人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《19 皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (9)

1、皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。2、熟悉故事情節(jié)，把握人物形象3、領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格。重點(diǎn)熟悉故事情節(jié)，把握人物形象難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格、知識(shí)鏈接童話知識(shí)了解：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命， 注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?、作家作品安徒生(18051875)，19 世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭， 童年生活貧苦。早期寫有

2、詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835 年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨海的女6兒皇帝的新裝夜鶯賣火柴的小女孩等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。學(xué)習(xí)過程一、明確目標(biāo)（齊讀目標(biāo)，明確方向） 二、小組自學(xué)檢測(cè)1、明確作者、作品與童話的特點(diǎn)?；实鄣男卵b作者，（國）著名，世界著名兒童文學(xué)家。他的作品很多，有， 等。2、童話是的一種體裁。它通過和手法來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童有教育意義。3、通讀課文，完成下面加點(diǎn)字注音?；?（） 陛下（）頭銜（）駭人聽聞（） 圈定（）欽差大臣 （）更衣 （）隨聲附和 （）

3、自稱 （）4、本文通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢?揭露和諷刺了皇帝和大臣們的 、 的丑行。全文圍繞 “ ” 二 字 。5、這篇課文以為線索，以為中心人物展開故事情節(jié)。再用一句簡(jiǎn)潔的話濃縮故事情節(jié)。6、在本文故事情節(jié)中發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語句是那一句？為什么呢？7、全文的情節(jié)其實(shí)就圍繞一個(gè)“騙”字展開，我們來看看各色人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的，他們?yōu)槭裁床桓艺f真話？ 各自有什么性格特點(diǎn)？三、交流匯報(bào)自學(xué)成果。四、小組合作探究。分析、歸納課文的主題思想：1、通過分析一下文中各人上當(dāng)受騙的原因歸納出主題思想。2、兩個(gè)騙子的騙術(shù)并不高明，卻騙了許多人，其中第一個(gè)上當(dāng)受騙的人

4、是老大臣。請(qǐng)大家想想：皇帝派老大臣第一個(gè)去看布料，是根據(jù)老大臣的什么特點(diǎn)？3、“理智”的意思是什么？4、老大臣是誠實(shí)的嗎？他說假話了沒有？5、老大臣明明什么也沒看見，也有辨別是非的能力，回去卻說了假話，他是理智的嗎？那么是什么使他喪失了理智，或者說他怕什么？6、再看第二個(gè)被派去的官員，面對(duì)同樣的、世俗的壓力，且有了前一個(gè)老大臣的“佐證”，他的選擇會(huì)是什么？7、再看皇帝呢？作為一國之君，他又為什么會(huì)上當(dāng)受騙呢？8、但最后還是有人說出了真話，是誰？一個(gè)孩子。為什么孩子能說真話？五、教師小結(jié)。梳理、歸納：在這個(gè)并不高明的騙術(shù)前，說出真話難不難？不難， 一個(gè)孩子就能說出。那為什么那些成人、身居要職的人反而不能呢？作者想批判什么、呼喚什么呢？六、拓展延伸。