(xí)二第3、5、6、7、10題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確地運(yùn)用這一知識(shí)進(jìn)行 計(jì)算0過(guò)程與方法：理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際 問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算與及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)

30、乘法的計(jì)算法則正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積都比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積都比被乘數(shù)大。教法：觀(guān)察、分析、比較。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組合作交流相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 . 口算。0.9 X67 X0.081.87 X。0.24 X2 1.4 X0.3 0.12X6 1.6 X 5 4 X 0.25 60 X 0.5指名學(xué)生口算，然后集體訂正。2 .思考并回答。（1）做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？ （2）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.02 X 0.4。3 .揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（

31、板書(shū)課題）二、情景引入1 .教學(xué)例5。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)嗎？知道鴕鳥(niǎo)是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？ 有一只鴕鳥(niǎo)正在幫助2個(gè)小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥(niǎo)正馱著小朋友向前奔跑， 后面一只兇猛的非洲野狗緊緊追上來(lái)了！小朋友說(shuō)：“哎呀，它追上來(lái)了！ ”鴕鳥(niǎo)說(shuō)：“別擔(dān)心，它追不上我！”學(xué)生觀(guān)察情境圖，提取信息：所求問(wèn)題：（鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)）所需條件：（非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3 倍）56千米/時(shí)非洲野狗,?千米/時(shí) 鴕鳥(niǎo) .J思路分析：是非洲里?狗的1.3倍（1）引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)倍數(shù)的含義：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3倍”

32、是什么意思？（鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的 1.3倍，表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非 洲野狗那么快，還要快。）（2）追問(wèn)提高學(xué)習(xí)新知的興趣：非洲野狗能追上他們嗎？（非洲野狗追不上鴕鳥(niǎo)。）“鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少？ ”該怎樣列式計(jì)算呢？（生回答：56X1.3）為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）（3）通過(guò)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出鴕鳥(niǎo)的最高速度，并集體訂正。（4）指導(dǎo)學(xué)生用估算進(jìn)行驗(yàn)算：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)算式及結(jié)果，你認(rèn)為對(duì)嗎？你是怎么驗(yàn)證的？（板書(shū)驗(yàn)算，完善課題）學(xué)生可能會(huì)有以下幾種驗(yàn)算的方法：用原式再計(jì)算一遍。把這個(gè)算式的因數(shù)交換一下位置，

33、再算一遍。就可知道對(duì)與否。觀(guān)察法：觀(guān)察小數(shù)位數(shù)或第二個(gè)因數(shù)比 1大還是比1小。用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。師小結(jié)：不管用哪一種方法來(lái)檢驗(yàn)都可以，根據(jù)自己的情況，喜歡用那一種就用那一 種來(lái)驗(yàn)算。（5）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看書(shū)上的小朋友算得對(duì)嗎？為什么？生：因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)中，56是整數(shù)，因數(shù)1.3中只有1個(gè)小數(shù)，所以積中小數(shù)點(diǎn)的位置 點(diǎn)錯(cuò)了，應(yīng)該點(diǎn)在2與8之間，即積應(yīng)為72.8。師：很好！在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，每個(gè)小朋友都要養(yǎng)成認(rèn)真做題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。師：通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算得出鴕鳥(niǎo)的最高速度是72.8千米/小時(shí)，比起非洲野狗的速度怎么樣？非洲野狗能追上鴕鳥(niǎo)嗎？說(shuō)明剛才我們的想法怎樣？（學(xué)生小組討

34、論交流，由代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。）2.看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。剛才有同學(xué)提到 56X 1.3式子中第二個(gè)因數(shù)比l 大，所以積就比被乘數(shù)大，現(xiàn)在我們來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第7頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生觀(guān)察兩道算式中的因數(shù)和積，進(jìn)行判斷，說(shuō) 出理由；再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并用自己喜歡的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。最后集體訂正。2 .練習(xí)二第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)明道理，明白每一小 題錯(cuò)在什么地方。實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案四、課堂小結(jié)。當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。 我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。作業(yè)：5、6、7課外作業(yè)：教材第9

