作文《我就是我》

1、快速作文要素快速作文要素目標(biāo)：目標(biāo)：40分鐘內(nèi)，寫出不少于分鐘內(nèi)，寫出不少于600字字的作文。的作文?！叭粍?dòng)三不動(dòng)”：嘴不動(dòng)、腳不動(dòng)、身子不動(dòng)嘴不動(dòng)、腳不動(dòng)、身子不動(dòng)“一不停一不停”：筆不停：筆不?！耙粋€(gè)跳一個(gè)跳”：遇到不會(huì)寫的字、拿不準(zhǔn)的詞語、：遇到不會(huì)寫的字、拿不準(zhǔn)的詞語、理不順的句子，就要先跳過去，等寫完后再查理不順的句子，就要先跳過去，等寫完后再查字典、詞典等。字典、詞典等。字?jǐn)?shù)不夠怎么辦？字?jǐn)?shù)不夠怎么辦？ 字不夠，事來湊。字不夠，事來湊。我就是我我就是我“秀出秀出”我自己！我自己！ 也許，我不是最優(yōu)秀的，但是，我也許，我不是最優(yōu)秀的，但是，我一定是最獨(dú)特的。因?yàn)橐欢ㄊ亲瞠?dú)特的。因?yàn)?/p>

2、我的性我的性格、我的成長經(jīng)歷，都是獨(dú)一無二格、我的成長經(jīng)歷，都是獨(dú)一無二的！我就是我！我是獨(dú)特的！的！我就是我！我是獨(dú)特的！寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的、通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出個(gè)立體的、面的性格特點(diǎn)，力求寫出個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。充滿個(gè)性化的自我。 一、可以寫我的長相一、可以寫我的長相 外貌描寫外貌描寫 外貌描寫，也叫肖像描寫，是指對(duì)人物的容貌、外

3、貌描寫，也叫肖像描寫，是指對(duì)人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。想性格。 描述童年時(shí)候的你的外形特征，要求要突出自己描述童年時(shí)候的你的外形特征，要求要突出自己的獨(dú)特之處。的獨(dú)特之處。外貌描寫最好能與人的性格特征結(jié)合外貌描寫最好能與人的性格特征結(jié)合起來起來他長得又瘦又小，只有腦袋大大的。上他長得又瘦又小，只有腦袋大大的。上邊就只有稀稀拉拉的三根頭發(fā)。邊就只有稀稀拉

4、拉的三根頭發(fā)。鞋兒破，帽兒破，一把扇兒破 二、可以寫我的性格和特點(diǎn)二、可以寫我的性格和特點(diǎn) 三、可以寫我的內(nèi)心三、可以寫我的內(nèi)心 四、可以寫我的愛好四、可以寫我的愛好 五、可以寫我的故事五、可以寫我的故事 外貌、語言、動(dòng)作描寫外貌、語言、動(dòng)作描寫有一個(gè)姑娘她有一些任性她還有一些囂張有一個(gè)姑娘她有一些任性她還有一些囂張有一個(gè)姑娘她有一些叛逆她還有一些瘋狂有一個(gè)姑娘她有一些叛逆她還有一些瘋狂沒事吵吵小架反正醒著也是醒著沒事吵吵小架反正醒著也是醒著沒事說說小謊反正閑著也是閑著沒事說說小謊反正閑著也是閑著有一個(gè)姑娘她有一些任性她還有一些囂張有一個(gè)姑娘她有一些任性她還有一些囂張有一個(gè)姑娘她有一些叛逆她還

5、有一些瘋狂有一個(gè)姑娘她有一些叛逆她還有一些瘋狂喔是哪個(gè)姑娘呀喔是哪個(gè)姑娘呀ha我就是這個(gè)姑娘我就是這個(gè)姑娘(啊啊)整天嘻嘻哈哈遇到風(fēng)兒就起浪整天嘻嘻哈哈遇到風(fēng)兒就起浪也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖還曾山山水水敢愛敢恨走四方還曾山山水水敢愛敢恨走四方整天嘻嘻哈哈遇到風(fēng)兒就起浪整天嘻嘻哈哈遇到風(fēng)兒就起浪也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖還曾山山水水敢愛敢恨走四方還曾山山水水敢愛敢恨走四方更曾轟轟烈烈拼死拼活愛一場更曾轟轟烈烈拼死拼活愛一場我就是這個(gè)姑娘我就是這個(gè)姑娘寫一寫，猜一猜寫一寫，猜一猜 用用5分鐘時(shí)間寫一個(gè)自畫像。盡量分鐘時(shí)間寫一個(gè)自畫像。盡量抓住抓

