幼兒教育模擬試題

1、學科教育校本培訓模擬試題（幼兒教育）單位 姓名一、選擇題1 .幼兒園科學教育的核心是：（A生活化B科學性C人文性2 .兒童的科學探究應主要以（）探究為主，A形象性B抽象性C描述性3 .科學教育中存在著（）缺失的現象A.人文價值B邏輯價值C科學價值4 .幼兒園科學活動的（）必須來源于生活。A目標B內容C形式5 .作為幼兒園學科課程的數學，更多的是以實際的直觀演示和 （）的方式呈現在幼兒面前。A具體的事例歸納B抽象的概念推理C個別特例講解6 .幼兒加減運算的三個階段為動作水平的加減；表象水平的加減以及 （）。A符號水平的加減B實物水平的加減C概念水平的加減7 .數學學習的層次注重（）A經驗歸納B材

2、料的操作C判斷推理8 .數學是研究現實世界的空間形式和（）的科學。A時間關系B數量關系C大小關系9 .數學具有（）和邏輯性強的特點。A抽象性B形象性C直觀性10 .幼兒數學學習的主要途徑是（）。A體驗B生活和游戲C教師傳授11 .數學知識屬于皮亞杰所說的（）。A社會知識B物理知識C數理邏輯知識12 .幼計數能力發(fā)展的幾個階段：口頭數數；按物點數；說出總數以及（A按群計數B分類計數C比較多少13 .學前兒童具有從事美術活動的（）需要。A合作B年齡C內在D學習14 .學前兒童的美術作品是具有（）的作品。A科學性B認知性C情感性D藝術性15 .下列哪種說法不正確。（）A.學前兒童美術活動應開展具有游

3、戲傾向的美術活動B.學前兒童美術活動應以觀察和模仿作為活動的先導。C.學前兒童美術活動應給幼兒自由表現的機會，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。D.學前兒童美術活動評價應注意評價的多元性和激勵導向。16 .社會性包括情感與態(tài)度、自我意識以及（）和行為規(guī)則。A社會能力B社會關系C社會的認識。17 .根據幼兒園教育指導綱要（試行）總目標，社會課程目標歸為自信心培 養(yǎng)、人際交往、行為規(guī)則以及（）。A責任意識B民俗文化C熱愛國家D習慣培養(yǎng)18 .小班階段的社會教育重點內容是（A生活教育B人際沖突C發(fā)展良好的同伴關系。19 .在社會教育中用家園共育法主要體現了（）教育原則。A適度性原則B由里到外原則C一貫性和一

4、致性相結合的原則。20 .社會領域教育的十六字方針是：（）A示之以范的榜樣示范、曉之以理的啟發(fā)引導、動之以情的情景感染、導之以行的 行為訓練。B示之以范的情景感染、曉之以理的啟發(fā)引導、動之以情的榜樣示范、導之以行的 行為訓練。C示之以范的行為訓練、曉之以理的啟發(fā)引導、動之以情的情景感染、導之以行的 榜樣示范。D示之以范的榜樣示范、曉之以理的行為訓練、動之以情的啟發(fā)引導、導之以行的 情景感染。21 .開展好社會領域教育活動應注重環(huán)境的感染、規(guī)則的建立；外力的推進、專項 活動的開展以及（）和訓練的強化。A說服教育B榜樣示范C榜樣的示范、家園的共育。22 .社會領域教育正確的課程觀有實踐課程、生活課

5、程以及（）A健康課程B基礎課程C環(huán)境課程。23 .中班歌唱活動要求幼兒用正確的姿勢演唱，會聽問奏，音域在（）A. C-C1之間B. C-A 之間。C. C-G 之間24 .音樂最主要、最基本的特征在于它的（A.欣賞性B.感染性C.審美性25 .音樂的基本性質就在于它的（，即感受音樂和表現音樂，要堅持以幼兒的“參 加”、“體驗”、”藝術表現活動”等為主。A實踐性B形象性C藝術性26 .幼兒園開展童話劇活動的宗旨是（）A人人參與傳遞快樂彰顯自我B因地制宜刪繁就簡便于表演C讓孩子更快樂一點讓老師更輕松一點27 .童話劇的編排程序：挑選劇本、改編劇本、準備道具、創(chuàng)設場景、巧妙排演以 及（）。A總結整理

6、B資源共享C研討反思28 . 在改編劇本時要充分考慮到（）。A.幼兒園的實際情況B教師的自身能力C孩子的本真、表演的本真29 . 對于故事的劇情和角色，在改編時（）。A要嚴格按照故事情節(jié)來B不應拘泥C不可隨意更改30 . 幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心的規(guī)律和學習特點，以（ 為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒的發(fā)展。A游戲B上課C戶外活動D勞動31 . 角色游戲是幼兒通過扮演角色，以模仿、想象、創(chuàng)造性的反應現實生活的一種游戲，具有創(chuàng)造性、（）和變化性。A獨特性B過程性C多變性32 . 在指導幼兒游戲時把握好（）的時機A干預B應急C提供材料33 . 評價幼兒園的游戲

