最新人教版三下數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))

1、三年級(jí)下冊(cè)教案第一單元位置與方向第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例 1 及練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一 個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1 、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) “前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)” 。復(fù)習(xí)和感受方位。2 、師： “誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ ”3、出示課題：東西南北二、新知：1 、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教

2、室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？6、完成書(shū)本填空和做一做：圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（）面。完成 “做一做 ”三、鞏固練習(xí)：1 、完成練習(xí)一第2 題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？ 2、在教室玩 “走方向的游戲” 。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住葉灘小學(xué)的東西南北方向？5、背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是

3、南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例 2、例 3 及練習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1 、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。3、玩 “認(rèn)方向” 的游戲。二、新課：（一）例 2 ：1 、觀察第 3 頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看 懂方向？2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按 “

4、上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？并注意標(biāo)上 “北 ”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制 “上北下南、左西右東 ” 的示意圖。（二）例 3 ：1 、觀察例 3 圖，你是怎么找到 “北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個(gè)小朋友在做什么？少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？3、同桌互相說(shuō)：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)1 、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：2、做一做：從圖上獲知 “北 ” ，根據(jù) “上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、使學(xué)生

5、進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。過(guò)程：一、練習(xí)：2 、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？3 、老師給知一個(gè)方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說(shuō)出其他的 3 個(gè)方 向。3、看圖說(shuō)方位：出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。4 、分組活動(dòng)：送回家二、課堂練習(xí)1 、觀察第 2 頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？3 、第 6 頁(yè)第 3、 4 題：觀察中國(guó)地圖，先找出 “五岳 ” 。告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么 “岳 ”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？三、總

6、結(jié)。四、課后作業(yè):在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè) 1 3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解東西南北方位及簡(jiǎn)單認(rèn)路重點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)方位與圖上方位過(guò)程：1 、講評(píng)基礎(chǔ)題目。2、對(duì)研究型題目詳解。3、提問(wèn)。第 5 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例 4 以及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。重點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1 、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖：2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為

7、什么方向呢？今 天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知：1 、出示例 4 圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？這個(gè)方向稱為 “東北 方向 ” 。2、我們知道了 “東北方向 ” ，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？3、我們又認(rèn)識(shí)了 “東北、東南、西北、西南” ，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。4 、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8 個(gè)方向的方向示意圖。5 、觀察例 4 圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：1 、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？2 、第 10 頁(yè)第 1 題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？第 6 課時(shí)內(nèi)容：第 9 頁(yè)

8、例 5 以及練習(xí)。目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。過(guò)程：一、導(dǎo)入：1 、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的 8 個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這 8 個(gè)地區(qū)。二、新知：1 、出示例5：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？2 、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8 個(gè)方向：3、解決問(wèn)題：熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先

9、往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1 、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校接待室怎么走。2 、第10 頁(yè)第 2 題：全班讀題：熟悉學(xué)生的描述。四、總結(jié)：收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第 7 課時(shí)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)目標(biāo)：1 、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。2 .使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、

10、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些 詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3 .使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。重點(diǎn)：4 識(shí) 8 個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。過(guò)程：一、練習(xí)：1 、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的 8 個(gè)方向：同桌互相考一考。2 、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8 個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)！3 、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。二、綜合練習(xí)：1 、 11 頁(yè)第 3 、 4 題：2 、學(xué)生獨(dú)立完成12 頁(yè)的第 5 題：3 、同桌合作完成12 頁(yè)第 6 題。三、總結(jié)：這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有

11、用呢？第 8、 9 課時(shí)（單元學(xué)習(xí)檢測(cè)、講評(píng)）數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元 “位置與方向 ”測(cè)試題第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)第 1、 2課時(shí)1 . 口算除法教學(xué)內(nèi)容：13-15 頁(yè)圖示和例1教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐操作活動(dòng)理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2 .能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一 .教學(xué)例 11 . 出示 60 個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）2 .如果把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生

