新人教版二年級下冊數(shù)學全冊教學設計

1、人教版二年級下冊數(shù)學精品教學設計2019-2二年級下學期數(shù)學教學計劃一、學生情況分析學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓

2、學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。 二、教材分析（一）內(nèi)容變動情況1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學習調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖

3、形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。（三）編排特點1.各領域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識。4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。5.練習的層次、功能分明。6.為教

4、學評價提供線索。三、教學目標1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3. 使學生學會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6. 使學生經(jīng)歷把平均分

5、后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。12.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學重點、難點重點

6、：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。 難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。五、教學措施1科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。2萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。3改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。4提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。5提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。五、課時安排（附教學進度表）周次日期教學內(nèi)容課時備注1第一單元1數(shù)據(jù)收集整理22練習一1第二單元1除法的初步認識121除法的初

7、步認識431除法的初步認識12用26的乘法口訣求商342用26的乘法口訣求商23整理和復習1第三單元1軸對稱圖形的認識152平移和旋轉(zhuǎn)13實踐活動：剪一剪14練習七16第四單元1用7、8、9的乘法口訣求商22解決問題273整理和復習1第五單元1混合運算181混合運算32解決問題192解決問題13整理和復習1第六單元1有余數(shù)除法的意義和計算2101有余數(shù)除法的意義和計算22解決問題2112解決問題13整理和復習14小小設計師112第七單元11000以內(nèi)數(shù)的認識413210000以內(nèi)數(shù)的認識414210000以內(nèi)數(shù)的認識23整百、整千數(shù)加減法3153整理和復習1第八單元1認識克12認識千克13解決

8、問題14練習二十116第九單元1猜一猜（一）11猜一猜（二）1第十單元1復習表內(nèi)除法及混合運算12復習萬以內(nèi)數(shù)的認識及加減法1173復習克和千克及圖形的運動14復習解決問題和統(tǒng)計1結(jié)束課程，復習迎考。181920學期結(jié)束工作第1單元數(shù)據(jù)收集整理第1課時 數(shù)據(jù)收集整理（1）【教學內(nèi)容】教材第2頁和練習一的第1、2小題。【教學目標】知識與技能：讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；過程與方法：認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重難點】學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表，能

9、根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？生：可以在全校的同學們中調(diào)查一下，還可以在組內(nèi)進行調(diào)查。師：你們真聰明！剛才你們說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。（揭示課題：統(tǒng)計）要統(tǒng)計出最喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集。下面我們就一起來調(diào)查最喜歡每種顏色的學生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程1收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調(diào)查呢？生自由發(fā)言。師：我們可以采

10、用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)，但是這些方式中舉手既快速又簡捷，下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，最喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？師：一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式，都要做到“不重復、不遺漏”，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？生自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中統(tǒng)計出喜歡每種顏

11、色的人數(shù)，好嗎？（出示統(tǒng)計表）顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)最喜歡紅色的請舉手，請一個學生數(shù)出人數(shù)，教師記錄在統(tǒng)計表中。采用同樣的方式統(tǒng)計其余三種顏色的數(shù)據(jù)。3認識簡單的統(tǒng)計表。師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158師：你看懂什么？4根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（）人。生：要想知道全班

12、有多少人，應該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即：9615838（人），所以全班共有38人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）最喜歡（）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19986，通過對比得出：喜歡藍色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子！那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班訂做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？三、鞏固練習同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1完成練習一的第1題。2完成練習一的第2題。四、課堂小結(jié)同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生交流后，教師總結(jié)：在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，

13、而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表，通過看表格的數(shù)據(jù)，我們就可以得到想要的信息?！景鍟O計】收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表例1、學校要給同學們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158（1）全班共有（ 38 ）人。（2）最喜歡（藍）色的人數(shù)最多。（3）如果這個班訂做校服，選擇（藍）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？班級收集的數(shù)據(jù)不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學生的喜好，應多收集其他班的數(shù)

