八年級上冊人教版《蠟燭》教學(xué)設(shè)計

1、.八年級上冊人教版?蠟燭?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1。把握故事情節(jié)，理解文中“蠟燭的特殊含義。2。通過分析人物外貌、動作描寫，品味感受人物豐富的情感世界；3。體會作品中所表現(xiàn)各國人民在戰(zhàn)爭中所凝結(jié)的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)品味感受人物豐富的情感世界，理解老婦人的形象。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過程新課導(dǎo)入【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】在炮火燒灼了的戰(zhàn)場上，在炸彎了的鐵器和炸死了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。讓我們穿越時空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營里的軍民用血肉凝結(jié)成的友誼。一、自主探究預(yù)習(xí)與交流【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生整體感知

2、文本】1。朗讀課文，圈畫文中生字詞。匍匐pú fú 揣chui在懷里 衰shui老 燒灼zhuó 瓦礫lì吞沒mò 鞠躬j gng 莊嚴(yán)m(xù)ù 腋yè窩 地窖jiào2。解釋課文中的重點(diǎn)詞語。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有。3。理解作者西蒙諾夫，前蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開場寫作。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的文學(xué)創(chuàng)作。曾于1949年10月訪問我國。1950年出版?戰(zhàn)斗的中國?一書，描寫了中國人民進(jìn)展的解放戰(zhàn)爭。1957年至1971年發(fā)表?生者與死者?

3、三部曲獲1974年列寧獎金。4。理解文體一通訊的特點(diǎn)通訊與消息比，不僅需要六個新聞要素人物、時間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細(xì)節(jié)。通訊分事件通訊和人物通訊。通訊的表達(dá)方式，不僅用表達(dá)，還要較多地采用描寫、議論、抒情等。二通訊與消息的區(qū)別同：用事實說話。異：1。內(nèi)容上，消息簡單單純，通訊詳盡、詳細(xì)、形象。2。形式上，消息程式性強(qiáng)，通訊創(chuàng)造性強(qiáng)。從構(gòu)造上看，消息由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景組成，通訊跟一般記敘文相似，沒有固定格式，每一篇都有自己獨(dú)特的構(gòu)造形式。在表達(dá)方面，消息主要用表達(dá)。通訊表達(dá)方式豐富多樣。在語言上，消息簡潔樸素。通訊詳細(xì)詳細(xì)。3。時效上，通

4、訊不如消息迅速及時。二、閱讀課文合作與探究【設(shè)計意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問題?！恳怀踝x課文，整體感知課文內(nèi)容1。速讀課文，用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。【交流點(diǎn)撥】本文描寫一個南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。2。讀完全文，說說文中最令你感動的情景是什么？【交流點(diǎn)撥】甲生：最令我感動的清醒時當(dāng)老婦人看到德國人的炮口對準(zhǔn)五個紅軍時，決定從地窖里爬出來招呼他們隱蔽。當(dāng)她受傷醒來后，發(fā)現(xiàn)一位紅軍戰(zhàn)士躺在那里一動不動，便不顧敵人的炮火在自己周圍爆炸，決然來到烈士的身邊。乙生：最令我感動的是年老體衰的老婦人抑

5、制一個又一個困難，掩埋烈士的情景。首先尋找彈坑，然后用雙手一捧一捧地往外舀水。最困難的是搬動烈士的尸體，雖然間隔 不到十步，卻不得不坐下來休息三次，最后總算把烈士拖到了炮坑里，雖然已是筋疲力盡了，卻仍然忠誠地掩埋了烈士。沒有堅決的決心，堅強(qiáng)的毅力，是無法做到的。丙生：最令我感動的是老杜人掩埋蘇聯(lián)紅軍時的情景，她像是掩埋自己的兒子一樣動情。掩埋前，她跪在死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額，多么真誠。最能表達(dá)老婦人對烈士崇高的愛的，是她把自己珍藏了45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)在年輕戰(zhàn)士的墳頭，還有什么比這更能表達(dá)內(nèi)心的情感呢？為了這位蘇聯(lián)紅軍，老人盡心盡力，無私無我。二再讀課文，分析人