12、實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3 .分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4 .如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60 + ?結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：這樣算 6 + 3=260+ 3=205 .試一試 . （學(xué)生獨(dú)立完成）80 + 460 + 2（1）口算寫(xiě)出結(jié)果。（2）說(shuō)說(shuō)口算方法。二.教學(xué)例 1 第二個(gè)問(wèn)題1 . 出示第二個(gè)（2）問(wèn)題600 + 3（爾能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2 .結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 6 + 3=2600+ 3=2003 .試一試。360 + 6640 + 8二 .教學(xué)例 1 第三個(gè)問(wèn)題1 . 出示第三個(gè)問(wèn)題240 + 3（爾

13、能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2 .結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 24+ 3=8240+ 3=80三、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法：40+5640 + 8200 + 22、課堂小結(jié)：在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？3、課本做一做、P15第3題第 3 課時(shí)3 .估算教學(xué)內(nèi)容： 16 頁(yè)例 21 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2 .在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。教學(xué)過(guò)程：一 .新授：1 由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。2 出示例題2， “你有什么樣的解答方

14、法？ ”3 .學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊列示124+ 3邊學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方 法，只要合理都可以采用。4讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。5 小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。二 .鞏固練習(xí)：做一做：1 . 260+ 4弋260以看成240,也可以看成280。2 估算練習(xí)。四、作業(yè)：第18 頁(yè) 6、 7 題。第 4 課時(shí)3、口算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：17 頁(yè)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。2 熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)算8-480- 4800 + 48000 +H0

15、+ 22 X 560 + 320 X 3二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估：125 + 2378 + 5435 + 7297 + 4469 + 8194 + 6三、筆算比賽：8-280- 2800 + 28000 +夕X 840 + 545 + 521+定時(shí)間算出以上題目，師 生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。四、說(shuō)一說(shuō)：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？第 5 課時(shí)4 .筆算除法教學(xué)內(nèi)容：19 頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。5 .學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被

16、除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。6 .在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)引入2 .新授1 . 出示例 1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列式計(jì)算嗎？2 .說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。3 .如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4 .讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？5 .有疑問(wèn)嗎？（如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提問(wèn)。）3 .鞏固練習(xí)第 21 頁(yè)第 2 題。前兩題4 .小結(jié)今天我們學(xué)

17、習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么第 6、 7 課時(shí)5.教學(xué)內(nèi)容： 20頁(yè)例 2（兩個(gè)課時(shí)上完）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2 掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分錢(qián)幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷 “除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除” 的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備1 . 口算2 .出示人民幣 3張 100元、 4 張 10元、 2張 1 元券。觀察：共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書(shū)：300+

18、3=10030+ 3=1012+3=4重點(diǎn)問(wèn)一下12 是從哪里來(lái)的？342 + 3=114二、新授1 . 出示例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？2 .如果學(xué)生猜對(duì)了：?jiǎn)柲阌檬裁捶椒ú碌萌绱苏_？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒ㄕ_計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)26。3 .教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程。4 .課本第 20頁(yè)做一做第 2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。5 .小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？三、鞏固1.第 21 頁(yè)第 4 題。第 8 課時(shí)6 練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)練習(xí)，鞏固除數(shù)是一

19、位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1 . 口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)2 .出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3 界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第 21 頁(yè)第 3 題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)1.80 + 568 + 498 + 7864 + 4936 + 2696 + 42 比一比看誰(shuí)做得又

20、對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)1 .第 21 頁(yè)第 4 題。第 9 課時(shí)課本第 22 頁(yè)教學(xué)內(nèi)容：例3教學(xué)目標(biāo)： 1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2 .再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3 .再合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受 理解 概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入1 . 口算2 .出示 74 X 4=2

21、9652 X 7=364296 + 4=364 + 7=你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫(xiě)除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？3 .出示 284 + 4=350 + 7=16 + 4=14 + 7=邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授1. 出示例 3。2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問(wèn)題：（ 1）被除數(shù)前一位2 除以 6 不夠商 1，你是怎么處理的？（ 2）處理后得到的商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商？為什么？3）接下來(lái)的商你又寫(xiě)在哪一位上？為什么？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：238+a3944 .試一試：156 + 3集體訂正5 .計(jì)算。378 + 6425 + 5引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余

22、下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6 .小結(jié)。指著例 3與學(xué)生的板演提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？二、練習(xí)1 .做一做：156 + 3434 + 8605 + 5863 + 72 .計(jì)算。176 + 2456 + 4381 + 3495卷4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？第 10 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第 23頁(yè)練習(xí)五 1 8題。教學(xué)目標(biāo)：1 . 通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2 .逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)除