7、活動的管理與實施，一般包括游戲的目標與計劃；（）；對游戲的觀察與指導；游戲的保教質量；全園游戲的開展。A游戲的種類B游戲環(huán)境與條件C游戲的玩法D游戲的場地34 . 幼兒園游戲包括（）和規(guī)則游戲A創(chuàng)造游戲B角色游戲C智力游戲D體育游戲35 . 指導游戲的原則是強調游戲的自發(fā)性、注重游戲的互動性、（）A釋放游戲的童話性B調整游戲的情趣性36 . 弗若斯特 -沃史曼游戲發(fā)展檢核認為（）屬于 3 歲左右幼兒游戲行為的內容。A平行游戲B從事單獨游戲C自主游戲37 . 規(guī)則游戲一般由游戲任務和目的、游戲的玩法、（）和游戲的結果構成。A游戲的規(guī)則B游戲的指導C游戲的準備D游戲的材料38從幼兒能力發(fā)展看，各年

8、齡班游戲觀察時各有重點，“幼兒使用物品”屬于（ ）的觀察重點。A大班B中班C小班39. 中班幼兒游戲觀察的重點應在（）A場地的準備B幼兒與幼兒之間的沖突C幼兒的經驗40檔案袋評價是教師根據（），通過有目的有計劃地選擇、收集幼兒作品，展示幼兒在一段時間內發(fā)展進步的歷程，以有效促進幼兒在知識、技能與態(tài)度、情感、價值觀等諸方面協調發(fā)展的評價方式。A課程目標與內容B教學目標與計劃C教學內容41檔案袋評價能幫助我們動態(tài)評估幼兒的發(fā)展水平，使（）結合起來，保證了評估的準確性。A終結性評價與形成性評價B診斷性評價與形成性評價C. 診斷性評價與終結性評價42 . 下列屬于成長檔案袋的種類的是：（）A對話、表演

9、、日記B文字+照片、錄像、學習單C活動片段、真實作品、對話43 .下列屬于成長檔案袋記錄形式的是：（）A對話、表演、錄音B文字+照片、錄像、學習單C活動片段、照片+注解、日記和錄音44 .檔案袋評價的根本目的在于（，為此，我們在使用建立檔案袋的過程中必須樹 立重過程輕結果的評價理念。A促進兒童和教師的發(fā)展B促進兒童和課程的發(fā)展C促進兒童、教師和課程的發(fā)展45 .在整理檔案袋中有關幼兒成長與發(fā)展的評價信息后，對幼兒發(fā)展要作出整體評 定。這個評定包括（）A教師的評價、家長的評價 B教師的評價、家長的評價及幼兒自身的評價C教師的評價及幼兒自身的評價46 .多媒體成長檔案具有（）等優(yōu)勢。A直觀性、交互

10、性、表現性、易存儲 B直觀性、交互性、形象性、易存儲C直觀性、安全性、表現性、易存儲47 .瑞吉歐的教師為幼兒建立檔案袋的過程一共四步：（）A擬定問題，觀察、記錄、收集作品，整理觀察資料和作品，分析觀察記錄和作 品。B擬定問題，觀察、記錄、收集作品，整理觀察資料和作品，再擬問題，再觀察、 記錄、收集作品。C擬定問題，觀察、記錄、收集作品，分析觀察記錄和作品，再擬問題48 . “我們要看到每個教師的成長與進步，看到他在原有水平上獲得的發(fā)展的觀點強調：（A 絕對評價B 教育測量C 相對評價D 個體差異評價49 . 以下哪一個不是教育評價的功能（A 診斷與改進B 鑒定與選拔C 輸入與輸出D 導向與調

11、節(jié)50 . 下面不是從評價功能和運行時間劃分的評價是：（A診斷性評價B形成性評價C定性評價D終結性評價二、判斷題1科學性問題不是針對客觀世界中的物體、生物和事件提出的，也不與兒童掌握的科學概念相聯系。（）2. 兒童的科學探究即從現實出發(fā)，根據所獲得的知識經驗進行歸納和推理，形成對事物或現象特征的認知。（）3. 在科學教育中，要關注兒童生命的特殊性，也關注兒童對一些科學現象的詩性理解。（）4. 科學教育不能激發(fā)孩子的情感和想象。（）5. 幼兒最有效的數學學習就是能喚起幼兒的生活經驗，使他們能在教師有序引導下主動地去將這些經驗“數學化”。（）6. 作為幼兒園學科課程的數學，更多的是以概念、判斷、推

12、理的方式呈現在幼兒面前，這是由幼兒學習數學的心理特點決定的。（ ）7. 作為幼兒生活的數學，是一種非完全形式化的、從日常經驗開始，通過并不嚴密的歸納和概括而發(fā)展形成的數學。（ ）8. 基于數學知識的抽象性和孩子思維的具體形象性，我們要清晰地認識到，孩子學數學不能靠“記”和“教”，而是要靠“實物”和“操作”。 （ ）9幼兒園數學教育的目標是能從周圍環(huán)境中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。（ ）10幼兒數學學習的組織，應源于他們的數學現實，這種現實存在于幼兒與外界世界的溝通和交流的過程之中，存在于幼兒的社會生活的實踐性活動之中。（ ）11幼兒數學體驗的特性是親歷性、個別性、情境性。（ ）

