人教版小學六年級英語教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課時【教學目標】1.能夠聽、說、讀、寫下列詞組：on foot, by bike, by bus, by train.2.能夠聽、說、認讀詞組：by plane, by ship, by subway.3.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“How do you go there?”How do you go to school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“I go by”進行回答。并力求做到語音準確，語調(diào)自然。4.能夠和小組成員合作表演對話和chant。【教學重點】1.熟練掌握本單元的重點詞組on foot, by bike, by bus, by train.

2、2. 能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“How do you go there?”How do you go to school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“I go by”進行回答?！窘虒W準備】1.與本課時相關(guān)的教學掛圖。2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W過程】Step 1:warm-up1. GreetingsT: Good morning boys and girls .Glad to see you again!S: Good morning teacher, Nice to see you, too!T: Boys and girls, do yo

3、u like English chants?S: Yes.教師呈現(xiàn)并播放Part A部分的“Lets chant”中的圖畫和錄音，教師帶領(lǐng)學生邊說邊做相應的動作。  2.自由對話之后，教師繼續(xù)說：“There are many ways to go somewhere. Look these pictures ,do you know what they are ? ”教師把課本“Lets start”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫呈現(xiàn)給學生，并問同學們該如何用英語表達？ Step2: Presentation:1.教師拿著一張公共汽車的卡片在手里，自問自答：“How do I

4、go to school? I go to school by bus”并在黑板上寫下：by bus。教師再重復剛才的句子并走到同學們中間問一位同學“What about you? How do you go to school?”學生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同的答案，教師幫助學生說出完整的句子：“I go to school by”并將相應的短語寫在黑板上。2.教師讓學生先看掛圖，然后聽錄音，讓學生跟讀“Lets learn”部分的內(nèi)容，教師在學生跟讀過程中要注意及時矯正學生在語音和語調(diào)方面的錯誤。Step 3: Practice教師請學生制作簡單的單詞卡

5、片，一部分是地點，一部分是交通方式。教師要鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后教師先和一個學生演練給大家看，然后有師生互動轉(zhuǎn)換為生生互動，對于詞匯表述上有困難的學生，教師要及時地提供幫助和指導，對一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵，也可發(fā)小紅花以資獎勵。Step 4.Summary教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。Step 5.Homework1.熟練掌握交通方式的英語表達，并能在現(xiàn)實生活中靈活運用。2.聽Lets try 的錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容選出正確的答案。第二課時【教學目標】1.能夠熟練用英語表達交通方式：on foot, by bike, by bus, by tr

6、ain. by plane, by ship, by subway.2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“How do you go to school?”Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.并力求做到語音準確，語調(diào)自然。3.能夠表述自己的上學方式并簡單陳述原因，例如：Usually I go to school by bus, because its fast.【教學重點】1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“How do you go to school?”Usually I go to school on foot. So

7、metimes I go by bike.2.能夠表述自己的上學方式并簡單陳述原因，例如：Usually I go to school by bus, because its fast.【教學準備】1.與本課時相關(guān)的教學掛圖。2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W過程】Step 1:warm-up1.上課伊始，老師和學生一起說唱上個課時所學的chant歌謠。2.教師和學生就上節(jié)課所學的詞匯和句型做簡單的Free Talk。教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?”學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by”師生互動

8、直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組用單詞卡片練習句型“How do you go to school?”I go to school by教師對表達仍然有困難的學生要給予個別輔導。Step 2: Presentation1.教師走下講臺，提問學生：“How do you go to school?”鼓勵學生回答，并反問老師“How do you go to school?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“Usually I go to school b

9、y bike, because its good for my health. Sometimes I go by bus, because its cheap. Sometimes I go by taxi, because its fast, but its too expensive.”然后板書四會句子，學生跟讀。2.教師播放課本“Lets talk”部分的錄音，讓學生帶著問題“How does Sarch go to school? 去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)老師的提問。3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學生跟讀，教師要注意及時糾正學生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯誤。4.跟讀完一

