北京課改版 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文一單元教案

1、科目：語(yǔ)文 課題：1. 科學(xué)的種子（1課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1了解課文內(nèi)容，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。2認(rèn)識(shí)11個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“朝” ）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)斷字?jǐn)嗑涞姆椒?，把課文讀正確、流利。教學(xué)用具：課件 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、談話引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們,大家看我?guī)裁磥?lái)了？課件出示 認(rèn)識(shí)種子那什么是科學(xué)的種子呢？ 我們一起學(xué)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況1自讀課文，把課文讀正確 。無(wú)垠：垠，界限、邊界。無(wú)垠，遼闊無(wú)邊。潛入：偷偷地進(jìn)入鉆進(jìn)（水中） 本文取

2、第種解釋。1）個(gè)別讀詞2）集體讀詞3）提出問(wèn)題，根據(jù)課前預(yù)習(xí)回答。2、指名讀課文，大家檢查是否正確，學(xué)生評(píng)議是否讀正確想一想：爸爸媽媽對(duì)我的評(píng)價(jià)是什么？ 聽(tīng)了爸爸媽媽對(duì)“我”的評(píng)價(jià)，你有什么想法？三、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字愿望同學(xué)們,這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。雖然聽(tīng)起來(lái)很多,但是很多字都是你們的老朋友呢。今天我們來(lái)比一比,誰(shuí)認(rèn)字最多記得最好!學(xué)生自主識(shí)字1提要求:1)讀準(zhǔn)字音2)想想怎樣記?3)說(shuō)說(shuō)怎樣組詞?可以從書上找,不會(huì)可以查字典學(xué)生自主活動(dòng)三、正確、流利的朗讀課文小組同學(xué)將課文讀正確、讀流利四、指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)學(xué)生整體觀察字形,按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)書寫，把字寫端正。五、作業(yè)設(shè)計(jì)

3、：認(rèn)真書寫生字，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)書寫，把字寫端正。熟讀課文，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫這是油菜種子這是玉米種子發(fā)揮想象自由說(shuō)奇思妙想 有朝一日 乘飛船駿馬 奔馳的駿馬 夜空 神秘的夜空辨認(rèn) 向往 潛入 富饒 飛翔 無(wú)垠 萌發(fā)爸爸說(shuō)我愛(ài)奇思妙想， 媽媽說(shuō)我的膽子太大。發(fā)表自己的觀點(diǎn)聯(lián)系舊知識(shí)自學(xué)生字匯報(bào)自學(xué)情況1槍、描、礦、竿都是形聲字左（或上）表示意思，右（或下）表示讀音。2槍、竿、馳、探可以用熟字換偏旁的方法來(lái)記。描、礦、牧、獻(xiàn)可以用熟字加偏旁的方法記?！俺倍嘁糇?chóo（朝陽(yáng)）朝 zho（朝氣） 2“乘”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字，筆順。3“將”左邊為“將字旁”，筆順“點(diǎn)、提、豎” 板書設(shè)計(jì)：chó

4、;o（朝陽(yáng)）朝 乘 將 zho（朝氣）課后小記：科目：語(yǔ)文 課題：1. 科學(xué)的種子（2課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1了解課文內(nèi)容，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。2發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。3愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開(kāi)想象的翅膀，大膽地奇思妙想。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，且種子已萌發(fā)。教學(xué)用具：課件 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、初讀課文，感知課文內(nèi)容我是一個(gè)怎樣的孩子？讀課文，用課文中的原句回答。二、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)1）“我”

5、的奇思妙想是什么？根據(jù)課文內(nèi)容朗讀回答：“我”的奇思妙想是：我愛(ài)望著神秘的夜空，把一個(gè)個(gè)星圖描畫，想著有朝一日，乘飛船探訪天涯。我愛(ài)看銀屏上的海底世界，辨認(rèn)各種魚蝦向往潛入富饒的大海，去采礦、牧魚、安家。指導(dǎo)：a)說(shuō)說(shuō)這些奇思妙想都是什么?？梢越Y(jié)合實(shí)例來(lái)說(shuō)明。b)引導(dǎo)想象，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。c)齊讀這兩個(gè)小節(jié)，讀出自己的心聲。d)練習(xí)背誦。2）爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想，媽媽為什么說(shuō)我的膽子太大？ 指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生換位思維去感悟“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大?！痹诎职謰寢屟劾餅槭裁词瞧嫠济钕?、膽子太大。 媽媽小時(shí)候愛(ài)布娃娃，爸爸小時(shí)候愛(ài)把木槍耍。雙腿夾一根竹竿，就是奔馳的駿馬。通過(guò)前后對(duì)比，