23、數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1 的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1 聽(tīng)算 20 題乘除法練習(xí)題。2 課本第 23 頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。3 第 23 頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。4解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。5 “螞蟻搬家 ” ：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬。6先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。7 第7、 8 題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知

24、識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外第 7 題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。第 11 課時(shí)4 教學(xué)內(nèi)容： 25 頁(yè)例 4教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2 .能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3 .培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。教學(xué)過(guò)程一、引入1 . 聽(tīng)算 20 題。2 .通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示：18X 6=10846X 7+3=325108 + 6=325 + 7=3 比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)

25、系？你可以得出什么結(jié)論？根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū)：商 滁數(shù)=被乘數(shù)商滁數(shù)十余數(shù)嗽乘數(shù)二、新授1 . 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書(shū)問(wèn)：是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下：出示例4。教師巡視指導(dǎo)。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？2 .驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100 2=9898-7=143 .小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。三、練習(xí)1 .課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2 .課本第26頁(yè)第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)？一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類(lèi)。好學(xué)生：看

26、末尾。如果是0 或 5 能被 5 整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。第 12 課時(shí)練習(xí)內(nèi)容：26-27 頁(yè)第4 7 題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。3 .邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的練習(xí)，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算找聯(lián)系1 . 獨(dú)立計(jì)算課本第27 第 5 題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了 27X 5=135直接就得出: 135 + 5=27請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。2 .算一算，填一填課本第2

27、7頁(yè)的第 6題。二、多角度思考，填（）里的數(shù)出示2X4=104你能在（）里填正確的數(shù)嗎？請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、熟練筆算方法1 . 判斷課本第26 頁(yè)第 3 題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)減2 27 頁(yè)第7 題第 13 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：28 例5教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、分析圖理解 “0 除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法

28、。3 .能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0 作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為 0 時(shí)的意思。教學(xué)過(guò)程一、引入二、新授1 . 出示例5。2 .例 5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。3 .嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1） 4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：4 + 01（2）當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出：0 + 3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。（ 3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)

29、認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng) 0 作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。三、做一做：0 + 20+40+ 50+ 1023843930 0第 14 課時(shí)7 教學(xué)內(nèi)容： 29 頁(yè)例6教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。8 .理解商中間有0和商末尾有0 的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有 0 的除法。9 .能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從 “以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有 0 的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、引入1 口算2 .出示 103 X 3你能算出積，并把它改寫(xiě)成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：309

30、+ 3=103二、新授1 . 出示例 6。怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（教師巡視，找典型問(wèn)題以便反饋講評(píng)。）指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0？再出示學(xué)生中的典型問(wèn)題，你有什么看法？小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的？2 .試一試。535 + 5618 + 66015 + 3指第3題問(wèn)：為什么6015+3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?3 .出示 605 + 8你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什么商是70 而不是 7？4 .計(jì)算這個(gè) 0 能省略嗎?為什么?5 小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？三、練習(xí)1 . 第 28 頁(yè)做一做2 .第 29頁(yè)的第一題。第 15 課時(shí)8 教學(xué)內(nèi)容：

31、31 頁(yè)例 7 及做一做教學(xué)目的：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0 的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1 怎么辦教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 . 口算：32+845 + 563 + 742 + 654 + 925 + 52 .列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的：760 + 4405 + 23 被除數(shù)末尾或中間有0 時(shí)怎么辦？二、新授1 出示例7：星光小學(xué)832 名學(xué)生分 4 批去參觀天文館，平均每批有多少人？ 讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？832 + 4=1己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生 板演匯報(bào)：你是

32、怎么算的？3+杯夠商1,怎么辦？為什么要寫(xiě)0,不寫(xiě)行不行？還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法？ 打開(kāi)書(shū) 31 頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種好？為什么？2 .做一做：615 + 3624 + 6218 + 2525 + 5 同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。 請(qǐng)學(xué)生板演 集體訂正3 判斷對(duì)錯(cuò)33 頁(yè)，第 2 題 這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？第 16 課時(shí)9 教學(xué)內(nèi)容： 32 頁(yè)例 7 的第二題及做一做教學(xué)要求：運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1 的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)末尾不夠商1 的