10、遍后，教師再放一遍錄音，讓學生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤，重新從整體上把握一下。5.教師和學生一組先做示范練習，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習對話，之后由師生合作變?yōu)樯献鳌＝處煂Ρ憩F(xiàn)突出的同學給予表揚。Step 3: Practice1.教師把課本“Group work”的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生模仿圖畫上的活動方式，四個學生一組，通過提問“How do you go to school?”了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap.  2.教師事先準備一些打亂

11、順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學生填充句子。最后再讓同學們寫出完整的句子。Step 4.Summary教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。Step 5.Homework1.熟練掌握本課時所學的重點句型和短語，2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準備在下節(jié)課上匯報。第三課時【教學目標】1.能夠熟練用英語表達交通方式：on foot, by bike, by bus, by train. by plane, by ship, by subway.2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/

12、i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。3.能充分理解并正確朗讀對話，并完成對話后的練習題。4.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地?！窘虒W重點】1能夠充分理解并正確朗讀對話。2.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地?！窘虒W準備】1.與本課時相關(guān)的教學掛圖。2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W過程】Step 1:warm-up1.上課伊始，教師和學生一起說唱第一課時學過的chant，活躍課堂氣氛，讓學生快速集中注意力。2.學生就上節(jié)課老師布置的作業(yè)，對家人、朋友所采用的交通方式進行信息交換，如My father goes t

13、o work buy bus, because its cheap. My brother goes to school on foot, because my home is near教師要對同學們的表現(xiàn)及時做出評價。Step 2: Presentation1.教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Tom家住在山上，山腳下有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；Lucy家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近有一條公交車直通地鐵站入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派兩個同學扮演簡筆畫呈現(xiàn)的兩個人，到教室前面進行匯

14、報，例如：My name is Tom .My school is not near my home. I go to school on foot, then by boat, and then by bike.2.教師把“Lets read”部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生看圖聽錄音，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容畫出Sarch去公園的路線。3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學生跟讀，教師在學生跟讀過程中要及時矯正學生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤。4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出Sarch去公園的路線，然后自行重復“First, Sarah can go to Zhang Pengs hom

15、e by bike. Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot. Then they can go to the park by bus.”教師板書first, next, then,讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾位同學依照順序來描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對表現(xiàn)好的同學要給予一定的獎勵。Step 3: Learn to the pronunciation1.教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發(fā)音的讀音、音標和在單詞中字母或字母組合對照學習。2.教

16、師讓學生認真看課本“pronunciation”中“read and match”部分。讓學生試著將四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。3.教師讓學生分組討論，說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學獎勵。Step 4.Summary教師和學生一起總結(jié)本課時的知識要點。Step 5.Homework1.學生認真閱讀“Lets read”部分的對話，完成對話后面的兩個問答練習。2.畫一張從家到學校的簡單路線圖，準備下節(jié)課時與其他同學進行交流。第四課時【教學目標】1.能夠聽、說、讀、寫單詞及其詞組：

17、stop 、wait、traffic lights、traffic rules。2.能聽、認讀句子：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.并能在實際情景中運用。3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識?！窘虒W重點】1掌握四會單詞及其詞組：stop 、wait、traffic lights、traffic rules。2.聽懂會說三條交通規(guī)則，并能在實際情景中應用。【教學難點】1.四會詞組：拼寫traffic lights、traffic rules。2.理解并會說：Remember the tra

18、ffic rules ！【教學準備】1.小黃帽、交警帽（也可以讓學生自己制作）2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.卡片、水彩筆3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W過程】Step 1:warm-up1.教師和學生一起歡唱童謠Colour song,調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學生快速集中注意力。2.教師和學生一起做游戲“記憶力大比拼”教師出示游戲規(guī)則：Game rules,幫助學生理解難點詞：rules教師快速出示4中不同的顏色并問：Remember？引導學生說：Yes, Remember.以搶答的形式讓學生回答出正確的顏色。在游戲過程中教師反復強調(diào)：Remember the game rules.Step