6、使學(xué)生感悟到時(shí)代的變化。指導(dǎo)朗讀，注意斷字?jǐn)嗑?指名讀 自由讀四小結(jié)“科學(xué)的種子”是什么？你有什么奇思妙想，在你心中的種子是什么？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)？五、有感情朗讀課文。我是一個(gè)愛(ài)奇思妙想的孩子，膽子大的孩子想象：看到神秘的夜空，我想：想象：我來(lái)到了哪里？上面有有有還有牧魚：牧，放牧。牧魚：在深深的大海里，像放牧馬、牛、羊一樣放牧魚群。結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，試著背誦自由表達(dá)朗讀課文，組內(nèi)讀、評(píng)各抒己見(jiàn)，用自己的話說(shuō)清楚、明白也可以用課文中的原句回答“我們今天的世界這樣美妙，這樣廣大，我們理想的小鳥，飛翔在無(wú)垠的藍(lán)天下”各抒己見(jiàn)，談出想法如：我愛(ài)看科學(xué)幻想圖書，夢(mèng)想有一天，人類的美好愿望將會(huì)實(shí)現(xiàn)，

7、到那時(shí)我們的地球?qū)?huì)更加美麗，不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力評(píng)一評(píng)：這是不是科學(xué)的種子？你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？好在哪里？整體感知課文，按要求回答語(yǔ)言訓(xùn)練，知識(shí)擴(kuò)展板書設(shè)計(jì)： 背誦課文將你的奇思妙想寫在日記本上。課后小記：科目：語(yǔ)文 課題：1. 科學(xué)的種子（3課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。2 學(xué)會(huì)11個(gè)生字（一個(gè)多音字“朝” ）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。3 能辨析4組形近字。4培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：辨析形近字。教學(xué)用具：課件 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、朗讀課文，檢查背誦課

8、文1指名朗讀課文2指名背誦課文3小組互相檢查背誦二、練習(xí)槍（ ） 竿（ ） 馳（ ） 探（ ）搶（ ） 桿（ ） 池（ ） 深（ ）三、聽(tīng)寫四、小結(jié)今天學(xué)習(xí)用了什么方法記住了這些形近字?五、作業(yè)課堂訓(xùn)練冊(cè)同桌互查，小組內(nèi)檢查填空聽(tīng)寫自由回答歸納總結(jié)記憶形近字的方法板書設(shè)計(jì)：槍（ ） 竿（ ） 馳（ ） 探（ ）搶（ ） 桿（ ） 池（ ） 深（ ）課后小記：科目：語(yǔ)文 課題：2. 放風(fēng)箏（1課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1、 初步了解課內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。2、 正確、流利的朗讀課文。3、 提出不懂的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：“鷂、鷹、鸚、鵡、嚷”的字形教

9、學(xué)用具：課件 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、 激趣導(dǎo)入，初步了解課文內(nèi)容。同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？你在哪里和誰(shuí)放的風(fēng)箏？對(duì)照生字表輕聲讀課文，邊讀邊思考：（1） 本文主要講了一件什么事？（2） 標(biāo)畫出自己不懂的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)生字詞。1、 看板書，脫離課文和拼音讀準(zhǔn)生字的發(fā)音。齊讀，指名帶讀，比一比看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。2、 分析字形。（1） 說(shuō)說(shuō)在本課生字中，那些字是利用舊字記住新字的。（2） 說(shuō)一說(shuō)那些字易寫錯(cuò)。加偏旁組新字再組詞：爭(zhēng)（ ）（ ） 余（ ）（ ）由（ ）（ ） 宗（ ）（ ）尉（ ）（ ） 也（ ）（ ）寸（ ）（ ） 急（