33、筆算方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 5分鐘口算練習(xí)2 列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。415 + 3280 + 6二、新授1 出示例 2： 562 名學(xué)生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？ 全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？562 +,4請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演 匯報(bào)：你是怎么算的？ 2 除以 4 不夠商 1 怎么辦？為什么要商0，不寫(xiě)行嗎？為什么？ 全班口答2 .做一做：631 + 3340 + 2704 + 5843 + 6 同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。 請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。 集體

34、訂正3 鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816 米，平均每天傳遞了多少米？ 獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法 集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？三、作業(yè)1 . 33 頁(yè)第一題：517 + 5403 + 8262 + 6564 + 72 33 頁(yè)第四題。第 17 課時(shí)10練習(xí)內(nèi)容： 33頁(yè)練習(xí)八 5 至 8題練習(xí)要求：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0 的筆算方法練習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)1. 口算：30+736 + 868 + 960 + 72列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法218 + 2704 + 53 游戲：比比誰(shuí)跑得最快700 + 77200 + 94000 + 8880

35、心0 + 25390 + 3二、綜合練習(xí)1 643 盆花平均放進(jìn)5 個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？5400 + 65500 + 讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演 集體訂正2 3 位老師帶 50 名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買(mǎi)票合算？ 學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買(mǎi)票合算。 四人小組討論：你是怎么想的 全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲1 每人從 0 9 的數(shù)字卡片中任意拿出 4 張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題 目。2 求出商和余數(shù)3 記下余數(shù)，作為自己的得分4 每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20 分5 思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？第 18、 19 課時(shí)整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)要求：把本單元所學(xué)的知識(shí)

36、點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。第一課時(shí)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1 請(qǐng)學(xué)生把書(shū)本從13 頁(yè)看到 34 頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2 在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充3匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？二、練習(xí)1 選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題 草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3 個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120 人，要多少塊這樣的草地？ 丁曉林家到學(xué)校有450 米，他每天上學(xué)大約走8 分鐘，他每分鐘大約走多少米？ 三年級(jí)的 225 名學(xué)生要乘5 輛車(chē)去春游，如果每輛車(chē)坐的人一樣多，每輛車(chē)應(yīng)該坐多少人？2讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為

37、什么？3 小組討論：你選擇什么方法做，為什么？4 匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？5小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值四、作業(yè)： 36 頁(yè) 2、 3 題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)；1 估算：70+844 + 979 + 2161 + 2344 + 9688 + 899 + 52解決問(wèn)題：有 62 棵樹(shù)，三年級(jí)5 個(gè)班去植樹(shù)，平均每個(gè)班種多少棵樹(shù)？還剩幾棵樹(shù)？二、練習(xí)：第4 題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第 4 題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。783 + 6584 + 5824 + 4920 + 8720 + 3

38、204 X 3238 647412 298第 5 題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。576 + 3+481 X 7+9201 + 232365399 +% 294672+ (2X3(601246) +5第 6 題：是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋?zhuān)@樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。3 元一根冰棍， 30 根冰棍裝一箱，楊叔叔8 箱冰棍 4 天就全賣(mài)完了，那么楊叔叔 4 天賣(mài)了多少錢(qián)？平均每天賣(mài)了多少根冰棍？三、小結(jié)：你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什

39、么？第三單元統(tǒng)計(jì)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第 38 頁(yè)例 1教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。1 、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？3、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。4、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷(xiāo)售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？5、小組合作學(xué)習(xí)；小組匯報(bào)。6、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完

40、成。你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種應(yīng)該少進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)、讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的 1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。四、鞏固練習(xí)課本 40 頁(yè)第一、第四題五、全課小結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例 2教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6 位同學(xué)的

41、身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？2、提問(wèn)：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。4、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適？5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，討論。你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位？這樣畫(huà)有什么好處？ 6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137 厘米，其他每格表示1 厘米。）7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。8、學(xué)生討論：什么

42、情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？9、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他每格表示多少個(gè)單位？9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？10 、獨(dú)立完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。11、通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。12 、你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？出示 “中國(guó) 10 歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對(duì)比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。鞏固練習(xí)： 40