19、 2: Presentation以評比誰最遵守交通規(guī)則為主線展開本課教學：1.教師出示一頂小黃帽T: Whats this?S: Its a yellow cap.T: Do you have a yellow cap?S: Yes.T: Do you go to school/go home with the yellow cap?S: Yes.T: Today were going to learn something about the traffic rules.教師可以鼓勵學生通過本課的學習，哪組同學最能掌握并遵守交通規(guī)則，就把這頂小黃帽當作獎勵送給誰。2.教師給學生呈現(xiàn)出.traf

20、fic lights 的圖片。  T：Look! What can you see?S: I can see 教師指著交通燈問學生What are they?S: They are lights.T: Yes. They are traffic lights.T: Look at the traffic light. What colour is the light?S: The light is red.教師拿出一個小孩兒的圖片，演示他要過馬路的情景。  T: Are they right?S: No。老師把小孩兒送回原地，引出句型：Stop at a red light

21、.教師領(lǐng)讀。以同樣的 教授Wait at a yellow light. Go at a green light.3.教師總結(jié)上面三句話They are traffic rules. Remember the traffic rules.Step 3: Practice1.快樂對對碰：教師準備紅、黃、綠色的卡片若干張。老師隨手取出一張，學生則根據(jù)該詞，快速說出相應的句子。2. Lets play:教師帶學生看課本“Lets play:”部分的圖畫，然后四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位同學扮演警察，指揮交通，其他同學根據(jù)所出示的燈做出動作說出相應的句子。對表現(xiàn)好的同學，

22、教師要給予一定的獎勵。3.教師和學生一起說唱chant，便于學生記住交通規(guī)則。Traffic rules Traffic rulesRemember the traffic rules.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.We know the traffic rules.Yeah!Step 4.Summary教師和學生一起總結(jié)本課時的知識重點。Step 5.Homework1看課本“Good to know”部分的交通標志，讓學生試著用英語描述各個標志的含義，并完成課本相應的練習題。2.向身邊的人宣傳所

23、學過的交通法規(guī)。第五課時【教學目標】1要求學生四會掌握句型：How can I get to  Zhongshan  Park? You can go by the No.15 bus.2在情景中使用句型，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的短語?！窘虒W難點】1.熟練掌握句型：How can I get to  Zhongshan  Park? You can go by 

24、the No.15 bus.”2.使學生能夠在實際情景中恰當?shù)谋磉_使用某一交通工具到達某一目的地。3.正確朗讀story time的故事，并嘗試復述。【教學準備】1.與本課時相關(guān)的錄音材料。2.與本課時相關(guān)的單詞短語的圖片和教學掛圖。3.教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。【教學過程】Step 1:warm-up1.教師播放本單元Lets sing部分的歌曲， 鼓勵學生一邊做動作，一邊演唱。2.教師課前在小黑板上寫好下列單詞：ship   plane   bike &

25、#160; bus   car    jeep   subway   by  on   foot   train   traffic    rules wait   at the   light   

26、stop     yellow   go  at  a green學生從中選擇兩個或幾個單詞搭配成一個短語（單詞可重復選用），寫在自己本子上，比一比誰寫的多。3.請學生用自己組成的短語說一句話或一個小故事。4.獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。Step 2: Presentation1.教師把“Lets try”部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，并出示任務：Lets find out：How can the man get

27、60;to Dongfang Primary School？  2.學生兩人一組，試著預測答案。3.教師播放錄音，學生根據(jù)老師的提問，結(jié)合圖畫找出問題的答案。4.教師就畫面內(nèi)容和學生進行問答練習，教師問：How can the man get to Dongfang Primary School？引導學生回答：He can go by the No. 14 bus.5.教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當?shù)?/p>

28、的學校、公園，或朋友的家等：“How can you get to ?Can you go by?Is it fast/slow/to go by進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How can I /you get to ?”然后教師把課本中的地圖呈現(xiàn)給學生，并讓學生根據(jù)地圖內(nèi)容回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導學生回答，提示他們坐15路公交車為“By the No.15 bus.”教師提供完整的答句：“Yes. I can go by the No .15 bus.”教師板書這組句子。  6.教師引導學生認真看地圖，回答