10、）（ ）羽（ ）（ ） 曳（ ）（ ）3、 強(qiáng)調(diào)：“鵡”字的左半部斜勾上不要多寫一撇?！叭隆弊钟疫叺膬蓚€(gè)“口”不要丟。4、對(duì)照黑板或生字表把每個(gè)生字各打一個(gè)字頭。5、處理多音字。6、理解本課生詞。徐徐上升慢慢地上升。各式各樣各種各樣。精致精美細(xì)致。三、熟讀課文小組讀課文，要求正確、流利四、質(zhì)疑默讀課文，提出不懂的問(wèn)題五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫生字，熟讀課文，做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)自由讀課文，邊讀邊思考、批畫自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)記憶方法填空強(qiáng)調(diào)記憶聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)朗讀課文，組內(nèi)讀、評(píng)提出不懂的問(wèn)題板書設(shè)計(jì)：2、放風(fēng)箏 鷂 鸚 鵡 鶴 蜈 蚣 軸 拽 碌 嚷 鬧 斑 徐課后小記：科目：語(yǔ)文 課題：

11、2. 放風(fēng)箏（2課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固本課生字新詞，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、 體會(huì)作者是怎樣把放風(fēng)箏的步驟和風(fēng)箏的樣子寫生動(dòng)具體的。3、 有感情的朗讀課文，了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)心情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第4自然段的總分寫法。教學(xué)用具：課件 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、 激趣導(dǎo)入。1、請(qǐng)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)對(duì)風(fēng)箏的了解。2、想看看課文中，是怎樣寫放風(fēng)箏的嗎？如果大家學(xué)的好，我們一起到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏好不好？二、理解課文。1、輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪可

12、以看出風(fēng)箏很多。它們各是什么樣的？輕聲讀第二自然段說(shuō)說(shuō)你能感受到什么？指名朗讀，讀出你的喜愛(ài)之情。（評(píng)價(jià)）自由朗讀2、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）輕聲讀思考：我和哥哥是怎樣把自己的“大蜻蜓”風(fēng)箏放上天空的？（2）同桌同學(xué)配合，一邊朗讀課文，一邊合作表演放風(fēng)箏。（3）兄弟倆把的“大蜻蜓”風(fēng)箏放上天空是分幾步進(jìn)行的？可找出描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（4）指導(dǎo)朗讀：按放風(fēng)箏的順序“接讀” 。3、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）輕聲讀第四自然段思考：全段都介紹了什么？讀了這段話后你有什么感受？是從哪些地方體會(huì)到的？（2）這段話中是圍繞哪句話寫的？為什么？（3）第25句是怎樣把風(fēng)箏寫具體的？課件對(duì)比：一只“大蝴蝶”徐徐上升

13、。一只美麗的“大蝴蝶”，橘黃的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀徐徐上升。 既寫出了風(fēng)箏的顏色，有寫出了風(fēng)箏的樣子。那“小蜜蜂”飛來(lái)飛去。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。既寫出了風(fēng)箏放飛的情景，有寫出了作者的想象。（4）指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文。在寫作方法或文章內(nèi)容上談自己的收獲。四、作業(yè)：按課文描寫的過(guò)程試著去放風(fēng)箏?？梢哉f(shuō)如何做風(fēng)箏，怎樣放風(fēng)箏，還可以說(shuō)風(fēng)箏的歷史文化花花綠綠有“鷂鷹”“鸚鵡”“仙鶴”“蜈蚣” 數(shù)量多、種類多、色彩多三個(gè)一群 兩個(gè)一伙 有的有的 人多人們都很喜歡放風(fēng)箏哥哥拿著（線軸） （飛快地）向前跑 邊跑邊放線喊：“放” 跑一陣 收住腳“我”（

14、端端正正）舉著（“大蜻蜓”）（趕緊）松開(kāi)手師：哥哥讓我 生：端端正正地舉著“大蜻蜓”師：他拿著線軸 生：飛快地向前跑，邊跑邊放線。 分析后得出：第1句與25句是總分關(guān)系，25句圍繞第1句“天 空的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”的意思，分別介紹了 “大蝴蝶”“小蜜蜂”“大金魚”“小衛(wèi)星”幾個(gè)風(fēng)箏。因此第1句是本段的重點(diǎn)句。采取“引讀”的方法：師讀第1句，生讀25句，體會(huì)總分的寫作方法。結(jié)合寫作手法談收獲實(shí)際操作放風(fēng)箏板書設(shè)計(jì)：2、放風(fēng)箏 花花綠綠 “鷂鷹”“鸚鵡”“仙鶴”“蜈蚣” 數(shù)量多、種類多、色彩多 哥哥拿 跑 邊跑邊放線 喊 跑一陣 收住腳“我” 舉著 松開(kāi)手課后小記：科目：語(yǔ)文 課題：2. 放