35、頁(yè)練習(xí)二第10題。板書(shū)設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算例 5 56 X 1.3=72.8 （千米/時(shí)）5 6X 1.31 615 67 2. 8課后反思：小數(shù)乘法一一小數(shù)乘法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第810頁(yè)練習(xí)二第2、4、8、1114題、“動(dòng)腦筋”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .通過(guò)自主練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2 .通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn) 題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案過(guò)程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移和歸納的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)

36、數(shù)學(xué)、應(yīng)用 數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。體驗(yàn)知識(shí)的歸納過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯美，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，正確解決實(shí)際問(wèn)題。教法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)法：小組合作，討論交流，歸納應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在就讓我們一起運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行口算比賽,X4= 4.3 X100=X0=4 X2.5=X5= 0.18 X5=義 1.25X0.38這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法, 看誰(shuí)算的既快又對(duì)，大家準(zhǔn)備好了嗎?1. 口算：學(xué)生搶答：0.24 X2= 10 X 0.36= 0.84.2 X 0.1= 0.9

37、 X0.4= 5.9 0.3 X 0.8= 0.42 X 10= 0.5 2.筆算：6.52 義 270.320.008 X 0.42510.9計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題？學(xué)生回答(1)兩個(gè)因數(shù)一共是幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)。(2)積的末尾出現(xiàn)“ 0”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再劃掉末尾的“ 0”。(3)積的位數(shù)不夠時(shí)要用“ 0”占位。師總結(jié)：小數(shù)末尾要對(duì)齊，整數(shù)相乘算出積數(shù)對(duì)數(shù)位點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊。3 .小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的根本區(qū)別是小數(shù)點(diǎn)的位置情況，你還記得小數(shù)加減法的計(jì) 算嗎？筆算：0.85+1.9425.1-2.094 .不計(jì)算，判斷積的小數(shù)位數(shù)有幾位47 X0.05 ()6.9 X0.

38、38 ()4.2 X 1.8 ()4.08 X0.08 ()0.9 X0.7 ()6 X0.07 ()二、鞏固練習(xí)1.探索因數(shù)與積的大小關(guān)系計(jì)算下面各題，再比較與第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)(1)3.5X1.2(2)3.5X0.8(3)3.5X 12.4 X1.52.4X0.52.4X15.2 X2.15.2X0.75.2X1提問(wèn)：把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？(小組討論)學(xué)生匯報(bào)：師總結(jié)：在小數(shù)乘法中，當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)大于 1時(shí)，積就大于第一個(gè)因數(shù)(0除外)；當(dāng) 第二個(gè)因數(shù)小于1時(shí)，積就小于第一個(gè)因數(shù)(0除外)；當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)等于1時(shí)，積就等于 第一個(gè)因數(shù)。2.完成教材第10頁(yè)練習(xí)

39、二第12題。3 .教材第8頁(yè)練習(xí)二第2題。小組討論，得出題目信息，并獨(dú)立列式解答。教師強(qiáng)調(diào)：仔細(xì)觀(guān)察題目，這是一道關(guān)于單價(jià)、質(zhì)量和總價(jià)之間關(guān)系的題目。單價(jià)可 以通過(guò)秤的下方得知，而水果的質(zhì)量則可以通過(guò)秤上的指針得出。4 .完成教材第10頁(yè)練習(xí)二第13題。組織學(xué)生讀題，理解題意，理清題目中的數(shù)量關(guān)系，并獨(dú)立完成。拓展應(yīng)用媽媽帶小明到超市去買(mǎi)水果。你能幫小明的媽媽算算價(jià)錢(qián)嗎？蘋(píng)果每千克4.8元，媽媽買(mǎi)了 2.5千克，媽媽?xiě)?yīng)付多少錢(qián)？香蕉每千克5.9元，媽媽買(mǎi)了 3.8千克香蕉，25元錢(qián)夠嗎？5 .教材第10頁(yè)練習(xí)二第14題分析：這是一道開(kāi)放性的題，要根據(jù)積中小數(shù)點(diǎn)的位置來(lái)決定因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生