29、教師的提問：“How can I get to the bank/postoffice/cinema?”可先用短語回答，如：“By bike./On foot./By the No .15 bus.”再引導學生使用完整的句子回答問題。7. T: Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there.學生聽該部分錄音，回答問題。8.教師再次放錄音，每句后停頓，學生跟讀，教師要及時矯正學生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音和語調(diào)方面的錯誤。9.學生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，教師請幾組學

30、生表演對話。對于表現(xiàn)好的，教師要給予獎勵。Step 3: Practice1.教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學生，請他們快速拼成正確的句子，或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學生填充句子，最后引導學生書寫四會句子。2.教師拿出一幅自制的簡易地圖，讓學生根據(jù)本課時所學的句型詞匯，兩人或三四個人一組，編一個類似的對話并進行表演。Step 4.Summary教師和學生一起總結(jié)本課時的知識重點。Step 5.Homework1.熟練掌握本課時所學的句型、對話。2.畫一張從家里到學校的線路圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學生以對話的形式匯報同組學生的情況。例如：How do you go

31、to school? I go on foot, because my home is near.第六課時【教學重點】1幫助學生理解句型：In China / the US , drivers drive on the right side of the road. In England and Australia , however, drivers drive on the left side of the road.2培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握閱讀方法。3讓學生了解文化差異：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等。【教學難點】1幫助學生了

32、解文化差異：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等。2復習鞏固本單元所學的句型和單詞短語。3培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握閱讀方法?！窘虒W準備】1.與本課時相關(guān)的錄音材料。2.與本課時相關(guān)的單詞短語的圖片和教學掛圖?！窘虒W過程】Step 1:warm-up1.教師和學生一起說唱前面課時學過的有關(guān)交通規(guī)則的chantTraffic rules Traffic rulesRemember the traffic rules.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.We

33、 know the traffic rules.Yeah!2.教師舉起左手，說：“This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand .”確定學生能夠區(qū)分left 和right 后，教師叫上幾個同學到前面來，根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作：“Turn left, Turn right. Turn back .”然后每個組選一名學生比賽看看誰的反應快。反應快且動作準確的小組獲勝，老師給予獎勵。Step 2: Presentation1.T:同學們知道嗎？不同的國家人們的交通習慣是不一樣的，比如在中國，人

34、們都是右行，走在路的右邊，而在澳大利亞或者英國，人們的習慣恰恰與我們相反，他們是左行。那么該如何用英語表達“沿路的左側(cè)走”“沿路的右側(cè)走”呢？讓我來告訴你們吧！2.教師在黑板上畫一條簡單的馬路，用簡筆畫在馬路的右側(cè)畫一個小學生，邊畫邊說“Walk on the right side of the road.”之后教師在馬路的左側(cè)畫一個小學生，邊畫邊說“Walk on the left side of the road.”教師在這個過程中隨機把這兩個句子寫在黑板上，并領(lǐng)讀。3.教師把課本“Lets read”部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生  教師問：“Whats the different

35、between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?”引導學生仔細看圖，認真聽錄音，先以小組合作的方式找出答案，之老師和學生一同找出正確答案。4.教師再放一遍錄音，每句話后停頓，學生跟讀，教師要及時矯正學生在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤。5.教師再放錄音，讓學生邊聽邊閱讀短文，完成短文后面的判斷題。Step 3: Learn to the Story time1.T:同學們又到了聽故事的時間了，今天的會有什么有趣的故事呢？教師放Story

36、time 的錄音，學生聽錄音回答問題：Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?2.教師帶學生看課本，并提問：Why dont they go by taxi? Why does the policeman stop them? 學生聽故事，讀對話，小組合作找出問題的答案。3.教師再放錄音，放到“be against the traffic rules ”的時候,教師要此做講解，讓學生明白其意思。4.教師繼續(xù)放錄音，讓學生聽完一遍，然后再放一遍讓學生跟讀，最后分角色表演。Step 3: Practice學生分組戴上頭飾表演A、