6、住自己最突出的外部特征及性格特點(diǎn)自己最突出的外部特征及性格特點(diǎn)，但不能透露姓名、學(xué)號(hào)、在班級(jí)擔(dān)任但不能透露姓名、學(xué)號(hào)、在班級(jí)擔(dān)任的職務(wù)（如班長、組長等）。然后由的職務(wù)（如班長、組長等）。然后由組長統(tǒng)一上交講臺(tái)。組長統(tǒng)一上交講臺(tái)。 老師從每組各抽出兩份朗讀出來，老師從每組各抽出兩份朗讀出來，其它同學(xué)猜猜作者是誰，如猜對(duì)則該其它同學(xué)猜猜作者是誰，如猜對(duì)則該組組+1分。分。寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 結(jié)合自己的自我介紹和自畫像，以結(jié)合自己的自我介紹和自畫像，以“我就是我我就是我”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于600字的作文。字的作文。 要求：要求：1、字跡工整，卷面整潔。、字跡工整，卷面整潔。 2、字?jǐn)?shù)

7、符合要求、字?jǐn)?shù)符合要求寫作提示 寫作方式應(yīng)是多種多樣的：寫作方式應(yīng)是多種多樣的： 一、可以一、可以以時(shí)間以時(shí)間為序組織材料，突出自己為序組織材料，突出自己的成長歷程；的成長歷程； 二、可以二、可以采用片斷組合的方式采用片斷組合的方式，截取不同，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識(shí)、認(rèn)識(shí)等各方面的進(jìn)步；識(shí)、認(rèn)識(shí)等各方面的進(jìn)步； 三、還可以采用三、還可以采用反向構(gòu)思的方式反向構(gòu)思的方式，寫自己，寫自己是一個(gè)矛盾的集合體，如是一個(gè)矛盾的集合體，如“我不是我我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識(shí)。這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識(shí)。 例文例文 這就是我

8、這就是我 走到鏡子跟前，看著鏡子中的她，我笑，她也笑。我走到鏡子跟前，看著鏡子中的她，我笑，她也笑。我朝她聳聳鼻子，她也不客氣的朝我聳聳鼻子。朝她聳聳鼻子，她也不客氣的朝我聳聳鼻子。 她一雙丹鳳眼，眼中透著一股靈秀的神采。愛扎一個(gè)她一雙丹鳳眼，眼中透著一股靈秀的神采。愛扎一個(gè)馬尾辮，白凈的皮膚，一笑起來就會(huì)露出兩個(gè)深深的小酒馬尾辮，白凈的皮膚，一笑起來就會(huì)露出兩個(gè)深深的小酒窩。你猜她是誰？她就是我呀！窩。你猜她是誰？她就是我呀！ 在家做個(gè)乖乖女在家做個(gè)乖乖女 媽媽干活干累了，我主動(dòng)上前去媽媽干活干累了，我主動(dòng)上前去“換班換班”，讓媽媽躺，讓媽媽躺下休息，自己把剩下的家務(wù)事全包了，洗碗、拖地、抹

9、桌下休息，自己把剩下的家務(wù)事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪個(gè)難得倒我？！不一會(huì)兒的工夫全干完了，不用說，子哪個(gè)難得倒我？！不一會(huì)兒的工夫全干完了，不用說，迎來的肯定是媽媽的嘖嘖稱贊。迎來的肯定是媽媽的嘖嘖稱贊。采用小標(biāo)題，采用小標(biāo)題，片斷組合的方式片斷組合的方式 在學(xué)校愛開玩笑在學(xué)校愛開玩笑 課間，同學(xué)們大都出去玩了，我在座位上看書，課間，同學(xué)們大都出去玩了，我在座位上看書，瞅準(zhǔn)后座沒人，便與同桌串通好了，我們倆迅速瞅準(zhǔn)后座沒人，便與同桌串通好了，我們倆迅速拿了我后面同學(xué)的數(shù)學(xué)書放在她同桌的課桌下。拿了我后面同學(xué)的數(shù)學(xué)書放在她同桌的課桌下。一會(huì)兒之后，一會(huì)兒之后，“怪事，我的數(shù)學(xué)書呢？你看見了怪

