小學語文各年級“漢語拼音與漢字”教學建議

1、小學語文各年級“漢語拼音與漢字”教學建議一年級漢語拼音與漢字一、漢語拼音功能定位：幫助識字、學說普通話。評價標準：會認、會讀、會拼，一下要掌握字母表，認識大寫字母，為掌握音序查字法做好鋪墊。降低要求：不默寫、不聽寫音節(jié)、不要求直呼音節(jié)。教學重點：學會的標準是能作為識字工具，正確認讀，準確拼讀。表現(xiàn)性評價：一年級上學期末，可以進行漢語拼音專項測評（抽取50或100個沒學過的生字，覆蓋所有聲母、韻母進行檢查，評出拼音小狀元、拼音小能手）。二、漢字（一）識字（一上400個，一下550個）：評價標準：1、認寫分開，多認少寫。 2、會認的字不作字型分析，講究整體識記（教學中滲透識字知識和方法，鼓勵個性化

2、識字方法） 3、能區(qū)別形近字、同音字、意思相反的詞；掌握多音字；知道一個字在不同語境中有不同意思。表現(xiàn)性評價：課內(nèi)識字朗讀課文，專項測評 課外識字建立識字袋、生字銀行等 （生活中能通過各種渠道主動學習漢字，如同學姓名、看電視認字、逛商店認字、搜集食品商標、看招牌認字、看其他教科書認字等，有識字記錄本）。（二）寫字（一上100，一下250） 1、要重視觀察田字格中的范字作用。 2、正確的寫字姿勢：頭正肩平，背直足安，胸離桌子一拳，眼離本子一尺。 3、正確的執(zhí)筆方法：手離筆尖有一寸，食指關節(jié)要外凸。 鉛筆架在虎口旁，拇指食指留一縫。 4、寫字環(huán)節(jié)：觀察表述示范講解當堂練習反饋欣賞最后修正評價方式：

3、聽寫、看拼音寫詞語、照樣子寫字（著重考查間架結(jié)構(gòu)、筆畫到位、字在田字格中的位置）。二年級漢語拼音與漢字（一）漢語拼音功能定位：能借助漢語拼音識字、正音。評價標準：能借助漢語拼音認讀漢字，學說普通話，閱讀課外讀物，根據(jù)拼音寫出已學生字，把音節(jié)補充完整，能使用音序查字法查生字。教師評價：進行日常檢查與紙筆測評。教學重點：根據(jù)拼音認識新字。（二）漢字1、識字（二上450個，二下400個）功能定位：對學習漢字感興趣，能主動識字，學會用字典查新字。評價標準：1、能用自己喜歡的方式識記漢字。2、會用查字典的辦法學習新字。3、能認讀課本的新字，辨別多音字和形近字。4、初步了解漢字的意思。教師評價：日常檢查與

4、紙筆測評。（讀拼音寫漢字，多音字組詞，基本字加偏旁，熟字加偏旁，用部首查字法查字典，用自己的話說說新字的意思。）教學重點：運用部首查字法和音序查字法查字典。2、寫字（二上350個，二下300個）功能定位：繼續(xù)能用鉛筆正確、規(guī)范、整潔地書寫二年級所學的新字，寫字姿勢正確。評價標準：1、能正確書寫二年級的650年要求會寫的生字。2、掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。3、掌握漢字常用偏旁部首的寫法。4、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)）。5、寫字要有一定的速度。評價方式：聽寫、組詞、筆順規(guī)則測試、田字格書寫測試。三年級漢語拼音與漢字功能定位：熟練地使用字典獨立識字，練習使用鋼筆進行書寫

5、。評價標準：1、熟練使用音序查字法，部首查字法查字典，能主動識字。 2、認識新字（三上會認200個，會寫300個。三下：會認200個，會寫300個。）能讀準字音，認清字形，初步了解字義。 3、能發(fā)現(xiàn)形近字、多音字、同音字、形聲字的特點，并組詞。 4、能聯(lián)系上下文理解字義。 5、用鋼筆規(guī)范、端正、整潔地進行書寫。評價方式：日常檢查和紙筆測評。（如：聽寫，田字格書寫，組詞練習，用新字說句子，給帶點的字選擇正確的解釋等。）教學重點：用鋼筆規(guī)范、端正、整潔地進行書寫。四年級漢語拼音與漢字功能定位：有一定的識字能力，能按教材要求主動、正確地學會新字。評價標準： 1、能認識（二上200個、二下200個）要

6、求會認的生字，讀準字音，認清字形，了解大部分字的意思。 2、能準確書寫（二上200個、二下200個）要求會寫的生字，并能正確理解字義。 3、能準確區(qū)別形近字、同音字、多音字，并準確運用。 4、在具體的語境中，能對一字多義作出正確判斷。 5、能熟練地使用鋼筆進行書寫，做到正確、端正、整潔，有一定的速度。評價方式：日常檢查和表現(xiàn)性評價，紙筆測評。（如：聽寫，查字典填空，給生字選擇正確的讀音，讀拼音寫詞語，比一比再組詞，給帶點選擇正確的讀音，在規(guī)定的時間內(nèi)把字抄寫好等。）教學重點：熟練地用鋼筆書寫正楷字，一字多義的教學及聯(lián)系上下文理解字的含義。五年級漢語拼音與漢字功能定位：具備獨立識字的能力，養(yǎng)成良

7、好的識字習慣，書寫規(guī)范。評價標準： 1、能嘗試運用多種識字方法識字，養(yǎng)成自主識字的習慣。2、能養(yǎng)成預習生字的習慣，認識五上、五下各200個，要求會認的生字。用鋼筆準確、整潔、端正地書寫五上、五下各150個要求會寫的生字。理解生字的意思，并能用生字準確地組詞、說句子。3、在生活中或課外閱讀中遇到不認識的字能用工具書解決問題。 4、能準確辨析五年級出現(xiàn)的形近字、同音字及多音字。評價方式：日常檢查（預習情況），表現(xiàn)性評價（朗讀抽查），紙筆測評（聽寫、組詞練習、書寫練習）。教學重點：能嘗試運用多種識字方法識字，養(yǎng)成自主識字的習慣。六年級拼音與漢字功能定位：利用工具書進行自學，流利的普通話，鋼筆字規(guī)范。評價標準：1、獨立識字的能力與習慣，學會本