37、B部分的對話和C部分的故事。教師注意啟發(fā)學生的角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語態(tài)和神態(tài)需符合身份。Step 4.Summary教師和學生一起總結(jié)本單元的知識重點。Step 6.Homework1.全面復習本單元學習的知識要點，掌握四會單詞和句子。2.聽錄音，跟讀本單元的對話。3.可以和同學一起做一個本單元的知識體系圖表。第一課時【教學目標】1.能夠聽、說、讀、寫下列單詞：hospital, cinema, post office, bookstore.2.能夠聽、說、認讀詞組：science museum.3.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Where is the library

38、? Its near the post office.”并進行關(guān)鍵詞的替換操練，力求做到語音準確，語調(diào)自然。4.能夠和小組成員合作表演對話和chant。5.能夠聽懂并表演英語童謠Where are you going ??！窘虒W重點】1.熟練掌握本單元的重點單詞：hospital, cinema, post office, bookstore.。2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Where is the library? Its near the post office.”來詢問路線?！窘虒W準備】1.與本課時相關(guān)的教學掛圖。2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W過

39、程】Step 1.Warming-up1.教師放三年級下冊第六單元的歌曲They are in the zoo.師生齊唱。2.教師出示五年級上冊第五單元B Lets learn部分的教學掛圖，師生進行如下問答：T：Where is the trash bin?S1：Its near the table.T：Where is the picture?S2：Its on the wall.T：Where is the lamp?S3：Its .3.教師示意學生合上雙眼，然后把自己的書放在某學生書桌里，學生睜開眼后，教師對學生說：T:(配合動作表情)I cant find my book. Wher

40、e is my book? Can you see it?S1: Oh, its in my desk.T: Oh, yes.Thank you.如此利用學習用品反復操練兩三次，讓學生復習已學內(nèi)容，為新授課作鋪墊。4. 教師課前準備一輛玩具車，將全班學生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“The car is in front of your desk.”另一名學生根據(jù)這個學生的指令將玩具車放到他的課桌前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。教師

41、要及時矯正學生在練習過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并對在練習中表現(xiàn)好的同學發(fā)送禮物，表示鼓勵。Step 2.Presentation1.教師根據(jù)教室里的事物進行問答。如：Where is the board? Its on the wall.Where is the teachers desk? Its near the board.Where is the TV? Its near the shelf.2.教師將課前準備好的單詞教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生學會這些場所的英語表達。T:同學們，圖上的這些地方你都去過嗎？那你知道怎樣用英語表達這些場所的名稱嗎？一起來學一學吧！教師向同學們教授新單詞，多種形

42、式激發(fā)學生的學習興趣。3.教師做出很痛苦的樣子說：“Im not feeling well. Where shall I go?”引導學生能根據(jù)實際情況做出恰當?shù)倪x擇。教師繼續(xù)詢問學生：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus or on foot?”聯(lián)系上節(jié)課所學的內(nèi)容，引出本課時的重點句型。4.教師對同學們說：“I want to buy a new book, where is the bookstore?”引導學生用“Its ”句型來回答。5.教師把本課時“Lets learn”的教學掛圖呈現(xiàn)給學生。教

43、師讓學生邊看圖邊聽錄音，然后跟讀。Step 3.Practice1.教師把“Lets start”部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生根據(jù)右側(cè)的提示在左邊的圖中找出所描述的場所。小組之間可以比賽，看看哪個小組既找得準又找的快。  2.教師把“Pair work”的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，請學生認真看掛圖，然后來做小小設計師，把表示場所的名稱寫在掛圖上，設計之后，會有記者采訪。教師讓學生從多方面來考慮，來規(guī)劃一下自己心中的城市，并在班級里選幾名學生當作小記者去采訪這些小小設計師，逐個提問：“Where is the bookstore?”由小小設計師根據(jù)自己的規(guī)劃來進行陳述。Step 4.Le