13、12學前兒童美術是兒童記錄生活和表達觀念、情感與需要的一種手段。（）13學前兒童美術活動重過程更重結果。（）14學前兒童繪畫發(fā)展的階段分為涂鴉期、臨摹期、象征期和圖式期。（）15學前兒童美術教育的性質是美術素養(yǎng)教育和美術啟蒙教育。（）16. “樂于接受任務，努力做好力所能及的事?！笔巧鐣I域教育總目標之一。（）17科學的幼兒教育能促進幼兒的情感、態(tài)度、知識、技能等四個方面的發(fā)展。18故事啟迪法、游戲童謠法、情景表演法、環(huán)境創(chuàng)設法、行為辨析法、家園共育法、示范演示法、移情訓練法都是社會教育中常用的方法。（）19在社會教育中用家園共育法主要體現了適度性原則和由里到外相結合的原則。（）20教師在處理

14、幼兒糾紛時應經常以說教的方式解決幼兒的矛盾。（ ）21戴爾 . 卡耐基認為：一個人在事業(yè)上的成功，有25%歸結于其專業(yè)知識，另外75%則歸結于其表達思想、領導他人和喚起他人熱情的能力。（）22. 幼兒園教育指導綱要（ 試行）藝術領域的三條目標中核心目標是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在音樂活動中體驗成功、感受成功。（ ）23. 音樂教育過程的開放性，不是表現在使每位孩子成為學習的主動者。（ ）24. 音樂教育功能是通過兒童對音樂藝術作品的審美欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染。（25童話劇臺詞應力求生活化、兒童化、口語化。（ ）26 童話劇的道具應該由老師獨立完成。（）27 在童話劇中不可以讓

15、孩子來做活道具。（）28在改編劇本時可以嘗試在童話劇中融入簡潔明了、節(jié)奏明快、可以反復吟唱的流行歌曲這種音樂元素。29幼兒園的教室、門廳、過道、走廊等都可以巧妙地創(chuàng)設成童話劇場。（30. 幼兒游戲活動尤為突出地表現了自我的特征。（）31. 觀察是對游戲實施有效指導的前提。（）32. 大班幼兒游戲時，教師自己準備游戲材料及場地。（）33. 教師在指導大班幼兒游戲時應少用語言指導，培養(yǎng)幼兒的獨立性。（）34. 平行游戲法特別適合小班。（）35. 智力游戲、音樂游戲、建構游戲屬于規(guī)則游戲。（）36. 大班幼兒游戲觀察的重點是相互交往、合作、分享、解決矛盾。（）37. 幼兒園游戲包括角色游戲和創(chuàng)造游戲

16、。（）38. 角色游戲是幼兒通過扮演角色、想象、創(chuàng)造性地反映幻想生活的一種游戲。（）39. 成長檔案袋收集的內容可以覆蓋幼兒的身體、動作、認知、言語、情感及社會能力等多個發(fā)展領域。（）40. 幼兒成長檔案和檔案袋評價都是對幼兒資料的收集。（）41. 對于幼兒的照片和作品，只有圖文并茂地予以呈現，才能再現活動的情景，對評價來說才是有價值、有說服力的材料。（）42. 幼兒教育評價的評價內容與方式由單一變多元。由僅關心認知結果的單一評價轉變成為涉及所有領域，社會的、情感的、認知的和運動的，也涉及幼兒學習的情感和傾向，并注重對個體發(fā)展獨特性的認可。（）43. 通過讓家長參與幼兒“檔案”的制作和補充，促

17、使家長對自己孩子成長的關注，也促進了教師與家長的合作與溝通。（）44. 收集幼兒作品時應重點搜集幼兒自愿制作的作品，而不是在教師的要求下所做的作品，如此才能保證所搜集到的作品能真實呈現幼兒的特點。（）45. 收集幼兒作品時既可以搜集幼兒自愿制作的作品，也可以是在教師的要求下所做的作品，如此才能保證所搜集到的作品能全面、真實。（）46曾經經歷過評價自己的作品和發(fā)現自己進步情況的幼兒會逐漸學會自我評價并為自己制定學習目標。（）47. 在互聯網上開通的多媒體成長檔案不僅可以增強家長的參與意識，也保證了幼兒成長檔案的全面性和真實性。（）48. 教育評價應遵循“客觀公正，實事求是”、“定量與定性相結合”

18、、“多元參與”的原則。 （）49. 教師健康的評價應包括生理和心理兩方面。幼兒園教師要維護和保持自身的心理健康，無需清除情緒垃圾。（）50. 幼兒園教育評價工作除了管理人員、教師、家長以外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）附：幼教學科試題標準答案一、選擇題1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.C 7.A 8.B 9.A 10.B11.C 12.A 13.C 14.D 15.B 16.A 17.B 18.A 19.C 20.A21.C 22.B 23.B 24.C 25.A 26.A 27.B 28.C 29.B 30.A31.B 32.A 33.B 34.A 35.A 36.B 37.A 38.C 39.B 40.B41.A