14、據(jù)，再進行全面的收集整理，最終得出結(jié)論。第1單元數(shù)據(jù)收集整理第2課時數(shù)據(jù)收集整理（2）【教學內(nèi)容】教材第3頁和“做一做”，練習一的第3、4題?！窘虒W目標】知識與技能：了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重難點】學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。【教學過程】一、引入新課教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學課代表。教師出示評選條件：1. 數(shù)學成績優(yōu)秀。2. 數(shù)學成績一般，但

15、非常希望能提高數(shù)學成績。3. 愿意為大家服務，樂意給數(shù)學老師幫忙。師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？學生自由發(fā)言并說出理由。教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字，寫在黑板上，如：張三、李四。二、互動新授問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？1理解題意。通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結(jié)果的方法。2選舉方法。我們可以采取無記名投票

16、的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計他們兩人所得到的票數(shù)，誰的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。師：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。3統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。師：同學們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？生自由發(fā)言。師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！生一起參與統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。4整理數(shù)據(jù)。

17、師：整理的結(jié)果是怎樣的呢？生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。師：你是怎么知道的？生：一個“正”字的每一筆代表一票，每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。你真是個會思考的孩子。5完成統(tǒng)計表?，F(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。姓名王明明陳小菲票數(shù)15226根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。請同學們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投

18、票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15217（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15116（票），陳小菲得22123（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應該選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習1完成第3頁“做一做”。調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。2完成第4頁練習

19、一的第3題。學生先根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。3完成第5頁練習一的第4題。學生先根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計表。再解決第（2）小題。對于第（2）小題“如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？”讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)師：同學們，通過學習，你有什么收獲？（學生自由發(fā)言。）今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收

20、集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”等方法，其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題?！景鍟O計】統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法例2、學校要舉辦講故事大賽。王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲正正正正正正正0王明明陳小菲票數(shù)1522（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（陳小菲）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。第1單元數(shù)據(jù)收集整理第 1 單元綜合訓練【教學內(nèi)容】教材第5、6頁練習一的第5

21、、6、7題?！窘虒W目標】知識與技能：進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；情感、態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重難點】掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題?！窘虒W過程】一、復習本單元的內(nèi)容1簡單的統(tǒng)計表。師：我們在這一單元中首先認識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表嗎？統(tǒng)計表的作用又有什么呢？生1：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。生2:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2收集和整理數(shù)據(jù)。師：我們在進行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對

22、收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學會了哪些呢？生1：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”等方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。師：畫“正”字時，有哪些需要注意的呢？生2：用畫“正”字的方法記錄時，一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。二、解決生活中的實際問題1完成第5頁練習一的第5題。2完成第6頁練習一的第6題。3完成第6頁練習一的第7題。告訴學生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。對于第（2）問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”特別要注意每個格子表示1份電視報。涂了幾個格子就表示有幾份電視報。三、全課總結(jié)你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？第2單

23、元表內(nèi)除法（一）第1課時平均分（1）【教學內(nèi)容】 教材第78頁例1、做一做第1、2題?！窘虒W目標】1使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的結(jié)果同樣多。2通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力?！窘虒W重難點】重點：經(jīng)歷“平均分”，在分東西的的實踐活動中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法?！窘叹?、學具】準備教科書第7頁參觀科技館食物情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學生準備實物卡片?！窘虒W過程】一、課前準備1出示教材第7頁情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準備食物呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食物。2讓學生觀察畫面，并

24、請學生說一說了解到的情況。二、導入新課1教學例1，引入“平均分”。我們來幫助二（1）班小朋友準備食物好嗎？請各組為二（1）班的小朋友分配食物。（1）討論分配方案。突出每種食物“應該每份同樣多”。（2）動手分一分。分好后，請各組代表展示分配結(jié)果。（3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的食物，從中發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食物同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。三、鞏固拓展 1.出示教材第8頁“做一做”第1題。請學生看題，并說一說題意。聯(lián)系前面講的平均分的定義，仔細觀察，認真分析。2.出示教材第8頁“做一做”第2題。讓學生用正方形卡片代替楓葉，數(shù)一數(shù)，分一分。分好后，同桌討論一下：一共有（）片楓葉