44、arn to the chant教師給學生播放課本14頁“Lets chant”的錄音，學生聽錄音，跟唱歌謠。教師在學生跟讀過程中要注意及時矯正學生出現(xiàn)的各種錯誤，并對重點內(nèi)容做適當講解。Step 5.Summary教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。Step 6.Homework1.回家聽錄音學唱英語童謠Where are you going?2.畫一張心目中的理想城市的地圖，圖中的建筑可以不受限制，但要求學生能夠描述這些建第二課時【教學目標】1.能夠聽、說、認讀句型：Where is the cinema/post office/, please? Its next to the hosp

45、ital/cinema/Is it far from here? No, its not far.并能在實際情景中靈活運用，力求做到語音準確，語調(diào)自然。2.能夠掌握四會句型：Where is the cinema, please? Its next to the hospital.3.能夠聽懂Lets try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4.能了解本單元音標的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖連線。5.繼續(xù)學唱英語童謠Where are you going ??！窘虒W重點】熟練掌握本單元的重點句型：Where is the cinema/post office/, pleas

46、e? Its next to the hospital/cinema/Is it far from here? No, its not far.并能在實際情景中靈活運用?！窘虒W準備】1.與本課時相關(guān)的教學掛圖。2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。4.一頂警察帽子或者模型。【教學過程】Step 1.Warming-up1.教師播放本單元“Lets chant”部分的錄音，先請學生邊看課本邊讀。之后把學生分成男生和女生兩組，用一問一答的形式來說唱，比一比哪組的同學表現(xiàn)得更出色。2.教師將全班學生分成幾個組，讓同學們在組內(nèi)展示自己設計的理想城市規(guī)劃圖，并對其進行描述。各組選

47、出最好的一張設計圖在班級內(nèi)進行評比，看看哪位同學的設計最出色，最有創(chuàng)意，教師發(fā)送小禮品表示鼓勵。Step2: Presentation:1.教師把“Lets chant”部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生邊看圖邊聽錄音，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇出正確的答案。Boy: Excuse me, where is the post office?Man: Its next to the hospital.Boy: Thank you.Girl: Excuse me,is there a cinema near here?Woman: Yes. The cinema is next to the shoe

48、store. You can see it from here.Girl: Thank you very much.Step2.Presentation:1.教師出示一幅城市的地圖，讓學生對其進行描述。并引導學生在短時間內(nèi)記住該城市一些建筑物的位置特征，然后教師把地圖收起來，讓學生憑借記憶力在沒有地圖的情況下，針對剛才看到的，進行搶答。T: Where is the cinema?T: Is there a cinema near the bookstore?2.教師在黑板上寫下本課時的重點句子：Where is the cinema, please? Its next to the hosp

49、ital. 并引導學生掌握。3.教師把本課的相關(guān)教學資源呈現(xiàn)給學生，讓學生觀看收聽。之后請學生看圖替換關(guān)鍵詞進行問答練習，然后檢測一組學生，請他們做“連鎖操練”。如：A: Where is the hospital?B: Its next to the cinema.B: Where is the cinema?C: Its next to 接著教師指著最后一名學生的回答提問：“It is far from here?手指掛圖上的某個位置，學生會回答：“No.”教師再引導學生完整地回答：“No, its not far.”并做適當講解。Step 3.Practice1.教師讓學生兩人一組根據(jù)地

50、圖所提供的信息做替換練習，請幾組學生戴上頭飾和警察帽在課堂上表演對話，教師要對學生在表演中出現(xiàn)的錯誤及時給予指導幫助并對表現(xiàn)好的小組和同學發(fā)送小獎品。2.教師把全班同學分成幾個大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：“Where is the cinema? Its next to the hospital.”等本單元的重點句子，各組紙條上的地點都不相同。學生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大聲地說出他所聽到的句子。看哪組說句子最準確最迅速，老師發(fā)送小禮物。Step 4.Pronunciation1.教師把本部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生看圖，聽錄音，感知音標的音和形。

