《子路曾皙冉有公西華侍坐》

1、論語 設計者:石玉寧2 教法分析教法分析3 學法分析學法分析4 教學過程教學過程分析分析5 教學設計教學設計特點特點1 教材分析教材分析說課內(nèi)容說課內(nèi)容3、目標分析（1）抓朗讀和背誦，掌握重點字詞和常見的文言句式。（2）通過抓文章的線索和把握文章的內(nèi)容來提高學生閱讀、分析、理解文言文的能力。（3）通過此課的學習。向?qū)W生滲透就業(yè)意識，以及終身學習的觀念，為學生將來走進社會打下堅實的思想基礎v難點難點: 課文最后部分是孔子評判學生的標準，不聯(lián)系孔子的政治思想就難以準確地理解，這對于學生來說是有一定難度的。目標分析知識目標能力目標情感目標德育目標二二、教法分析教法分析1、教學思路：、教學思路：知誦譯

2、構意引結(jié)2、具體操作：、具體操作：(1)立足課文 點撥導思 (2)重點知識 演板熟記(3)誦讀點評 領會感情(4)延伸遷移 分組討論三、學法分析三、學法分析1、學生現(xiàn)狀分析2、學法指導四、教學過程分析四、教學過程分析： v第一步:導入新課 以德育才，學子三千皆化鳳 因材施教，賢人七十盡成龍 ( 設計意圖設計意圖：容易集中學生的注意力，引起學生的興趣，達到了解相關知識的目的.)第二步第二步:（設計意圖設計意圖：此處是學習文言文的重點之所在，鼓勵學生質(zhì)疑問難字詞句，通過研討解決困惑。學生結(jié)合注釋閱讀課文，教師答疑，幫助學生疏通課文。這一部分目的是讓學生活動起來，達到更好的掌握基礎知識的目的。） 播

3、放錄音，學生朗讀，提出要求。對照課下注釋接力翻譯，疏通文意。重點字詞句板書（用時20分鐘）：第三步第三步:把握文章的思路和層次把握文章的思路和層次問題設計：文章是圍繞哪個字來寫的？（志）先是孔子問志，再是學生述志，最后是孔子評志。根據(jù)這個線索把文章分為三層。得出：、孔子問志 、學生述志 、孔子評志第四步第四步:把握文章的內(nèi)容把握文章的內(nèi)容 問題設計：四位學生各自的志是什么？用課文中的原句回答?？鬃佑质窃鯓拥膽B(tài)度？從他們的言談舉止中可以看出人物怎樣的性格特點？ ( 設計意圖設計意圖：以上兩個內(nèi)容可以訓練學 生的思維能力和語言表達能力，達到對文言文閱讀能力訓練的目的。)第五步第五步:引申閱讀引申閱

4、讀 問題設計：孔子為什么贊同點的觀點？通過此課對“志”的分析，你是怎樣看待他們 的思想的？你認為當今社會是否還需要這些思想？作為上職中的我們應當怎樣去做？讓學生分組討論后各抒已見 。 ( 設計意圖設計意圖：達到突出重點、突破難點的目的，同時又能啟發(fā)學生結(jié)合現(xiàn)實來思考，以形成正確的人生觀和價值觀。)第六步第六步:復習小結(jié)復習小結(jié) 設計意圖設計意圖:讓學生進行小結(jié)老師加以補充，這樣不但可以達到復習目的,還可以反饋本節(jié)課的學習效果。第七步第七步：布置作業(yè)布置作業(yè) 1、整理本課常見的文言句式。（目的是突現(xiàn)單元重點目的是突現(xiàn)單元重點） 2、寫不少于200字的讀后感。（本課是寫作訓練很好的材料，本課是寫作訓練很好的材料，通過寫作，讓學生樹立正確的人通過寫作，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。）生觀和價值觀。） 五、教學設計的主要特點：五、教學設計的主要特點： 1 、化繁為簡，重點突出,教材的處理遵循“傷其十指不如斷其一指”的原則。2 、板書力求簡潔。3 、培養(yǎng)能力，注意應用?？鬃訂栔?