25、，每（）片一份，平均分成了（）份。然后，按分的結(jié)果填空。四、課堂小結(jié)師：請學生回憶一下，這節(jié)課學習了什么知識？師總結(jié)：這節(jié)課我們主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定義，也就是“每份分得同樣多，叫平均分”。并知道了生活中很多的的實際問題可以用平均分的相關知識來解決，學會平均分對我們的學習和生活將會有很大的好處?！景鍟O計】第二單元表內(nèi)除法（一）第1課時平均分（一）每份分得同樣多，叫平均分。第2單元表內(nèi)除法（一）第2課時平均分（2）【教學內(nèi)容】 教材第9頁例2及練習二第13題。【教學目標】1使學生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。2通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力

26、?！窘虒W重難點】重點：經(jīng)歷“平均分”，在分東西的的實踐活動中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。難點：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實際問題?！窘叹?、學具】教材第8頁例2情境圖片以及實物卡片?！窘虒W過程】一、課前準備1出示教材教材第8頁例2情境圖，先讓學生自主觀察，引導學生讀懂題意，捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題。2通過仔細觀察后讓學生說一說了解到的情況。二、導入新課1教學例2，嘗試平均分物品。（1）按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。（2）請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把18個橘子平

27、均分成6份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。2獨立進行平均分。（1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份。（2）交流。請學生說一說，怎樣分的。三、鞏固拓展1完成練習二的第1題。提問：把8根火腿腸平均分給4個小朋友（強調(diào)“平均分”），下面有三種分法，哪種分發(fā)對？學生判斷，交流反饋：分法1不是平均分；分法2是對的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是錯的。2完成練習二的第2題。提問：一共有幾個貼紙？平均貼在3條線上，是指平均分成幾份？每份是多少？每條線上應貼幾個？嘗試解決，并畫一畫。3完成練習二的第3題。提問：把12個風車平均分成3份，每份（）個。說

28、一說你是怎樣分的。四、課堂小結(jié)師：請學生回憶一下，這節(jié)課學習了什么知識？師總結(jié)：這節(jié)課我們學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。在我們的生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。希望大家能注意觀察，用你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象和同學、老師、父母一起交流討論?！景鍟O計】第二單元表內(nèi)除法（一）第2課時平均分（二）平均分的方法：一個一個地分，幾個幾個地分。第2單元表內(nèi)除法（一）第3課時平均分（3）【教學內(nèi)容】 教材第10頁例3，練習二第4、5題?！窘虒W目標】1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗除法運算與生活

29、實際的密切關系。3通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。【教具準備】筷子、蘋果、盤子、小棒、電子課件?！窘虒W重難點】掌握把一些物品按幾個一份平均分的方法，讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，談話引入1上節(jié)課我們把18個桔子平均分成6份，你還記得是怎么分的嗎？（平均分）這節(jié)課我們繼續(xù)學習平均分。2出示教材第10頁的例3分果凍的情境圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友正在幫同學們分果凍呢，請同學們仔細觀察畫面，說說你從中獲得的信息。圖中的小朋友碰到了什么問題？3.學生觀察畫面，交流信息。二、互動新授1.感知“每幾個一份”。

30、師：請一個同學讀一讀例3的題目。題目中“每2個一份”是什么意思？請拿出8個學具，每2個一份，分一分，能分成幾份？學生合作擺一擺。（學生動手操作，教師巡視。）指名上黑板分，其他同學注意觀察分的方法。交流：可以分成幾份？為什么？（對回答好的學生給予獎勵）結(jié)合媒體演示，教師總結(jié)：有8個果凍，每2個一份，可以分成4份。談話：剛才我們把8個果凍，按每2個一份地平均分了，現(xiàn)在你能把8個果凍，按每4個一份地分嗎？能分成幾份？學生合作每4個一份地分。交流反饋：8個果凍，每4個一份，能分成2份。教師小結(jié)：像這樣，我們按每2個一份、每4個一份的方法把8個果凍平均分了。這些平均分的方法概括成是“每幾個一份地分”。三