51、2.之后，教師請學生聽第二遍錄音，教師有意識地在字母e 和a 下面畫線，引導學生自己總結(jié)這兩個字母在單詞中的發(fā)音，接下來教師帶領(lǐng)學生從上到下讀單詞，即kettle, cat這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調(diào)字母k 和c 的發(fā)音。要讓學生明白字母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可以列舉例詞進一步說明，如：cat ,car, class, clean, ice, mice等。教師接著依次教學其他的輔音音標。3.在教授完音標過后，教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、試讀音標、然后連線。最后學生集體核對答案。Step 5.Summary教師和學生一起總結(jié)本課時的教

52、學重點。Step 6.Homework1.仿照“Lets chant”替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。2.聽錄音，看歌詞，學唱歌曲Where are you going ?。第三課時【教學目標】1.能夠理解并會朗讀Lets talk 部分的對話，并能在實際情景中靈活運用，力求做到語音準確，語調(diào)自然。2.能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。【教學重點】1.能夠聽、說、認讀Lets read部分的對話。2.能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk st

53、raight for there minutes.【教學準備】1.與本課時相關(guān)的教學掛圖。2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。【教學過程】Step 1.Warming-up1.教師和學生一起說唱本單元的英語童謠Where are you going ?2.教師拿出上個課時的教學地圖，跟學生做簡單的Free Talk.Step2.Presentation:1.教師通過教學資源給學生出示放學時的情景圖片。T: Look! School is over. What are you going to do after school?S: Im going to do home

54、work.T: I am going to buy a pair of shoes.（出示詞組buy a pair of shoes并跟讀。）2.教師用簡筆畫畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，教師指著街區(qū)圖問道：“Now Im at the bookstore. How can I get to the shoe store？”引導學生回答：“You can go straight ahead.”教師表示肯定，說：“Yes! I can walk straight.”繼續(xù)問學生：“Is it far from the book store?”學生回答：“No.”教師接下來說：“Yes. It

55、s not far. I walk straight for three minutes. Then I can get to the shoe store.”引導學生在老師問答中學習本課時的重點詞組和句子。3.教師通過教學資源把Lets read 部分播放給學生看，讓學生看后能回答下列問題：What is Mike going to do? What is he going to buy?Where is he going? Where is the shoe store?Which bus can he take? Is the hospital on the right or left

56、side of the road?4.教師再次播放本部分資源，讓學生跟讀，之老師和學生一起找出以上問題的答案。5.教師讓學生同桌兩人一組進行表演，對表現(xiàn)好的同學要給予肯定。Step 3. Practice教師認為學生基本掌握了對話部分的內(nèi)容之后，通過教學資源讓學生進行鞏固練習Step 4.Good to know1.教師為學生播放“Good to know”部分的教學資源，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：1. The title 2.North pointer 3.Symbols 4.Scale2.教師出示當?shù)氐牡貐^(qū)圖，請學生找出一些地名并判斷距離的遠近。Step 5.Summar

57、y教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。Step 6.Homework熟練掌握本課時所學的對話內(nèi)容。第四課時【教學目標】1.能夠聽、說、認讀四個方位詞：south, east, west, north。2.能夠聽、說、讀、寫短語:turn left, turn right, go straight。3.能聽、說、認讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes. Then turn left.”。4.能夠聽懂Story time的故事內(nèi)容?！窘虒W重點】熟練掌握本單元的重點詞組：turn left, turn right

58、, go straight.并能在實際生活中靈活運用?！窘虒W準備】1.與本課時相關(guān)的教學掛圖。2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備一面小紅旗?！窘虒W過程】Step 1.Warming-up1.聽聽做做T: Show me your left hand /leg/ear.Show me your right hand/leg/ear.2.句子接龍T: I can see a post office.S1: I can see a post office and a hospital.S2: I can see a post office, a hospital and a cinema.上課伊始，師生互動，為下面的教學工作做了很好的鋪墊。Step2. Presentation:1.教師伸出兩只手介紹說：“This is my left and this is my right hand.”請兩名學生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the left. B