2018高考高中語文散文閱讀技巧(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上散文閱讀1.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思1.1概括局部內(nèi)容1.1.1概括局部內(nèi)容要注意3點(diǎn)(1)據(jù)題干尋找答題區(qū)間，確定答案存在于哪些段落。并且還應(yīng)進(jìn)一步縮小“包圍圈”，再根據(jù)題干中要求概括的方向性詞語鎖定具體的“信息段”，甚至是“信息句”“信息詞”。(2)概括段意，概括段意要理解各句所寫內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，分析句間關(guān)系。 關(guān)鍵詞語往往指每段首、段尾的總領(lǐng)或總結(jié)作用的詞句。閱讀時，需要標(biāo)示出來。 分析句間關(guān)系就是指根據(jù)句間關(guān)系確定段落重心，如是并列、對照關(guān)系的，要把多個句子意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重在后者，又不忘前者；如是總分（分總）關(guān)系的，要抓住總說部分

2、概括。(3)在概括時應(yīng)注意，信息要點(diǎn)不能遺漏、交叉、重復(fù)，更不能無中生有。盡可能利用原文詞句歸納，并注意按分值確定答案的要點(diǎn)數(shù)量。【答題模板-概括局部內(nèi)容】先摘取關(guān)鍵詞再整合作答。此題問“哪些方面”，應(yīng)有幾點(diǎn)答幾點(diǎn)。1.2概括中心意思1.2.1整體概括要注意4點(diǎn)(1)從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主旨；有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也往往與主旨有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。(2)從分析文章開頭和結(jié)尾入手。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明或深化中心，顯示文章的主旨。(3)有的文中的議論、抒情句有畫龍點(diǎn)睛之功效，往往直接反映

3、了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。(4)從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要綜合歸納，才能突出中心?！敬痤}模板-概括內(nèi)容要點(diǎn)】對原因的概括，一般要分點(diǎn)作答，有幾點(diǎn)答幾點(diǎn)?！敬痤}模板-概括全文主旨】如果要求用一句話，其答題方式是：本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物等），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。2.分析散文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)2.1把握整體思路文章的思路是作者按照一定的條理由此及彼表達(dá)思想的路徑和脈絡(luò)。它主要表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層

4、次的關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)是思路外在的表現(xiàn)。常見的結(jié)構(gòu)思路有按時間順序安排結(jié)構(gòu)、按空間順序安排結(jié)構(gòu)、按事物性質(zhì)類別組織材料安排結(jié)構(gòu)、以線索物組織材料安排結(jié)構(gòu)、以作者思想情感的變化脈絡(luò)組織材料安排結(jié)構(gòu)。2.1.1把握整體思路五步法(1)明明確文體，把握全貌。通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)該有所不同。(2)圈圈點(diǎn)勾畫，抓關(guān)鍵句。在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。(3)標(biāo)標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)。在找出中心句后，分析綜合

5、一個自然段表達(dá)的意思，每一個段落做出一個總結(jié)，用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。(4)理理清思路，把握結(jié)構(gòu)。分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號，如分號、冒號、句號等。(5)通通讀全段，合成段意。無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句或關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系。先劃分層次，概括出各層的意思，再綜合考慮?！敬痤}模板-把握整體思路】對思路的概括，可采用“首先”“其次”“然后”等順序詞引領(lǐng)表述?！敬痤}模板-分析安排材料特

6、點(diǎn)】謀篇（謀劃安排篇章結(jié)構(gòu)）屬于結(jié)構(gòu)技巧，而立意則屬于文章主題方面的要點(diǎn)，要分開來答。2.2分析句段作用對句段的分析，有四個維度：內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)思路、表達(dá)技巧、讀者心理。2.2.1分析開頭段作用的5個角度(1)開篇點(diǎn)題：首段的作用往往是呼應(yīng)題目，總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。(2)引起下文：引起下文；或與下文形成對照；或?yàn)橄挛淖鲣亯|；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或運(yùn)用特殊語言，以照應(yīng)結(jié)尾。(3)奠定基調(diào)：如果開篇即連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈情感，那么即為全文奠定了感情基調(diào)。(4)引人入勝或發(fā)人深思：如果是首段連續(xù)發(fā)問，那么首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。(5)景物