40、組內(nèi)交流，指名學(xué)生回答，集體訂正。三、拓展提高出示教材第10頁(yè)練習(xí)二“動(dòng)腦筋”有兩個(gè)水桶，小水桶能盛水 4kg,大水桶能盛水11kg。不用秤稱(chēng)，應(yīng)該怎樣使用這兩 個(gè)水桶盛出5kg水來(lái)？組織學(xué)生思考。答案提示：先把小桶裝滿(mǎn)水，倒入大桶中，如此反復(fù) 3次，現(xiàn)在大桶內(nèi)11kg,小桶內(nèi) 剩下1kg。把大桶內(nèi)的水全部倒掉，把小桶內(nèi)的 1kg倒入大桶中，再把小桶裝滿(mǎn)，倒入大 桶中，這時(shí)大桶內(nèi)就有5kg水了。四.全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還有哪些收獲？作業(yè)：教材第810頁(yè)練習(xí)二第4、8、11題。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二小數(shù)末尾要對(duì)齊，整數(shù)相乘算出積，數(shù)對(duì)數(shù)位點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊。課后反思：精彩文檔實(shí)用

41、標(biāo)準(zhǔn)文案小數(shù)乘法一一積的近似值教學(xué)內(nèi)容：教材P11例6及練習(xí)三第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。過(guò)程與方法：利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題目要求與實(shí)際需要求積的近似數(shù)， 并培養(yǎng)學(xué)生自主探索和遷移類(lèi)推的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處 的育人理念。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行“四舍五入”。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。教法：自主學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)。學(xué)法：小組合作，運(yùn)用就知識(shí)遷移教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入我們生活中有時(shí)需要很準(zhǔn)確的數(shù)字，但是有些時(shí)候往往不需要知道很精確的數(shù)字，只 需要知道它們

42、的近似值就可以了， 那我們一般用什么方法來(lái)取近似值呢？（用“四舍五入” 法）（出示如下表格）用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似值。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071 .先思考再回答：（1）怎么樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩 位小數(shù)，取它們的近似值？（2）按要求，它們的近似值應(yīng)各是多少？指生回答。2 .揭題：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí) 可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。（板書(shū)課題）二、互動(dòng)新授1 .激趣談話(huà)：狗是人類(lèi)的好朋友，特別是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后的警犬，可以幫助警察叔叔破 獲很多案件，比如追捕逃犯

43、、搜查違禁品等。同學(xué)們，為什么警犬能很快幫助警察抓獲犯 罪嫌疑人？你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示教材第11頁(yè)情境圖）（1）學(xué)生自主回答。（2）師補(bǔ)充：因?yàn)楣返男嵊X(jué)很靈敏，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分 靈敏的嗅覺(jué)聞出壞蛋身上的氣味。 在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物， 保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。（3）出示：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍。根據(jù)信息, 你能提出什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)問(wèn)題：狗約有多少億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？追問(wèn)：怎么列式呢？讓學(xué)生獨(dú)立列算式并計(jì)算出算式的積。（求0.049的45倍，就是求45個(gè)0.049是多少，用乘法計(jì)算，即0.049

44、X45。）學(xué)生算出：0.049 X 45= 2.205（4）（出示）追問(wèn)學(xué)生：如果給題目加一個(gè)要求：保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù) 呢？先讓學(xué)生獨(dú)立求出2. 205的近似數(shù)，再交流：0.049 X45 = 2.205=2.2 （億個(gè)）讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)怎樣保留積的一位小數(shù)，然后在小組內(nèi)討論交流。小組交流后，指名匯報(bào)：0.049 X45= 2.2 （億個(gè)），2 .205要保留一個(gè)小數(shù)，因?yàn)?<5,舍去。和5,取2.2 ,即保留一位小數(shù)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案0.049 X45= 2.2 （億個(gè)）。0 .0 4 9義 4 52 4 51 9 62 .2o-sI T0<5,舍去0和5,保留一位

