六年級上冊語文5《七律_長征》第二課時(人教部編版)【教案】

1、語文部編版六年級上冊第5課七律長征第二課時教學(xué)設(shè)計課題七律長征單元第一單元 學(xué)科語文 年級 六年級學(xué)習(xí) 目標(biāo)一、知識技能1 .正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。2 .通過朗讀體會作者語言的精妙。3 .能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。理解課文內(nèi)容；能有感情地朗讀課文，體會詩意，感受紅軍英勇無畏的革命精神。 二、過程與方法4 、一邊讀一邊預(yù)測，想一想作者從哪幾個方面來描寫草原風(fēng)情的？5 、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。 三、情感態(tài)度與價值觀、理解重點句子。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工 農(nóng)紅軍英勇樂觀的革命精神和英勇豪邁的氣概，激發(fā)學(xué)

2、生的愛國熱情。重點體會詩意，感受紅軍英勇無畏的革命精神。難點通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍英勇樂觀 的革命精神和英勇豪邁的氣概，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前導(dǎo)讀1 .引言二萬五千里長征不僅是中國工農(nóng)紅軍的 壯舉，也是人類歷史上的一個奇跡。雪山草 地、崇山峻嶺、激流險灘、重重追兵、缺衣 少食但是紅軍戰(zhàn)士卻無所畏懼，歷盡艱 辛最終取得勝利。讓我們走進毛主席的詩篇， 去領(lǐng)略紅軍戰(zhàn)士的風(fēng)采吧！2 .寫作背景1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國 民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，也為 了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出學(xué)生交流討論本節(jié)

3、課通過回 憶上節(jié)課講述 的內(nèi)容，吸引學(xué)發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江天 險，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接 著乂巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋， 然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935 年10月到達陜北。這首詩作于紅軍戰(zhàn)士越過 岷山后，長征即將勝利結(jié)束前不久的途中。 曙光在前，勝利在望，毛澤東心潮澎湃，滿 懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。3 .作者簡介毛澤東（18931976）,字潤之，湖南 湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革 命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國 人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者 和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。毛澤東被視為現(xiàn) 代世界歷史中最重要的人物之

4、一。主要作品 有：沁園春雪憶秦娥婁山關(guān)七 律人民解放軍占領(lǐng)南京等。4 .品讀課文。想一想：（1）你從課題“七律長征”中了解到 哪些問題？（2）這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示 了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難 圖” ？5 .板書課題：七律長征齊讀課題生興趣，進而導(dǎo) 入新課。教學(xué)過程一、品讀感悟帶著問題，仔細閱讀課文：1.你從課題“七律長征”中了解到哪 些問題？七律-長征七律：七言律詩。分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、 頸聯(lián)和尾聯(lián)。讀文后，討 論交流，展 示交流，填 空。整體了解詩歌 的內(nèi)容。長征:題目。揭示詩歌的內(nèi)容。2.這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了 哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？ 騰越五

5、嶺一疾跨烏蒙一一巧渡金沙江 飛奪瀘定橋喜踏岷山雪二、課文精講1.首聯(lián)自由朗讀詩紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑歌，完成相“不怕”二字，鏗鏘有力，以堅定的語氣表 現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無 懼色，勇往直前。“萬水千山”以靜寫動，概括了紅軍長 征途中遇到的困難?！暗乳e”二字則是將困難輕輕一瞥，加 深了對“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困 難、從容不迫的自豪感。這兩句是全詩的總綱，開門見山，點明 中心。體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕長征途中任何艱 難險阻的精神。詩意：中國工農(nóng)紅軍不怕二萬五千里長 征途中的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難 困苦看作平平常常的事情。2.頷聯(lián)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！巴?/p>

6、迤”“磅礴”寫出了山勢高俊，表現(xiàn)出關(guān)問題。長征的艱難。請學(xué)生分用“細浪”“泥丸”的比喻手法，寫出組完成問五嶺和烏蒙在紅軍眼里顯得很渺小。題，課堂展這句詩用夸張、比喻的手法，突出表現(xiàn) 了紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一 切困難的樂觀主義精神。示。分析詩歌 首聯(lián)，有利于學(xué) 生理解課文。通過分析詩歌 的頷聯(lián)，加深對 詩歌的理解。詩意：五嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅 軍看來，也不過是騰躍著的細小的波浪。險 峻的烏蒙山在紅軍戰(zhàn)士的腳下，就像是一個 小泥球一樣。3 .頸聯(lián)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。“暖”字寫出了金沙江風(fēng)高浪急、霧水 飛濺的實景烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅 心情和一片沸騰的景象。

7、“寒”字既烘托出瀘定橋險惡的形勢， 乂描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)飛奪瀘定橋的壯 烈情景。詩意：金沙江的水拍打著兩岸高聳入云 的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上的鐵索 橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。4 .尾聯(lián)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件 下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士 對美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面 軍、二方面軍、四方面軍”。充分表達了毛 澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切 希望和信任。這是對全詩的總結(jié)，描述了長征的最后 歷程。翻越“千里雪”的岷山，由于勝利在 望，心情舒暢，“喜”由心生?！氨M開顏” 表現(xiàn)了紅軍

8、翻過雪山后一片歡騰的喜悅之 態(tài)，同時預(yù)示了長征的最后勝利。詩意：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚 皚白雪的岷山。紅軍隊伍人人心情開朗，個分析頸聯(lián)，理解詩 詞，組織答 案。思考問 題，組織答案通過分析重點 詞語加深對課 文的理解。力口深對詩歌 尾聯(lián)的理解。個喜笑顏開。三、課堂小結(jié)本詩生動地描述了紅軍二萬五千里長征 的艱難歷程，主要寫了騰越南五嶺、急跨烏 蒙山、 巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷 山雪、這幾個細節(jié)，歌頌了紅軍不怕艱難困 苦的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精 神。板書課后延伸1 .長征：一九三四年十月間，中央紅軍 主力從中央革命根據(jù)地出發(fā)作戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移， 經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴

9、州、 四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省， 擊潰了敵人多次的圍追和堵截，戰(zhàn)勝了軍事 上、政治上和自然界的無數(shù)艱險，行軍二萬 五千里，終于在一九三五年十月到達陜北革 命根據(jù)地。2 .你還會哪些毛澤東的詩詞？七律人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。 虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 憶秦娥婁山關(guān)西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬 蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從拓寬視野， 增加知識。頭越，蒼山如海，殘陽如血。家庭作業(yè)1 .背誦課文。2 .搜集其他的長征故事，學(xué)習(xí)長征精神。教學(xué)反思教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好的了解詩歌的 寫作背景。我首先介紹有關(guān)長征的資料，使 學(xué)生對長征有一定的了解，再通過課文中注 釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。接著我引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫課文， 讓學(xué)生了解詩句的內(nèi)容，體會詩句表達的思 想感情。感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無 畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)完課文，我讓學(xué)生高聲朗