冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《特殊的葬禮》教案范例

1、冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)特殊的葬禮教案篇一1 1、觀看圖片，了解塞特凱達(dá)斯瀑布的過(guò)去和今天，產(chǎn)生 學(xué)習(xí)興趣。2 2、認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句，初步感 知課文。3 3、識(shí)寫生字生詞。 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備： 1 1、課件。 2 2、播音機(jī)及課文錄音。 3 3、小黑板 板書生字。學(xué)生準(zhǔn)備： 1 1、字典和詞典等一般工具書。 2 2、收集有關(guān) 塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片、文章。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 （3 3 分鐘） 請(qǐng)大家觀看幾幅圖片。投影：塞特凱達(dá)斯瀑布的有關(guān)圖片 你認(rèn)識(shí)這座瀑布嗎？板書：塞特凱達(dá)斯瀑布 可是，你知道嗎？ 19861986

2、年九月，巴西總統(tǒng)為它主持了葬禮，這到底是怎么回事呢？板書：特殊的葬禮二、傾聽錄音，初步感知。 （ 2 2 分鐘） 請(qǐng)打開課本，邊默看課文，邊傾聽播音。要聽清楚字音 和停頓，理解詞句的意思。三、自讀課文，理解詞句。 （ 5 5 分鐘） 課文敘述了塞特凱達(dá)斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運(yùn)， 令人深省。大家都想讀好課文吧，下面請(qǐng)大家自讀課文，要求：讀 準(zhǔn)字音，讀順句子，讀懂句意?？梢暂p聲讀課文，也可以默讀。遇到難讀或難理解的字 詞句，聯(lián)系上下文以及文后的生字表及習(xí)題， 獨(dú)立自主思考； 依然不懂，再查找工具書或請(qǐng)教鄰座同學(xué)，乃至詢問(wèn)老師。 教師邊巡視，邊幫助學(xué)生解決困難。四、指導(dǎo)朗讀，加深理解（ 1515

3、 分鐘）1 1 、指名認(rèn)讀生字，讀后評(píng)議，糾正讀音后，齊讀兩遍。2 2、指名認(rèn)讀生詞 （課后習(xí)題 3 3），讀后評(píng)議， 糾正讀音后， 齊讀兩遍。3 3、指名認(rèn)讀課文各自然段段，在學(xué)生認(rèn)讀困難之處，教 者適當(dāng)范讀，領(lǐng)讀。讀后評(píng)議，表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教者及時(shí)板書：易讀錯(cuò)的多音字和組詞；辨析形近字， 強(qiáng)調(diào)不同的部件。例如：瀑 p pu哀Qi i 悼 d dao o 慕號(hào) h hao破 p po衰 shushuQi i 掉 didiao o 幕 h hao4 4、齊讀課文一遍。五、交流疑惑，深入理解（ 5 5 分鐘）1 1、請(qǐng)學(xué)生自由提問(wèn)，大家來(lái)解答。2 2、教師補(bǔ)充提問(wèn)，大家來(lái)解答。 以上的問(wèn)

4、答，應(yīng)包含以下幾個(gè)難懂字詞：滔滔不絕、汛 期、不辭而別、生命垂危、奄奄一息、慕名而來(lái)六、識(shí)寫字詞，布置作業(yè)（ 1010 分鐘） 最后我們來(lái)識(shí)寫本課的生字、生詞。1 1、學(xué)生描紅生字。2 2、黑板出示：殊、葬、簾、竭、測(cè)、旬、授、傲、號(hào) 指名說(shuō)說(shuō)：識(shí)寫有困難的字。“葬”，上下是“艸”， 中間一個(gè)“死”。 下面的“艸”， 左豎變?yōu)樨Q撇?！鞍痢?，中間分為為兩部，“ ? ?”和“刀”變體。 以上的內(nèi)容，先由學(xué)生講解，教者補(bǔ)充講解，并板演描 紅。3 3、學(xué)生臨寫生字、生詞4 4、布置作業(yè)：（1 1）練習(xí)有感情朗讀課文。（2 2）寫好習(xí)字冊(cè)中的字詞句。1 1、體會(huì)課文的思想感情，練習(xí)有感情朗讀。2 2、概

5、括課文內(nèi)容，理清寫作思路。3 3、學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法， 感悟人類破壞環(huán)境造成的 嚴(yán)重后果。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影描寫瀑布的語(yǔ)段。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)有感情朗讀，思考課文主要內(nèi)容。（1010 分鐘）指名讀課文各自然段，讀后評(píng)議是否讀出文章的感情色 彩。相機(jī)指導(dǎo)讀法，再指名讀或范讀、領(lǐng)讀，力求讀出文章 的思想感情來(lái)。二、引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容， 理清課文的寫作思路。（ 3 3 分鐘）同學(xué)們已經(jīng)讀了幾遍課文，說(shuō)說(shuō)課文哪幾段寫了葬禮的 情況？哪幾段介紹了塞特凱達(dá)斯瀑布由勝轉(zhuǎn)衰的經(jīng)過(guò)？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)板書。一（1）舉行葬禮二（ 2-62-6 ）由勝轉(zhuǎn)衰三（

6、 7-87-8 ）葬禮過(guò)程教師提示：本文的重點(diǎn)在第二段（2-62-6 自然段）三、帶著如下問(wèn)題，自讀課文。 （5 5 分鐘） 黑板出示：1 1、塞特凱達(dá)斯瀑布原來(lái)是什么樣的？即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布又是什么樣的？用畫下來(lái)。2 2、什么原因造成了塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭？用畫下來(lái)。學(xué)生自讀后，做好發(fā)言的準(zhǔn)備，舉起手來(lái)。四、交流讀后感想（ 1515 分鐘）1 1、學(xué)生圍繞教師的問(wèn)題自主發(fā)言， 朗讀自己找到的有關(guān) 句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。2 2、教師在學(xué)生發(fā)言之后，適時(shí)投影有關(guān)的語(yǔ)段，引導(dǎo)大 家討論。投影 1 1：根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題： 原來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量的瀑布， （ ） 的河水