45、小數(shù)。（5）小結(jié)：求2.205這個(gè)積保留一位小數(shù)的近似數(shù)，要看小數(shù)點(diǎn)后第二位，因?yàn)榉e的十分位上的數(shù)是Q 0<5,所以要舍去小數(shù)部分的 。和5,積的近似數(shù)約是9.9。由于求得 的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用一'表示。（6）提出問(wèn)題：求積的近似數(shù)的一般方法是什么？小組交流討論，指一小組匯報(bào)并加以引導(dǎo)小結(jié)。師小結(jié)：求積的近似數(shù)時(shí)，首先求出積的準(zhǔn)確值，然后明確要保留的小數(shù)位數(shù)，再看 比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位上的數(shù)字，按“四舍五入”法截取積的近似數(shù)。2.拓展延伸。出示生活中要按實(shí)際情境取近似值的實(shí)際例子：（出示題目）：一個(gè)箱子可以裝13.5千克土豆，27箱的土豆可以裝多少千克？（得數(shù)保留

46、整數(shù)）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：13.5 X 27=364.5 （千克）這時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：有的學(xué)生約等于 365千克，有的可能約等于364千克。這時(shí)教師要組織學(xué)生小組討論交流：到底應(yīng)該保留多少呢？通過(guò)討論，學(xué)生會(huì)得出：364.5不夠365千克，所以27箱不能裝365千克土豆，只能 裝364千克。接著提問(wèn)：如果是做衣服用多少布料，保留整數(shù)時(shí)要怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：如果要算能裝多少東西或用多少材料，即使小數(shù)大于四也要舍去，只 保留整數(shù)部分。所以在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘得的積可以根據(jù)需要或題目要求取積的近似數(shù)。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)取近似數(shù)的一般方法是：保留整數(shù)，就看第一位小數(shù)是幾；保留一 位小數(shù)，就看第二位小

47、數(shù)是幾；保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾然后按"四舍五 入”法保留小數(shù)位數(shù)。三、鞏固拓展1 .完成教材第11頁(yè)“做一做”第1題。按題目要求先計(jì)算出算式的乘積。完成后組織學(xué)生集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么取積 的近似值的。2 .完成教材第11頁(yè)“做一做”第2題。先讓學(xué)生根據(jù)題目的條件列出算式計(jì)算，再集體訂正。學(xué)生匯報(bào)：3. 85 X 2.5=9.625 （元）=9.63 （元）時(shí)，問(wèn)：題目沒(méi)有要求取近似值， 你為什么要保留兩位小數(shù)呢？提醒學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)要根據(jù)生活實(shí)際靈活處理。強(qiáng)調(diào)：由于在實(shí)際生活中，付款時(shí)通常只算到“分”，即保留兩位小數(shù)，因此 9. 625 要約等于9.63。四、課堂小結(jié)

48、師：這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有什么收獲呢？生1:這節(jié)課我知道了如何用“四舍五入”法求積的近似值。生2:我還學(xué)會(huì)了有時(shí)還要根據(jù)生活實(shí)際來(lái)求積的近似值。作業(yè)：教材第13頁(yè)練習(xí)三第1、2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì):積的近似數(shù)方法：先求出準(zhǔn)確的積，再用“四舍五入”法求 出結(jié)果。注意：計(jì)算結(jié)果要用表示。答：狗約有2.2億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞。課后反思：小數(shù)乘法一一整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：教材P12例7及練習(xí)三第4、5題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的 簡(jiǎn)便計(jì)算。過(guò)程與方法經(jīng)歷小數(shù)乘法的運(yùn)算定律的推導(dǎo)與應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度