31、、鞏固練習1.完成第10頁“做一做”的第1題，鞏固平均分的分法。（1）談話：下面就讓我們用分果凍的方法來分小棒。請拿出準備好的12根小棒。（2）讀題，明確分法。（3）學生動手操作，完成填空。指名上黑板分，注意觀察分法是否正確。（4）補充：12根小棒還可以每幾根一份地分？學生分分看，指名上黑板演示分法。（讓學生借助學具自己動手分一分，再說一說你的分法。）（每3根一份；每4根一份。）（5）總結(jié)：剛才我們按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。這些平均分的方法就是“每幾個一份地分”。2.完成教材第10頁“做一做”的第2題。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是

32、什么？（16個杯子）（1）看要求，明確怎樣圈后動手圈，再獨立完成填空。（2）學生交流答案和想法。3.完成教材練習二的第5題。森林里的小動物們也在分食物，你瞧，小熊寶寶在分蜂蜜。引導學生讀題，理解“每4罐分給一只小熊”表示“每4罐一份”。讓學生獨立圈一圈，再填出得數(shù)。然后讓學生交流分的過程和結(jié)果，比如學生說出“每4罐蜂蜜圈在一起”通過圈一圈和說一說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。4. 完成教材練習二的第6題。小猴子正在分玉米呢！數(shù)一數(shù)，一共有多少個玉米？（14個）用情境圖呈現(xiàn)分玉米活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“14個玉米每2個裝一袋”，讓學

33、生獨立“圈一圈”完成分玉米的任務。接著提問：18個玉米可以裝幾袋？引導：14個玉米，每2個裝一袋，可以裝7袋，18個玉米比14個多4個，多2袋，那就是9袋。也可以畫一畫，多畫4個，圈一圈，一共是9袋。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學習了哪些知識？學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們認識的平均分是把一些物品，每幾個一份，可以分成幾份。在以后的學習和生活中我們會經(jīng)常遇到平均分東西的時候，希望你們都能又準又快地把東西進行平均分配。【板書設計】平均分（2）8個果凍，每2個一份，能分成幾份？每幾個一份地分平均分第2單元表內(nèi)除法（一）第4課時除法（1）【教學內(nèi)容】 教材第13頁例4，練習三第13題。【教學目標】l

34、使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2使學生初步學會除法的算式和寫法?！窘虒W重難點】重點：正確理解除法運算的意義。難點：除法算式的讀法和寫法?！窘叹邷蕚洹拷滩牡?3頁的例題4的圖片，學具?！窘虒W過程】一、引入新課1出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放（）個。提問：“平均放在4個盤子里”是什么意思?(強調(diào)：每盤要放同樣多)小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于“把一些東西平均分成幾份，求一份是多少”的問

35、題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課1以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2出示教材第13頁的例4。教學“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放（）個?”這道題應該怎樣列式?（1）要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。（2）把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。（3）每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷43（4）教學12÷43這個除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”

36、，這個算式讀作：12除以4等于3。3出示：15÷35請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學說一說這個除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份，每一份是5)三、鞏固練習。1完成教材第13頁的“做一做”。通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。2完成教材第15頁練習三的第1題。3完成教材第15頁練習三的第2題。4完成教材第15頁練習三的第3題。讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?因為它是把10個西瓜平均分放在2個框里面。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一

37、個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識?！景鍟O計】第3課時除法的含義及讀寫法把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（）個。12 ÷ 4 = 3讀作：12除以4等于3第2單元表內(nèi)除法（一）第5課時除法（2）【教學內(nèi)容】 教材第14頁例5，及練習三第46題?！窘虒W目標】1使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2使學生掌握除法的各部分名稱?！窘虒W重難點】重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。【教具準備】

38、教材第14頁的例題5的圖片，學具。【教學過程】一、引入新課1師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。2分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學？接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察后答：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。師：想一想，剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。二、新授課1出示教材第14頁的