10、事，我的數(shù)學(xué)書呢？你看見了嗎？嗎？”“”“沒有。沒有。”同桌不屑一顧地拋去兩個(gè)字。同桌不屑一顧地拋去兩個(gè)字?！澳隳?？你呢？”“”“我，沒有啊！我從不干那無聊的我，沒有??！我從不干那無聊的事。事?！蔽乙荒樢蓡?，但眼里卻掃過一絲不易察覺我一臉疑問，但眼里卻掃過一絲不易察覺的笑。又將視線從地上轉(zhuǎn)到她臉上，心里有些過的笑。又將視線從地上轉(zhuǎn)到她臉上，心里有些過不去了。于是，我又趁她不注意，將書不經(jīng)意間不去了。于是，我又趁她不注意，將書不經(jīng)意間還放到了她的桌子。下，心里可踏實(shí)多了。還放到了她的桌子。下，心里可踏實(shí)多了。評(píng)點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者愛勞動(dòng)、評(píng)點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者愛勞

11、動(dòng)、愛開玩笑、愛看課外書的特點(diǎn)。人物個(gè)性突出，富愛開玩笑、愛看課外書的特點(diǎn)。人物個(gè)性突出，富有立體感。有立體感。 在課外看書是享受在課外看書是享受 是的，我愛書，我愛看書，我家的書柜里也堆是的，我愛書，我愛看書，我家的書柜里也堆滿了書。其中的中國少年兒童百科全書、四部古滿了書。其中的中國少年兒童百科全書、四部古典名著、上下五千年、魯迅經(jīng)典文集、余秋雨的典名著、上下五千年、魯迅經(jīng)典文集、余秋雨的文化苦旅。這些書讓我愛憎分明，讓我內(nèi)心豐富，文化苦旅。這些書讓我愛憎分明，讓我內(nèi)心豐富，讓我懂得真、善、美，讓我知道了中國由古到今讓我懂得真、善、美，讓我知道了中國由古到今的歷史，讓我了解了大千世界，給我

12、帶來了樂趣。的歷史，讓我了解了大千世界，給我?guī)砹藰啡?。我就愛書，愛看書，根本不需要太多理由。我就愛書，愛看書，根本不需要太多理由?這就是我，一個(gè)富有多樣個(gè)性、獨(dú)一無二的我。這就是我，一個(gè)富有多樣個(gè)性、獨(dú)一無二的我。寫法借鑒寫法借鑒 1、運(yùn)用小標(biāo)題的形式將文章主體內(nèi)容分為、運(yùn)用小標(biāo)題的形式將文章主體內(nèi)容分為三方面，讓人一目了然。三方面，讓人一目了然。 2、每一方面選取一件典型事例。由概括到、每一方面選取一件典型事例。由概括到具體具體 2、運(yùn)用人物描寫方法：外貌、神態(tài)、語言、運(yùn)用人物描寫方法：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理描寫，人物個(gè)性鮮明。動(dòng)作、心理描寫，人物個(gè)性鮮明。 3.準(zhǔn)確選用詞語，恰當(dāng)

13、運(yùn)用修辭。準(zhǔn)確選用詞語，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。 例文二例文二 我這個(gè)人我這個(gè)人 王于鶴王于鶴 爸爸的同事說我像爸爸，媽媽的同事說我像爸爸的同事說我像爸爸，媽媽的同事說我像媽媽。媽媽。 我像誰呢？我像誰呢？ 記得剛學(xué)騎自行車那會(huì)兒，媽媽先教我。由記得剛學(xué)騎自行車那會(huì)兒，媽媽先教我。由于我動(dòng)不動(dòng)就連人帶車一起摔到，媽媽終于發(fā)話于我動(dòng)不動(dòng)就連人帶車一起摔到，媽媽終于發(fā)話了：了：“這么笨，一點(diǎn)兒也不像我。我學(xué)了四天就這么笨，一點(diǎn)兒也不像我。我學(xué)了四天就會(huì)了。會(huì)了?！焙髞戆职纸涛?，效果并不比以前好，爸后來爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那輛車子差點(diǎn)兒被我給結(jié)束了爸那輛車子差點(diǎn)兒被我給結(jié)束了“老命老命”。為此，。

14、為此，爸爸也丟下一句話：爸爸也丟下一句話：“自己練吧！一點(diǎn)兒也不像自己練吧！一點(diǎn)兒也不像我。我?！?沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個(gè)小時(shí)沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個(gè)小時(shí)左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被摔得左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被摔得除了車鈴哪兒都響之后，我會(huì)騎車了。爸媽都搖除了車鈴哪兒都響之后，我會(huì)騎車了。爸媽都搖頭苦笑；頭苦笑；“這孩子，不像我。這孩子，不像我?！?我像誰呢？思來想去，我就是自己。我像誰呢？思來想去，我就是自己。 在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且很缺乏自理能力。很缺乏自理能力。 我是廢物？我是廢物