49、與價(jià)值觀(guān)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí) 的應(yīng)用價(jià)值，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：乘法運(yùn)算定律中數(shù)（包括整數(shù)和小數(shù)）的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教法：設(shè)置問(wèn)題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：遷移推理，小組交流。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入師：同學(xué)們，你們知道有哪些運(yùn)算規(guī)律適用于小數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律是否適用于小數(shù)。(教師板書(shū)課題)二、探究新知3 .教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谡麛?shù)乘法中學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律，并用字母表示？生：乘法交換律:a b=ba；

50、乘法結(jié)合律(a b) c=a (b c);乘法分配律:(a+b) c=ac+bc 板書(shū)：0.7 X1.2=1.2 X0.7(0.8 X O.5) X 0.4=0.8 X (0.5 X 0.4)(2.4+3.6) X0.5=2.4 X 0.5+3.6 X 0.5師：這些算式各說(shuō)明了什么呢？生1:第一行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的交換律。生2:第二行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的結(jié)合律。生3:第三行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的分配律。師：誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下這些算式說(shuō)明了什么？生4:說(shuō)明了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4 .教學(xué)怎樣運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教師板書(shū)：0.25 X4.78 X4師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)

51、真觀(guān)察，看看這道題能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，怎樣算簡(jiǎn)便，并在小組里相互交流。(學(xué)生觀(guān)察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討。 )讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)交流。(教師隨著學(xué)生的歸納板書(shū)：看、想、算。)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)的方法來(lái)計(jì)算這道題，看怎樣算簡(jiǎn)便。0.25 X4.78 X4=0.25 X4X4.78=1X4.78=4.78教師板書(shū)：0.65 X202(學(xué)生小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，然后學(xué)生計(jì)算。學(xué)生完成后，教師抽取代表性的作業(yè)展示。)0.65 X 202=0.65 X (200+2)=0.65 義 200+0.65 義 2=130+1.3=131.3師：能

52、把你的解題思路說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？生1:我先找特殊的數(shù)202,因?yàn)?02可以寫(xiě)成200+2,再把200和2分別與0. 65相 乘，運(yùn)用乘法分配律計(jì)算。(教師邊說(shuō)邊板書(shū)，分解后再簡(jiǎn)算。)強(qiáng)調(diào)：實(shí)際做題時(shí)像方框里的那一步可以省略掉。師：剛才，我們共同探討了兩種簡(jiǎn)算技巧，有的同學(xué)還有許多其他簡(jiǎn)算技巧，同學(xué)們 可以相互學(xué)習(xí)。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第12頁(yè)“做一做”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)每一 道題分別是運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。2 .完成教材第12頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算類(lèi)似101 X 0. 45與2.73 X 99題時(shí)的關(guān)鍵是什么。3 .計(jì)算下面各

53、題（出示如下題目）：50X0.13 X0.2 1.25 X0.7 X0.8 0.3 X 2.5 X 0.4學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)？說(shuō)說(shuō)你們的收獲。（我知道整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。）作業(yè)：教材第13頁(yè)練習(xí)三第4、5題 板書(shū)設(shè)計(jì)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法交換率：ax b=bx a乘法結(jié)合律：（a x b） x c-a x （b x c）乘法分配率：（a+b） x c-a x c+bX cO.25 X 4.78 X40.65 X202=0.25 X4X4.78（交換律）=0.65 乂 （200+2）=1X

54、4.78=0.65X 200+0.65X2 （分配律）=4.78=131.3課后反思：小數(shù)乘法一一小數(shù)乘法一練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教材P14練習(xí)三第610題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .熟練運(yùn)用小數(shù)乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。2 .培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。過(guò)程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用過(guò)程，熟練掌握小數(shù)乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用計(jì)算策略進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算思維能力。教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，講解。學(xué)法：遷移推理，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、回顧問(wèn)題1 .回顧問(wèn)題，加深認(rèn)識(shí)。上節(jié)課我們共同探究了小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，那么在計(jì)算中你有什么感受？(指 4-5 名學(xué)生回