39、例題5。(1)師引導學生理解“每4個放一盤”，說明是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學具動手擺一擺，20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作有誤的學生給予個別指導。)學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個地分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。(4)指導算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的總數(shù)量，寫

40、在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是，可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20 ÷ 4 5讓學生說一說除法20÷45表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)認識除法各部分的名稱。20 ÷ 4 5被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。2練習；教材第14頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6

41、個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3。)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份地分，可以分成2份。) 3練習。教材第14頁的做一做的第2題。說一說每個算式怎么讀，以及每個算式表示的意思，你能舉一個例子來說明出發(fā)嗎？先讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習1完成教材第15頁練習三的第4題。燈泡一共有12個，每個燈座裝2個燈泡，可以裝（）個燈座，讓學生把沒2個燈泡用鉛筆圈一圈。燈泡一共有12個，那被除數(shù)應該寫幾？（12）每個燈座裝2個燈泡，表示每幾個一份？除數(shù)應該寫幾？（每2個一份，除數(shù)

42、寫2）可以裝（）個燈座，商應該寫幾？（12÷2=6）完成后要學生說一說這個除法算式表示什么。2完成教材第15頁練習三的第5題。學生獨立完成后，教師講評。3完成教材第15頁練習三的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式，并說明每個算式中，哪一個是被除數(shù)，哪一個是除數(shù)，哪一個是商，以及算式中每一個部分所表示的意思，讓學生能夠靈活運用除法來表示平均分?！景鍟O計】第4課時認識除法的各部分名稱20個竹筍，每4個放一盤，能放（ 5 ）盤。除法各部分的名稱： 20 ÷ 4 = 5被除數(shù)除數(shù)商第2單元表內(nèi)除法（一）第6課時練習課【教學內(nèi)容】 教材練習三第611題

43、?！窘虒W目標】鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用26的乘法口訣求商打基礎?！窘虒W重難點】重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點：培養(yǎng)學生的操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣?！窘虒W過程】一、舊知鞏固談話：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，讓我們從身邊找一找數(shù)學，用我們學過的知識解決一些實際問題把！想想生活中哪些地方有數(shù)學，能否舉出例子來？你能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎？二、探究新知1完成教材練習三第6題。教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學生，給學生思考的時間，獨立試寫，互相交流。教師板書出相應的算式，讓學生說一說

44、算式中各部分的名稱。2完成教材練習三第7題。小組合作，用小圓片擺一擺，再填上得數(shù)。交流反饋：14÷7=2學生說出算式表示的意義，再說出各部分的名稱。用同樣的方法完成后面三小題。3完成教材練習三第8題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。學生獨立完成，教師巡視。師指名匯報是怎樣計算的。三、鞏固遷移1在復習完成后，引導學生完成教材練習三第9題。（1）請學生自己觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一

45、聽。引導回答：10÷2=5可以表示把10個海貝平均分成2份，每份是5個，每5個圈一圈。也可以表示把10個海貝，每2個一份地分，可以分成5份，2個2個地圈。（2）指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。（3）用同樣的方法完成第2小題。2完成教材練習三第10題。根據(jù)題目要求，同桌合作把圓片平均分，互相說一說，再寫出除法算式。分析：圖1表示把12個圓片，每6個一份，可以分成2份，或12個圓片，平均分成2份，每份是6個。列式：12÷6=212÷2=6用同樣的方法完成圖2.學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？3引導學生完成教材練習三的第11題。先

46、背誦乘法口訣表，出示題卡，通過抽卡游戲進行練習。四、課堂小結(jié)今天的學習你有什么收獲呢？自讀“你知道嗎？”【板書設計】第5課時除法初步認識練習課12÷2=618÷6=312÷6=218÷3=6第2單元表內(nèi)除法（一）第7課時用26的乘法口訣求商（1）【教學內(nèi)容】 教材第18頁例1，及練習四第12題?！窘虒W目標】1初步學會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解想乘法口訣求商的思路?！窘虒W重難點】重點：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。難點：培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的能力。【教具、學具準備】例1情境圖的放大圖，按練習四的第3題制作“