7、開篇，烘托渲染：文章開篇如果是景物描寫，那么首段首句的作用從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，作用是烘托（多為襯托）、勾勒環(huán)境、提供背景、營造（渲染）某種氣氛等?！敬痤}模板-分析開頭段的作用】段落的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面分析：開頭點(diǎn)題（照應(yīng)文題，或首尾呼應(yīng)），表現(xiàn)了，渲染了，自然引出下文，為下文敘寫事（人、物）做鋪墊，使行文自然巧妙。2.2.2分析中間段作用的2個角度(1)中間句段如果比較短，那么它只有在結(jié)構(gòu)上的作用承上啟下（過渡）作用；前后呼應(yīng)作用；或照應(yīng)開頭的作用；或呼應(yīng)結(jié)尾的作用；或轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；或引領(lǐng)或引起下文的作用。(2)中間句段如果比較長，而且描

8、寫的是選文的主要物象或論述的與情感有關(guān)的事情，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文。結(jié)構(gòu)上一般是承上啟下。【答題模板-分析中間段的作用】文字本身要表達(dá)的內(nèi)容（形象、主旨、情感等）與主體內(nèi)容的關(guān)系（一般為因果、反襯、對比等關(guān)系）+結(jié)構(gòu)作用（含相關(guān)結(jié)構(gòu)作用的文本內(nèi)容分析）。2.2.3分析結(jié)尾段作用的3個角度(1)總結(jié)全文，呼應(yīng)題目或開頭：總結(jié)、收束是內(nèi)容上的作用，呼應(yīng)是形式上的作用。(2)點(diǎn)明、深化或者升華主題：如果前文沒有點(diǎn)出主題，結(jié)尾一般就是點(diǎn)明主題，也叫卒章顯志；如果前文已經(jīng)點(diǎn)明了，后邊又提，就是深化主題；如果主題往橫或者縱的方向有拓展，就是升華主題。

9、 (3)含蓄、意味深長，發(fā)人深思：一般沒有直接點(diǎn)明主題的，是留給讀者想象的空間?！敬痤}模板-分析結(jié)尾段的作用】結(jié)尾段的作用：“結(jié)構(gòu)上的作用”+“內(nèi)容上的作用”（或者再+“讀者心理上的作用”）3.鑒賞散文的語言與表達(dá)技巧3.1理解詞語含義3.1.1五類詞語含義的理解方法詞語特點(diǎn)理解方法體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語明確語段或句子的主要內(nèi)容，分析語段或句子結(jié)構(gòu)，看清作者寫了幾個層面的意思。明確詞語地位。與文章情感（主旨、觀點(diǎn)）相關(guān)的詞一般是文章的核心詞語，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞。本義入手，追根溯源。從相關(guān)語境中找出包含該詞或者近義詞的句子，體驗(yàn)其情感運(yùn)用修辭和寫作方法的關(guān)鍵詞語這樣的詞語多出

10、現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中，結(jié)合上下文，還原修辭手法特殊指代詞語（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）先找出該詞語所在的具體的語句或者段落。圈定特殊語境。一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容。將答案代入原文理解，看是否恰當(dāng)在表情達(dá)意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等理解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時含義。聯(lián)系語境分析。聯(lián)系特殊語境中所寫的內(nèi)容，如背景、目的、情感等，進(jìn)而分析其“潛臺詞”，恰當(dāng)解釋詞語的臨時含義有特殊用法的詞語解釋詞語本義，根據(jù)詞語本義，確定詞語的色彩（感情色彩、語體色彩等）。

11、聯(lián)系語境，確定詞語的特殊用法。語境需要考慮文章的主旨、作者的情感態(tài)度【答題模板-理解詞語含義】對詞語含義的理解，一般采用“表層含義”+“深層含義”答題，有時可直接寫出“深層含義”。3.2理解句子含意3.2.1理解語句含意的4個角度(1)從句子中的重要詞語或修飾成分入手：抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用，從中挖掘出句子的深層含義。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。(2)從分析句子在文中的位置入手：句子在文中的位置，對理解句子的含義至關(guān)重要。具體地說，首括句常?？偲鹑幕蚋爬ǘ我?，理解它就必須從它所

