七年級(jí)語文下冊(cè)7《最后一課》同步練習(xí)4人教版

1、最后一課綜合能力測(cè)試題F列詞語中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是A.赫叟(h doscu)詫異（cha）哽?。╣ eng）B.祈禱qi)懊悔（ao）挾(jia)C.懲罰(ch Eg)板凳（dEg）捂(wu)D.紫藤(t &ig)鑰匙(yao shi)賺(zhucn)F列各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是A.祈禱督學(xué)B.思量墻璧C.慘白阻塞D.戒尺溜冰三、下列說法有誤的一項(xiàng)是A.最后一課的體裁是小說，作者都德，選自星期一故事集。B.最后一課以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。C.最后一課的主人公是小弗郎士。D.最后一課運(yùn)用

2、了景物描寫表現(xiàn)主題。四、表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語言、行動(dòng)、心理描寫等手法。試對(duì)下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進(jìn)行分析：1他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!1_描寫的對(duì)象是2運(yùn)用的描寫方法是_ 。3表現(xiàn)了 _ 。2.屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!1描寫的對(duì)象是 _ 。2運(yùn)用的描寫方法是_3表現(xiàn)了_ 。五、閱讀下面的文段，回答文后的問題忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲一一他們已經(jīng)收 操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說 _“我一一我一一”但是

3、他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字 _ “法蘭西萬歲!然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì) _ “散學(xué)了，一你們走吧。”1給下面加粗字注音。祈禱（）（）慘白（）哽?。ǎ?.在_里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。3選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？4“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么?5韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)?（ ）A.時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。B.他要離開他教的學(xué)生，心情難過。C.想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆

4、悵。D.最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千 言萬語不知從何說起。6.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲！”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn) 了韓麥爾先生怎樣的思想感情？7文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？&常見的破折號(hào)的用法有以下幾種：A.表示解釋說明B.表示語音延長C.表示意思的遞進(jìn)D.表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。（1） “我的朋友們啊，”他說，“我一一我一一”（）（2） “散學(xué)了，一一你們走吧?！保ǎǘ[渡老人李文忠1讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。2當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)?/p>

5、樂的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未 到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)， 看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。3最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長時(shí)間，才把船晃過來。望著老人 跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺

6、愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。4那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我 驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？ ”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時(shí)間，才來了你一個(gè)人。”說完，便送我過河。5船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的

7、身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起他， 我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人把船 向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。6那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。7再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！?“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中

8、。9真想再見見擺渡老人。1本文具體描述了擺渡老人接送“ 我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的 _而手忙腳亂，一番折騰；再寫因_ ，老人好不容易“才 把船晃過來”；最后寫老人不顧自己 _ ，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。2第段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語 言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。3第段中加粗的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí) _ 和_的心情。4原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個(gè)_的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)_的形象。5“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活 中還有許多這樣的“擺渡者”，

9、請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。示例：(1作家把讀者擺渡到精神的彼岸。(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：(1) _(2) _(3)(三)外婆和鞋早上，我常常會(huì)帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細(xì)辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時(shí)間管它，直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，隔著 矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：“何方人士，敢動(dòng)本人的拖鞋？ ”花園那邊沒有動(dòng)靜。再往客廳的方向看

10、過去，外婆正坐在 紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。：“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便！ 多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話。”以后，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前。然后在傍 晚時(shí)分，她就會(huì)安我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，在臺(tái)北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，結(jié)把它們連起來。買的時(shí)候是喜歡它的顏色，也磨得一邊高一邊低了。 你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？ 這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。慕蓉出國后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你 淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè) 穿了五六年后，已經(jīng)由

11、淺藍(lán)色變成淺灰， 鞋底大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，家住在北投山上，沒有課的詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。 我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí)，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖， 都在淚眼盈盈中好好地收起來了。 這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。1結(jié)合短文，解釋文中加

12、粗詞語的含義。囂張： _ 淚眼盈盈： _2.文中承上啟下的句子是 _。3用一句話概括第37自然段的內(nèi)容 _。4.文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋？用波浪線在文中畫出描寫這雙鞋的句子。談?wù)勎摇睘槭裁瓷岵坏脕G棄這雙鞋。5.文中有兩處描寫外婆神態(tài)的地方，請(qǐng)你找出來。_6.“外婆去世的消息傳來以后”，“我”的心情怎樣？請(qǐng)寫一段文字描述出來。7.“那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返?！边@是一句意味深長的話，說說你 的理解。【參考答案】一、A二、B三、C四、1.韓麥爾動(dòng)作韓麥爾對(duì)祖國必勝的堅(jiān)定信念2.小弗郎士心理描寫對(duì)敵人禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了 對(duì)祖國語言的熱愛。五、 （一）1

13、.qid co c（51 g eng 2. ,:3.鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語要代替法語；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。4.“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教， 學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識(shí)的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強(qiáng)了悲愴的氣氛。5.D6.強(qiáng)烈的愛國主義思想。7.表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無比崇敬。&（1）B（2）C（二）1.惡作劇（淘氣、調(diào)皮）河面結(jié)冰年老體弱2.因?yàn)槔先耸タ蓯鄣膬鹤由罡型纯?，于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上（

14、把“我們”當(dāng)做自己的兒子），每天接送“我們”上學(xué)，所以覺得，“心里好受些”。3.愧疚 感激4.可笑可敬5.仿句：（1）父母把兒女?dāng)[渡到成人的世界。（2）老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國。（3）醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。（4）科學(xué)家把人類擺渡到萬里之遙的星球。（5）小小電腦把我們擺渡到廣闊無垠的信息海洋。（6）米盧把中國足球擺渡到“世界杯”的綠茵場(chǎng)。（三）1.囂張：文中指因興奮而沒有限制。（意思對(duì)即可）淚眼盈盈：因傷心而淚眼模糊。（意思對(duì)即可）2.你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？3.回憶外婆給我洗鞋并曬鞋的往事。（意思對(duì)即可）4平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來。 已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰色， 鞋底也磨