初中生物遠(yuǎn)程觀課報(bào)告

1、第1頁初中生物遠(yuǎn)程觀課報(bào)告新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的， 富有挑戰(zhàn)性的。下面是小編整理的初中生物遠(yuǎn)程觀課報(bào)告， 歡迎大家閱讀!【初中生物遠(yuǎn)程觀課報(bào)告1】7月7日我到濱州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽取了濱州市生物優(yōu)質(zhì)課評選 活動課，通過近三天的聽課學(xué)習(xí)，收獲頗豐，這次活動收 益最大的一方面，那就是見識了名師風(fēng)采， 聆聽了專家點(diǎn)評， 開拓了自己的教學(xué)思路?，F(xiàn)就這次聽課活動談幾點(diǎn)自己的體 會。一、充分發(fā)揮學(xué)案的作用講課的每一個選手都進(jìn)行了學(xué)案的編寫，學(xué)案的編寫與利用 是為了體現(xiàn)教學(xué)一體化這一環(huán)節(jié)。學(xué)案編寫印發(fā)目的是讓學(xué) 生的學(xué)習(xí)做到有的放矢，學(xué)生在課上時間聽課、學(xué)習(xí)就有目 標(biāo)可循，更是對基礎(chǔ)比較差

2、的學(xué)生的一種指導(dǎo)，學(xué)生帶著問 題去學(xué)遠(yuǎn)比漫無目的地學(xué)效果要好。落實(shí)好學(xué)案的編寫與使 用，可以提高我們課堂效率，也可以解決目前我們課時不足 的問題。二、上課教師“帶著課標(biāo)上路，依據(jù)課本上課。” 給我感受最深的一點(diǎn)就是任課教師教學(xué)思路清晰，對課程標(biāo) 準(zhǔn)把握深刻到位，運(yùn)用教材合理有度。應(yīng)該說，新課標(biāo)對傳 統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師， 真正發(fā)動學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí);讓他們學(xué)會 讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作 都還需要老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥。即對老師的要求更高了。在對 課標(biāo)、教材深刻理解的同時，還要求

3、老師必須具備寬廣的知 識面。對社會熱點(diǎn)問題反映敏捷，在學(xué)生面前展第2頁示的是老師 淵博的知識面、敏銳的洞察力、鮮明的榮辱觀。相信這樣的 老師一定會受到學(xué)生的愛戴。三、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動性 “授人以魚，不如授人以漁?！边@次聽課，就有很多老師非 常注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)。把學(xué)生引入一個水草豐美的百 花園，他們的熱情一下就被調(diào)動了起來，他們不由自主的去 探索其中的奧妙。教學(xué)活動生機(jī)昂然。教師避免了繁長的講 解，不用找結(jié)論。 而是讓學(xué)生在活動討論的過程中自然得出， 更易于學(xué)生接納。四、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng) 我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán) 節(jié)，如：聚焦熱點(diǎn)、健康指導(dǎo)，聯(lián)

4、系生活、生產(chǎn)實(shí)際解決問 題等等。既增加了課堂容量，趣味性也大大增強(qiáng)了。學(xué) 生的積極性充分激發(fā)出來。給我印象最深的是車王鎮(zhèn)中學(xué)張 炳春的人體的免疫功能 這課，她給學(xué)生提供了一種情景， 讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己編人體的第三道防線的防御功能，學(xué) 生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，真正把生物教學(xué) 融入生活之中。通過分解色展示學(xué)生很容易理解抗原與抗體 的概念，讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們擊掌叫好 試想一下，如果老師還是沿用原有的教學(xué)方式，會出現(xiàn)這樣 精彩的場景嗎?所以，我認(rèn)為，老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的 熱情，一但他們真正激發(fā)出對學(xué)習(xí)活動的激情，生物課想上 不好都難!五、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，適時

5、評價學(xué)生 聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)有的教師為了調(diào)動學(xué)生的積極性，采用 小組評價的方式。還通過采用多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種 人體語言、幽默語言、實(shí)物、教具、實(shí)驗(yàn)等第3頁進(jìn)行組織教學(xué)， 做到讓生物課堂充滿歡樂氣氛，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的 興趣。另外，對學(xué)生多用激勵的語言，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生本身的 特點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)脑u語。所以有的教師注意時時觀察學(xué)生，對 學(xué)生一個小小的進(jìn)步給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、鼓勵，激勵學(xué)生去嘗 試，真正起到了激勵學(xué)生的作用。六、課件制作精美，實(shí)用性強(qiáng) 本次優(yōu)質(zhì)課有一個印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講課時便 有很多人對講課的課件贊不絕口。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的 勁頭，更說明參評老師的課確實(shí)有過人之處。

6、課件制作畫面 精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生 生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)生物課的特色。課堂容量增加，學(xué)生思維能力得到充分鍛煉。是非常有說服 力的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實(shí)是個復(fù)雜 的活動。它里面含有太多的學(xué)問，這需要我們在實(shí)踐中慢慢 去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)， 與時俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己?！境踔猩镞h(yuǎn)程觀課報(bào)告2】 我有幸參加初中生物實(shí)課觀摩活動，無疑給自己的專業(yè)成長 帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌 各校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：一、教師過硬的基本功

7、每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶 有鼓勵性，對學(xué)生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕 松愉第4頁悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言、板書等，更 應(yīng)包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn) 用的能力以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不 做的恰如其分。二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入 高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師 的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導(dǎo)入就 可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的嘗試對生物進(jìn)行分類這一課當(dāng)中，曾老師緊 緊與我們的日常生活相結(jié)

8、合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲， 怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去 解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間 接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要 是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局 限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。三、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng) 每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等 方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。 在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題 的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。教師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解

9、的,學(xué)生才會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。四、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然 越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺得這不是 教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大 的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實(shí)， 很自然。 但是細(xì)細(xì)品味， 每一環(huán)節(jié)之間過渡自然， 銜接自如， 通過第5頁設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更 好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。 另外知識目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動手或討論 交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做 到了“潤物細(xì)無聲”。六、團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧 這是一個放之四海而皆準(zhǔn)的真理

10、。無論干什么都需要集體的 力量。在集體備課的過程中，可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不 斷進(jìn)步，同時在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路 更加清晰。各位老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在受益的同時 也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過 渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)， 而細(xì)節(jié)決定成敗。2.教師的基本功要過硬，尤其是實(shí)驗(yàn)課的組織，應(yīng)該使學(xué)生 感覺輕松愉悅，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅。3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)該過于簡單或過難， 要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答 出來。引導(dǎo)學(xué)生思考時提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇 到較難的問題了,則需要我們及時的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。4.