12、領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過渡句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。(3)從相鄰句入手：對于關(guān)鍵性語句的理解，要特別注意其所處的語言環(huán)境，抓住句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)看這個句子相鄰的上下句，這相鄰的上下句往往隱含著解題的信息。(4)從分析其作者的表達(dá)意圖入手：這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質(zhì)，因此留到“鑒賞”部分再做詳細(xì)闡述?！敬痤}模板-理解語句含意】（如果有手法）“手法”+

13、“內(nèi)容”（本句意思，本句所寫內(nèi)容）+“效果”（情感、形象、主旨）。即本句采用手法，寫出了內(nèi)容，表達(dá)了情感（主旨），或?qū)懗隽巳宋铮ň拔铮┨攸c(diǎn)。3.3品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)3.3.1品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)，要注意4個角度鑒賞角度表達(dá)效果用詞之美精美的煉字動詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象，等等疊詞語言具有生動性、形象性，從而增強(qiáng)語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美；疊字可以組成整齊的句式，具有形式美；疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感反復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性

14、和感染力引用化用引用詩詞、化用典故富有文采，典雅優(yōu)美句式之美這類句子，句式整齊，節(jié)奏諧和，能增強(qiáng)文章的氣勢，強(qiáng)化表達(dá)的情感長短句的交錯運(yùn)用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）、散句（句子參差不齊，長短不一）的結(jié)合。句子參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修辭文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝描寫之美這類手法，往往能使描寫生動、細(xì)膩，刻畫事物逼真、形象、鮮明 在回答這一類問題時，主要從這樣三步來回答： 第一步，指出語言特色（如運(yùn)用了什么技巧、什么特殊句式等）。 第二步，對這種特色進(jìn)行闡

15、釋。 第三步，指出其表達(dá)效果。【答題模板-品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)】一般采用“特色（手法）”+“分析”+“效果”的答題模式。3.4鑒賞散文的表達(dá)技巧3.4.1修辭手法對修辭手法的鑒賞，要注意如下3點(diǎn)：(1)運(yùn)用了什么手法：要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭手法。(2)表達(dá)了什么內(nèi)容：分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容、情感、思想。(3)取得了怎樣的表達(dá)效果(作用)：并結(jié)合具體語句說明此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。常見的修辭手法及表達(dá)效果種類特點(diǎn)及效果比喻用打比方的方式，對事物的特征進(jìn)行描寫?；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體比擬把人當(dāng)作物或把物當(dāng)作人，或把甲物當(dāng)作乙物來描繪。

16、拉近距離，親切自然；便于對話，交流情感借代以實(shí)代虛，以局部代整體。形象生動，特征突出，簡潔明快夸張以夸大或縮小的方法對人或事物進(jìn)行描述，以突出其本質(zhì)和特征，或烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，讓人產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想對偶追求上下句形式的工整、對應(yīng)，內(nèi)容的對比、映襯，使語句有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶，表義凝練，抒情酣暢排比兩句以上結(jié)構(gòu)大體相同、內(nèi)容相關(guān)的語句，并列在一起。內(nèi)容集中，敘議詳備；敘事周密，議論透辟；語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈反復(fù)相同的詞語、短句多次出現(xiàn)。突出思想，強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力設(shè)問問后自答。突出強(qiáng)調(diào)，引發(fā)思考，增強(qiáng)語句說服力反問寓答于問。加強(qiáng)語氣，加重語言力量，激發(fā)讀者感情

17、，給人深刻印象【答題模板-鑒賞修辭手法】這類題目一般是指明手法，說出效果即可。3.4.2表達(dá)方式對表達(dá)方式的鑒賞，要注意如下3點(diǎn)：(1)明確具體的表達(dá)方式。在一篇散文中，作者往往綜合運(yùn)用諸如記敘、議論、說明、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，每種表達(dá)方式都有自己的特點(diǎn)和作用，要熟練掌握這些知識要點(diǎn)。(2) 結(jié)合文章具體內(nèi)容分析，要將表現(xiàn)內(nèi)容的特點(diǎn)與該表達(dá)方式本身的作用兩者相結(jié)合，指出該種表達(dá)方式所產(chǎn)生的表達(dá)效果。(3) 分析某段落或全文中具體的表達(dá)方式及其作用時，要注意通讀全文,把握散文的主旨；鑒賞文中某段文字特定的表達(dá)方式時，要關(guān)注該段文字在全文中所處的位置；答使用這種人稱寫的好處是什么時，要聯(lián)系人