15、？ 我四年級(jí)時(shí)，拖地時(shí)狠命得蘸水，結(jié)果弄得我四年級(jí)時(shí)，拖地時(shí)狠命得蘸水，結(jié)果弄得地上地上“留下腳印兩對(duì)半留下腳印兩對(duì)半”；我六年級(jí)時(shí)，第一次；我六年級(jí)時(shí)，第一次劃火柴，結(jié)果被燒傷。我終于發(fā)現(xiàn)：我是一個(gè)肩劃火柴，結(jié)果被燒傷。我終于發(fā)現(xiàn)：我是一個(gè)肩不能擔(dān)擔(dān)、手不能提籃，自命遠(yuǎn)能治天下其實(shí)近不能擔(dān)擔(dān)、手不能提籃，自命遠(yuǎn)能治天下其實(shí)近不能治一身的廢物！我要改！不能治一身的廢物！我要改！ 從那時(shí)起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我從那時(shí)起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我?guī)退黾覄?wù)，我再也不以學(xué)習(xí)為借口推辭了；爸幫她做家務(wù)，我再也不以學(xué)習(xí)為借口推辭了；爸媽都不在家的時(shí)候，我也不會(huì)媽都不在家的時(shí)候，我也不

16、會(huì) 再餓著肚子了再餓著肚子了 漸漸地，我學(xué)會(huì)了買菜，學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)漸漸地，我學(xué)會(huì)了買菜，學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了洗衣服和收拾房間了洗衣服和收拾房間 現(xiàn)在，至少我能夠說：我不是廢物！現(xiàn)在，至少我能夠說：我不是廢物！ 升入初中第一次月考，我考了年級(jí)第一名，升入初中第一次月考，我考了年級(jí)第一名，夸獎(jiǎng)、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成夸獎(jiǎng)、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人的標(biāo)桿。的標(biāo)桿。 我驕傲了！我驕傲了！ 我真的驕傲了。我真的驕傲了。 面對(duì)紛至杳來的掌聲、榮譽(yù)，雖然我表面上面對(duì)紛至杳來的掌聲、榮譽(yù)，雖然我表面上

17、是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，五味中只剩下五味中只剩下“甜甜”留在心中。我開始目空一切，留在心中。我開始目空一切，記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據(jù)了。我討厭聽記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據(jù)了。我討厭聽到批評(píng)。結(jié)果，在期中考試時(shí)，我敗下陣來，這到批評(píng)。結(jié)果，在期中考試時(shí)，我敗下陣來，這無疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然無疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然落下，幾乎被摔了個(gè)落下，幾乎被摔了個(gè)“半死半死”。我終于明白：驕。我終于明白：驕傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。 如今，我可以正

18、確地對(duì)待夸獎(jiǎng)和批評(píng)了。如今，我可以正確地對(duì)待夸獎(jiǎng)和批評(píng)了。 評(píng)點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強(qiáng)評(píng)點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強(qiáng)性格、力求上進(jìn)的精神風(fēng)貌。人物個(gè)性突出，富有性格、力求上進(jìn)的精神風(fēng)貌。人物個(gè)性突出，富有立體感。立體感?！皩W(xué)車時(shí)的辛苦、做家務(wù)的認(rèn)真、驕傲后學(xué)車時(shí)的辛苦、做家務(wù)的認(rèn)真、驕傲后的反省的反省“，都寫得真實(shí)可信。，都寫得真實(shí)可信。 可以說，我是一個(gè)既普通又不普通的中學(xué)可以說，我是一個(gè)既普通又不普通的中學(xué)生，有著自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，我又生，有著自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，我又是一個(gè)逐漸成長、能夠不斷超越自己的人。是一個(gè)逐漸成長、能夠不斷超越自己的人。 也許，將來隨著年齡的增長，閱歷的也許，將來隨著年齡的增長，閱歷的增加，我又將是另外一個(gè)完全不同的人了增加，我又將是另外一個(gè)完全不同的人了吧。吧。 寫法借鑒寫法借鑒 1、選取典型事例，由概括到具體。、選取典型事例，由概括到具體。 2、運(yùn)用人物描寫方法：外貌（神態(tài)）、語、運(yùn)用人物描寫方法：外貌（神態(tài)）、語言、動(dòng)作、心理描寫。言、動(dòng)作、心理描寫。 3、準(zhǔn)確選用詞語，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。、準(zhǔn)確選用詞語，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。小記者在線采訪小記者在線采訪 得分最高的組將優(yōu)先采訪最低這組，得分最高的組將優(yōu)先采訪最低這組，個(gè)人采訪對(duì)象可以自定。個(gè)人采訪對(duì)象可以