7、從懸崖上（ ），（ ），（ ）。尤其是每年汛期，塞特凱 達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。 人們?cè)谶@（ ）的（ ）面前，流連忘返。這段話表現(xiàn)了塞特凱達(dá)斯瀑布的（ ），不僅通過(guò)所填的 這些詞語(yǔ)，正面描寫了塞特凱達(dá)斯瀑布，還通過(guò)對(duì)（ ）的介 紹，側(cè)面襯托了瀑布的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：描寫瀑布的雄偉壯觀，一要準(zhǔn)確描寫 水流，運(yùn)用“洶涌”、“咆哮而下”、“一瀉千里”等詞語(yǔ)； 二要運(yùn)用襯托手法，描寫人們的反映，突出瀑布。板書：雄偉壯觀投影 2 2：認(rèn)真閱讀下面一段話，完成填空： 幾年過(guò)去了，塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到昔 日的壯觀氣勢(shì)了。它在群山之中無(wú)奈的低下了頭，像生命垂 危的

8、老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。許多慕名而來(lái)的 游客，見到這樣的情景，都失望地離去。1、 這段話運(yùn)用了（）和（）修辭手法，描寫了即將 枯竭的瀑布的。2、 你能想象它真實(shí)的景象嗎？3、 游人看到這樣的情景，會(huì)有那些感想？會(huì)說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解擬人手法。并通過(guò)描述塞特凱達(dá)斯瀑布即 將枯竭的情景和游人的反映，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、描寫瀑 布能力。板書：奄奄一息投影 3 3：認(rèn)真閱讀下面一段話，回答問(wèn)題： 但這雄偉的景觀，竟然不辭而別。瀑布周圍的許多工廠 用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂 砍亂伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年減 少。1、這段話從哪兩個(gè)方面介紹了塞特凱

9、達(dá)斯瀑布逐漸枯 竭的原因的？2、 請(qǐng)你用“IIII”給這段話分層。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人類的濫用水源、亂砍亂伐，是造成 塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因，使學(xué)生受到節(jié)約水資源、 愛(ài)護(hù)樹木的教育。板書：濫用水源、亂砍亂伐五、再讀重點(diǎn)語(yǔ)段，熟讀成誦。 （ 5 5 分鐘） 指導(dǎo)學(xué)生讀好投影的片段。指名讀，評(píng)議后再指名讀，或者范讀、領(lǐng)讀，讀得聲情并茂，身臨其境，爭(zhēng)取會(huì)背誦。六、總結(jié)心得（ 2 2 分鐘） 1 1、師問(wèn)：同學(xué)們學(xué)了本文，思想道德上有什么收獲？ 引導(dǎo)鞏固認(rèn)識(shí)：節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)樹木。2 2、師又問(wèn)：描寫瀑布景觀上有什么收獲呢？ 引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)：抓住水流直接描寫，結(jié)合擬人手法 和襯托手法。3 3、課文

10、為什么把舉行葬禮放到文章的開頭， 而不集中放 在瀑布枯竭之后？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到： 倒敘方法， 可以吸引讀者的閱讀興趣。4 4、布置作業(yè)（1 1） 朗讀課文，背誦 3 35 5 自然段（2 2） 課后習(xí)題 4 4：描述即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣 子以及游人的所想所說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：特殊的葬禮 一（ 1 1） 舉行葬禮 雄偉壯觀 二（2-62-6 ） 由勝轉(zhuǎn)衰 人類濫用水源、亂砍亂伐 奄奄一息三（7-87-8 ） 葬禮過(guò)程 篇三 1 1正確地認(rèn)讀十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)字； 2 2有感情的朗讀課文3 3通過(guò)了解，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 大自然、保護(hù)大自然的感情。課前準(zhǔn)備： 1 1

11、視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布 奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布 2 2巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片 課時(shí)建議： 1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課 視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布 看了短片你有什么感想？ （太壯觀了！太漂亮了！ ）視頻： 奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布 看了短片你又有什么感想？ （這個(gè)瀑布沒(méi)有剛才的瀑布雄偉壯觀） 師：“其實(shí)這兩個(gè)短片播放的是同一條瀑布賽特凱 達(dá)斯瀑布”出示：巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片 你知道這些人在做什么嗎？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)特殊的葬禮這一課 板書課題看到課題后你想知道些什么？ （誰(shuí)的葬禮？為什么特殊？等等）二、激發(fā)興趣，自讀課文（1 1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用、拼拼音、 查字典、等自己喜歡的方式來(lái)解決。（2 2）小組內(nèi)讀課文。（3 3）指名分節(jié)讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利 的語(yǔ)句反復(fù)練習(xí)。三、自然感悟、交流（ 1 1）學(xué)生再次自由讀文， 在文中勾畫出最能震撼心靈的 詞、句或段落？然后談一談自己的感受（2 2）小組交流（3 3）集體交流引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟（一） 賽特凱達(dá)斯瀑布的今昔對(duì)比中感受大瀑布消亡的 迅速、環(huán)境破壞的嚴(yán)重。結(jié)合重點(diǎn)次與理解昔日：洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯 觀；（板書：雄偉壯觀）今日：逐漸枯竭、無(wú)奈的低下頭、像生命垂危的老人，奄