吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教材分析：吃水不忘挖井人這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東 同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親 們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到 毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng) 親們引水思源的好行為。學(xué)生分析：本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第 一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。 在這一課教學(xué)中, 學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各 種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的 道理。設(shè)計(jì)理念：吃水不忘挖井人這篇課文圍繞“以

2、讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)， 讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情 的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的 讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而 讓孩子們懂得今天的幸福生活。教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、會(huì)寫“忘、想、念” 3個(gè)生字。3、初步懂得了 “引水思源”的道理。教學(xué)流程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境1、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈， 大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安 門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手 ）師：你喜歡他們的表演嗎？那

3、么，你都看懂或聽懂什么了 ？2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都 在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝 血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品 質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣 懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎 ？（自由發(fā)展）（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，

4、這時(shí)，教師可 以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出 辦法弄明白）2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！睅煟赫l(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè) 生字挑出來(lái)，弁用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本 課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有 興趣、樂學(xué)。3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí) ？ “不忘挖井人”的人又 是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽 猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）三、初讀課文、識(shí)記生字。1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢 驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快

5、樂。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想令 心、O意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力， 把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎?（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相 取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我 今天忘記帶課本了” ；爸爸正在地里挖土）生：個(gè)別讀、齊讀、 會(huì)讀的一起讀等。6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅 （唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空

6、間，使他們繼續(xù)保持朗 讀的熱情。7、游戲：交朋友想和這些生字寶寶交上朋友嗎 ？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方 法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在 那？這樣你就能和他們交上朋友了 ?。◣煼泡p音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與 到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完 成任務(wù)。8、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文，感悟文章。1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么 ？（目的是明確文中的自 然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā) 現(xiàn)不足）三名同學(xué)

7、讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、 句，起示范、正音的作用。3、想象、擴(kuò)展出示題目：a，毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事 ？學(xué)生自由組合小組 A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親） 把題目表演出來(lái)；B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小 演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂 得“飲水思源”的道理。4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。五、練習(xí)書寫“忘、想、念”1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里 ？誰(shuí)還有不同意見？（學(xué)生 邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