18、稱的一般作用。常見的表達(dá)方式及表達(dá)效果種類方式與作用記敘順敘按照事件發(fā)展的先后順序（時間、空間或內(nèi)在邏輯）來敘述，使文章眉目清晰倒敘根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的發(fā)生、發(fā)展順敘進(jìn)行敘述，收到設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀的效果插敘在敘述中心事件時插入與之相關(guān)的情節(jié)和事件，為中心事件做必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿補(bǔ)敘對上文的人事作簡明的補(bǔ)充交代，它是中心事件的有機(jī)組成部分，可使故事情節(jié)跌宕起伏平敘先敘一件事，再敘另一件事，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地敘述。把頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊描寫肖像描寫對人物的容貌、身材

19、、表情、衣著、姿態(tài)等外部特征進(jìn)行描寫，達(dá)到以形傳神的效果動作描寫對人物行為、動作的描寫。表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，透露出人物內(nèi)在的心靈世界語言描寫描寫人物富有特色的語言(包括對話與獨(dú)白)，刻曲出人物性格，反映出人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；也可描摹出人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果心理描寫對人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識等進(jìn)行的具體刻畫。它能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征細(xì)節(jié)描寫對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所做的特寫式描寫?？坍嬋宋锷鷦?、傳神，揭示主題鮮明、準(zhǔn)確、深刻場面描寫對特定的時間和環(huán)境中以人物活動為中心的生活畫面的描寫，作用是交代背景，渲染氣氛，刻畫人物環(huán)境描寫描

20、寫自然景物，用來渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；描寫社會環(huán)境，用來表現(xiàn)人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系、時代背景白描簡筆勾勒，簡潔、準(zhǔn)確、傳神工筆精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動抒情直接抒情直接抒發(fā)作者對某人、某事的思想情感，酣暢淋漓，撼人心魄間接抒情將思想情感融入景物描寫或事件敘述之中。含蓄雋永，蘊(yùn)藉情感議論敘后議論在敘述后畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨夾敘夾議敘述中自然地表達(dá)作者自己的傾向和評價比喻說明用人們熟悉的事例、寓言故事做比喻說道理。生動形象，通俗易懂【答題模板-鑒賞表達(dá)方式】答題方式一般是：“指出某種手法（或具體運(yùn)用的地方）+“具體分析是如何運(yùn)用的”+“表達(dá)效果”。3.4.3表現(xiàn)手法表達(dá)技巧的鑒賞，可分三

21、步走： 第一步，準(zhǔn)確判斷。 第二步，列舉實(shí)例。 第三步，分析作用。常見的表現(xiàn)手法及作用種類方式及作用象征通過描寫某種具體形象的事物，來表現(xiàn)抽象的概念、深刻的思想情感，使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人尋味渲染以濃重的筆墨描寫某一事物，用來突出所要表達(dá)的對象。為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍抑揚(yáng)先郁后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情對比將性質(zhì)相反或相對的事物進(jìn)行對照，以突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。和村托相比，對比設(shè)有主次襯托用另外的事物來陪襯、對照，突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。有主次之分聯(lián)想和想象聯(lián)想，就是由當(dāng)前的某一事物，想到分一相關(guān)聯(lián)或相似的事物、

