人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂(lè)的節(jié)日教案 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂(lè)的節(jié)日教案(一) 教材分析： 本詩(shī)是兒童曲快樂(lè)的節(jié)日的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。 b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思

2、。 2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情， 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、播放歌曲，激發(fā)興趣 1、播放快樂(lè)的節(jié)日，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。 2、揭題導(dǎo)課。 二、自讀課文 1、自主讀書(shū) 2、自主發(fā)現(xiàn) a、讀了課文，你知道了什么? b、讀了課文，你還想知道什么? 3、自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋： 三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象 春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的? 2、朗讀體會(huì)歡

3、快的句子。 3、理解比喻句。 4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié) 5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面? 四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句 這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR， 向我們歌唱? 2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。 A、情境一：有我們就更美麗 我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)? B、情境二：有我們就充滿希望 春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。 3、感情朗讀，體會(huì)情感。 五、自主作

4、業(yè) 1、用自己的方法巧記生字新詞。 2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣 讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想 1、自由朗讀第3小節(jié)。 2、理解詩(shī)句。 3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。 4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。 5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。 三、指導(dǎo)背誦，升華感情 1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。 2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。 3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。 四、課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作 1、導(dǎo)語(yǔ) 剛才，小朋

5、友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。 2、學(xué)生獨(dú)力作業(yè)。 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂(lè)的節(jié)日教案(二) 一、課前透視 這篇課文，以歌曲快樂(lè)的節(jié)日的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快度過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言優(yōu)美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。 對(duì)于快樂(lè)的節(jié)日這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特

6、點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，進(jìn)而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。 2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3.感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 四、信息資料： 1.錄音機(jī)及快樂(lè)的節(jié)日歌曲錄音帶 2.字詞卡片、掛圖 五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1.歌曲引入：播放快樂(lè)的節(jié)日，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)快樂(lè)的節(jié)日。(板書(shū)課題) (以歌曲導(dǎo)入

7、新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。) 2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎?誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)?今天，我們一起來(lái)分享快樂(lè)的節(jié)日。(板書(shū)課題) (挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。) 二、對(duì)話平臺(tái) (一)自學(xué)(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。) 1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出身字詞。 2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 (1)利用書(shū)中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。 (2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。 (二)識(shí)字(合作交流，自主識(shí)字。) 1.出示字詞卡片，指讀生字。

8、教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。 2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎? 3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。 (引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提升識(shí)字能力。) (三)誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。) 1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 2.聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。 3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。 (堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。) (四)寫(xiě)字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。) 1.出示“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。 2

9、.從中選擇典范字練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。 3.展示寫(xiě)字成果，師生共同評(píng)價(jià)。 (寫(xiě)好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。) 1.出示字詞，鞏固認(rèn)讀。 2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么? (閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。) 二、朗讀(自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。) 1.分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì)。 2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考： 小朋友們要過(guò)快樂(lè)

10、的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了? “有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎? 課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“像”說(shuō)一句話嗎? 3.匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。 (自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。) 三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。) 1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。 2.自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。 四、欣賞(聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。) 1.播放歌曲，依詞唱歌。 2.聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。 3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受? (充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。) 五、教學(xué)反?。?這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語(yǔ)言很優(yōu)美，是極適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀，在上課時(shí)，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，能很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過(guò)的學(xué)生甚至還能