6、物，體會情感1。這篇通訊主要人物是誰？【交流點(diǎn)撥】老婦人2。從文中找出有關(guān)老婦人的片段，說說作者采用了哪些描寫手法來刻畫這一人物形象？試舉例加以說明，體會感受人物豐富的情感世界?！窘涣鼽c(diǎn)撥】外貌描寫和動作描寫。1外貌描寫如“老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂穿插抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。“坐在墳邊，一動也不動這種神情表現(xiàn)了老人深切的悲哀，這哪里是對一位戰(zhàn)士，一位來自蘇聯(lián)的戰(zhàn)士，儼然是對自己的兒子表現(xiàn)出來的哀傷。文中屢次提到老人的圍巾，并強(qiáng)調(diào)了顏色是黑色的。表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了莊嚴(yán)的氣氛，表達(dá)了老婦人對烈士的哀悼之情。2本文對老婦人的刻畫著重在動作描寫上，動詞的恰當(dāng)使用

7、，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。動詞放大了愿望與現(xiàn)實的反差，表現(xiàn)了老婦人的無所畏懼。老婦人看到已經(jīng)犧牲了的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士“孤零零地躺在那毫無遮掩的方場上，決心冒著德國人的炮火去掩埋他，文章寫道：“老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，漸漸地爬出了地窖?！八粫橘肭斑M(jìn)，也不能快跑。她干脆直著身子，一搖一擺，漸漸地向方場上走去。漸漸地繞過了那段鐵欄桿，走進(jìn)了方場。她在“想什么呢？一定要保護(hù)好紅軍烈士的遺體，向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意，讓他安息在南斯拉夫土地上！于是老婦人“摸蠟燭，“揣蠟燭，決然決然地將“一直舍不得用，珍藏到今天的“45年前她結(jié)婚的喜燭拿了出來，表示對紅軍烈士

8、的沉痛哀悼！緊接著的一個“爬字意蘊(yùn)極為豐富，說明老婦人居住條件之差，而居住條件差是法西斯匪徒造成的。還有老婦人走向方場時，“干脆直著身子，一個“直字令讀者為老婦人的安危揪著心！動詞凸顯出老婦人的年邁體衰，表現(xiàn)了老婦人對紅軍的親愛之情。文章這樣寫道：“老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。舀幾下，她就得休息一會兒。到底，她把坑里的水全舀干了?！奥凡⒉贿h(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時?！八鲆粋€名副其實的墳堆。又休息了一會，她又捧起土來繼續(xù)蓋上去。這些描繪，怎不令人百生情愫，仿佛老婦人的喘

9、息聲都能聽得見！她敢于花數(shù)小時的時間“坐在地上“休息，說明她忘記了自己的安危，說明老婦人力不從心?！疤鞖夂芾洌蠇D人卻“跪在“積了些水的坑里“用手掌舀水，“跪字說明彈坑之大，也說明老婦人體力不支、行動吃力。她對所親愛的烈士也只能“拖了，蓋墳是“一捧又一捧地蓋土。3。談?wù)勀銓蠇D人這個人物形象的理解，體會人物的思想感情?！窘涣鼽c(diǎn)撥】老婦人飽受德國法西斯匪徒侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。 她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所鼓勵，變得無所畏懼，她不怕困難，安葬烈士。 紅軍烈士獻(xiàn)出了最

10、珍貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在了烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母愛。老婦人思想感情概括起來就是“親愛和“哀痛。三探究蠟燭寓意，把握文章主旨1。 齊讀課文最后兩個自然段，說說這兩段在構(gòu)造上有何作用？【交流點(diǎn)撥】點(diǎn)明文章主旨。2。品味結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽的含義。【交流點(diǎn)撥】這兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的根底上，是人類最美妙的情感。3。結(jié)合全文說說文章中的蠟燭除了實指“蠟燭外，還有沒有其他深化的含義？【交流點(diǎn)撥】紅軍烈士生命之光；寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；兩國人民戰(zhàn)斗友誼的象征。四感受藝術(shù)魅力這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下深化的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請談?wù)勀愕目捶?。【交流點(diǎn)撥】首先，作者著力描寫了感人的因素。其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關(guān)鍵。結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。像抒情詩，贊美燭光，讓人久久不能忘懷。課后小結(jié)“蠟燭是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，燃亮在世界和平的前夜。?蠟燭?是一首贊美詩，一曲頌歌，