22、觀念。想象，是以生活為基礎(chǔ)，對記憶中的表象進(jìn)行加工、改造，從而創(chuàng)造出一個并未直接感知的新事物形象的過程。它們使文章內(nèi)容豐富、形象豐滿，在形式上變化多姿，生動活潑以小見大以生活中的平凡小事，甚至是一個細(xì)節(jié)，表現(xiàn)生活中的大主題、作者的深刻的看法與認(rèn)識。感人且具有廣泛的社會意義動靜結(jié)合以動襯靜，以靜襯動。起烘托作用，相得益彰虛實(shí)結(jié)合眼前為實(shí)，想象、回憶、虛構(gòu)之事為虛。虛實(shí)結(jié)合，更能突出事物的本質(zhì)特征，更能鮮明地刻畫出人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物特點(diǎn)，更能集中地揭示主旨點(diǎn)面結(jié)合通過面上大環(huán)境、大背景的掃視和點(diǎn)上事物的具體描寫，鳥瞰與特寫結(jié)合，更好地表達(dá)主題鋪墊通過敘事、寫人、描景等，為下文張本；烘托下文

23、出現(xiàn)的主要人或事，使之更突出，主題得到深化伏筆在文章的前邊不大引人注意的地方將要表現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣照應(yīng)后文對前面寫過的內(nèi)容做回應(yīng)。作用是前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)懸念在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運(yùn)的心理活動，使讀者欲罷不能，急切閱讀開門見山敘事，直接從事件的某個環(huán)節(jié)寫起，引人人勝；議論，直接表明觀點(diǎn)，讓讀者一目了然卒章顯志在全篇結(jié)尾點(diǎn)明文章的主旨或作者的思想情感【答題模板-鑒賞表現(xiàn)手法】答題方式同“ 鑒賞表達(dá)方式”?！敬痤}模板-表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用】“指出手法”+“具體分析”+“表達(dá)效果”

24、。特別提醒：高考對表達(dá)技巧的鑒賞，多綜合考查。因此，對技巧手法的鑒賞，要避免單一角度思考4.散文常考的三種探究4.1探究深層意蘊(yùn)4.1.1探究深層意蘊(yùn)要分清角度與層面(1)要掌握“不同角度，不同層面”的內(nèi)涵從不同角度發(fā)掘，實(shí)際上是從不同的視角對文本做多側(cè)面的探究。具體說，有作者角度(作者的思想觀點(diǎn)、生平經(jīng)歷、寫作背景等，都可能對寫作產(chǎn)生極大的影響，從而影響作品主題的表現(xiàn))、作品角度(對作品中的形象、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等的研究探討，有助于更好地把握作品主題)、讀者角度(主要是讀者的閱讀感受)。 從不同層面發(fā)掘，就是要求對文本做出深淺度不同的認(rèn)和解讀，一般可從情感、哲學(xué)和審美三個層面分析發(fā)掘。(2

25、)要善于選擇審視角度和進(jìn)行層面的切割 善于選擇審視角度。同樣的一篇文章，不同領(lǐng)域的讀者所獲得的認(rèn)識和啟發(fā)是不同的，其根本原因就在于彼此的審視角度不同。對一篇散文，可以從社會、政治、教育、個體人格成長與形成等角度，來發(fā)掘其深層的意蘊(yùn)。這就需要學(xué)會根據(jù)文本本身的內(nèi)容多方位聯(lián)系，選擇那些與文本關(guān)聯(lián)較緊密的方面，作為考察視點(diǎn)。我們確定審視角度的一個比較好的辦法，就是可以假設(shè)自己具有多重身份，然后分別以各種不同的身份對文本進(jìn)行審視，這樣就比較容易實(shí)現(xiàn)從不同的角度對文本進(jìn)行發(fā)掘。 善于進(jìn)行層面切割。一般說來，對一個文本我們可以對它做字面上的解讀，這是淺層面的。可以聯(lián)系自己的個人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行解讀，相對來說這就深了一層?？梢月?lián)系文本產(chǎn)生的時代，對文本進(jìn)行解讀考查，看它具有怎樣的歷史意義。這還不夠，我們還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際，對文本進(jìn)行考查，看它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，我們還可以把文本里呈現(xiàn)出來的人或事抽象化、符號化，這樣就可能獲得具有更寬廣的普遍適用的一般性意義。【答題模板-探究深層意蘊(yùn)】此類題目的答題方式與理解語句含意答題方式基本一致，從不同的角度逐層闡釋。4.2探究標(biāo)題內(nèi)涵4.2.1探究標(biāo)題內(nèi)涵的5個角度角度闡釋思考標(biāo)題的表層含意和在文中的含意以詞組或短語為標(biāo)題