47、信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個卡片?！窘虒W過程】一、復習1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2填空。2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出第1個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴

48、？請學生列出除法算式：12÷3。2探討計算方法。（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第2個問題，并讓學生列出算式。（2）請學生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習1練習四的第1題。

49、依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。2練習四的第2題。（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學生獨立填寫除法算式。（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句乘法口訣想商。四、總結(jié)1同學們，通過這節(jié)課的學習，你們都有哪些收獲呢？2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲?！景鍟O計】用26的乘法口訣求商12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？12÷3=4想

50、：三（）十二商是4第2單元表內(nèi)除法（一）第8課時用26的乘法口訣求商（2）【教學內(nèi)容】教材第19頁例2，以及練習四第35題?！窘虒W目標】使學生初步學會用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）?！窘虒W重難點】重點：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。難點：培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的能力。【教學過程】一、復習引入1.口算，說出口訣。4×2=6×5=2×9=6×3=5×5=3×4=2×4=5×4=20÷4=30÷5= 12÷

51、;3= 10÷2=學生口算，說出得數(shù)，并說說計算時用的是哪句口訣。2.導入新課。師：上節(jié)課我們學會了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法口訣求商中的新知識。二、互動新授1.談話：同學們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。（出示例2圖）（1）談談你從途中得到了什么信息。（觀察并收集信息。）師：每屜蒸籠裝4個包子，有6屜，你知道一共有多少個包子嗎？（學生回答。）教師追問：為什么用乘法計算？怎樣列式？（求一共有多少個包子，表示6個4相加和是多少，用乘法計算，列式是：4×6=24）師：我們在計算這道算式時用的是哪句口訣？（四六二十四）（2）教師提問：提出什么樣的問題才能

52、把這個轉(zhuǎn)變成除法算式？學生看圖，改變題目，教師出示：一共各有24個包子，每4個一屜，可以裝多少屜？怎樣列式？（24÷4=6）你是怎樣算的？用的是哪句口訣？（四六二十四）（3）師：還可以怎樣問？（學生自由發(fā)言。）教師出示題目：一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝多少個？怎樣列式？（24÷6=4）你是怎樣算的？用的是哪句口訣？（四六二十四）2.探究乘、除法算式之間的關系。師：觀察黑板上的3到算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價，并且突出強調(diào)：乘、除法間的關系，要從算是的變化和算理上理解。）教師小結(jié)：通過觀察，同學們或多或少都發(fā)現(xiàn)

53、了一些規(guī)律，都有4、6、24這三個數(shù)，這三個數(shù)表示的意思一樣。雖然4、6、24在三道算式中的意思完全一樣，但是條件和問題不一樣，算式也就不同，請大家想一想，4、6、24在乘法算式中分別叫什么？在除法算式中又分別叫什么？很多同學也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪句乘法口訣？（四六二十四）同樣，我們也可以說，一句乘法口訣可以寫出三道算式，如“四六二十四”：4×6=24,24÷4=6,24÷6=4.3.出示一句口訣，讓學生寫出三道算式。三六十八根據(jù)學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中一個因數(shù)

54、。這三個數(shù)，其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù)，反過來，兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù)。三、鞏固拓展1.讓學生獨立完成教材第19頁“做一做”的第1題。先讓學生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2.讓學生獨立完成教材第19頁“做一做”的第2題。讓學生觀察每組中的3道題，想一想，怎樣很快求出各題的商，每道題的口訣各是什么。3.讓學生獨立完成教材練習五的第5題。讓學生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。交流方法。請學生說一說除法算式的實際意義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商，加深對乘、除法關系的了解。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學到了哪些知識？學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們在復習用乘法口訣求商的同時，還發(fā)現(xiàn)了乘法和處罰之間的聯(lián)系，每一組算式的三個數(shù)，其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù)，反過來，兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù)，這就是我們過去學過的乘法算式里和除法算式里各部分之間的關系。找到這樣的關系，我們再計算除法時就可以想乘法算除法了?！景鍟P記】第2課時用26的乘法口訣