15、風(fēng)箏（3課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)歡樂(lè)的情感。2、 完成課后練習(xí)，會(huì)用“精致”造句，能仿照第4自然段的寫法寫一段話。3、 背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：完成課后練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)仿寫。教學(xué)用具：課件、資料 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、朗讀、背誦。1、分小組朗讀（表演讀，練習(xí)有語(yǔ)氣）推選小組背的最好的同學(xué)參加朗讀比賽，評(píng)比小小朗誦家。2、背誦自己喜歡的段落。二、按要求摘錄詞語(yǔ)。表示顏色的詞語(yǔ)： 三、聽(tīng)寫讀讀寫寫自讀四、體會(huì)引號(hào)的用法1、哥哥說(shuō)：“咱們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧！”2、風(fēng)箏花花綠綠

16、，有“鷂鷹”“鸚鵡”“仙鶴”“蜈蚣”就是沒(méi)有“大蜻蜓”。通過(guò)朗讀，比較引號(hào)的不同用法。五、仿照第4 自然段的寫法，以“下課了，操場(chǎng)上立刻變得熱鬧起來(lái)”為重點(diǎn)句，寫一段內(nèi)容比較具體的話。1、課下觀察，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?、重點(diǎn)句可以放在第一句，或者最后一句，自由選擇3、指名說(shuō)說(shuō)，按照總分的順序，說(shuō)清楚、明白4、小組內(nèi)練習(xí)后在班中說(shuō)一說(shuō)，并寫在本上。六、作業(yè)：完成仿寫作業(yè)，寫在練筆本上摘抄：從課文中摘抄兩種不同的引號(hào)的用法組內(nèi)試著背誦，同桌互相提醒，指小組名背誦。摘抄表示顏色的詞同桌互背生詞，在桌上寫寫易錯(cuò)的字，聽(tīng)寫。第一句是在對(duì)話中用引號(hào)。這叫直接引用第二句是表示特殊含義，因?yàn)椴皇钦娴您_鷹、

17、鸚鵡，提醒注意。先觀察，總結(jié)寫法，再仿寫，組內(nèi)評(píng)選，全班展示。摘抄兩種不同引號(hào)的用法板書設(shè)計(jì)：2、放風(fēng)箏直接引用 特殊含義課后小記：科目：語(yǔ)文 課題：3. 我一定要等她（1課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。2認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。能用“惋惜”造句。3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：辨析形近字。教學(xué)用具：課件 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、談話引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一張照片，快看看她是誰(shuí)？今天，我們就來(lái)了解一個(gè)宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事

18、?？戳苏n題，你有什么問(wèn)題嗎？這里邊有一個(gè)什么故事呢，我們一起到課文中找答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況1自讀課文，把課文讀正確 。出示生字卡片查字詞（帶音節(jié)）1)折紙 解釋 信用 惋惜 惦記 會(huì)心2)失望 （“失望”是什么意思？反義詞“希望”）2指名讀課文，大家檢查是否正確，并想一想：課文講了什么事？三、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字愿望同學(xué)們,這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字.雖然聽(tīng)起來(lái)很多,但是很多字都是你們的老朋友呢.今天我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)字最多，記得最好。學(xué)生自主識(shí)字1提要求:1)讀準(zhǔn)字音2)想想怎樣記?3)說(shuō)說(shuō)怎樣組詞?可以從書上找,不會(huì)可以查字典學(xué)生自主活動(dòng)四匯報(bào)自學(xué)情況加偏旁組新字再組詞

19、：木（ ）（ ）蟲（ ）（ ）折（ ）（ ）牛（ ）（ ）店（ ）（ ）角（ ）（ ）換偏旁組新字再組詞：弟（ ）（ ）庭（ ）（ ）借（ ）（ ）碗（ ）（ ）1惋、惜、惦都是形聲字左邊表示意思，右邊表示讀音。2宋、折、雖、件、惦、解 可以用熟字加偏旁的方法記。第、惜、挺可以用熟字換偏旁的方法來(lái)記。重點(diǎn)指導(dǎo)：釋，左右結(jié)構(gòu)，左上是“撇、點(diǎn)、撇”書寫時(shí)注意左右避讓。六、正確、流利的朗讀課文小組同學(xué)將課文讀正確、讀流利七、指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)學(xué)生整體觀察字形,按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)書寫，把字寫端正。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：認(rèn)真書寫生字，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)書寫，把字寫端正。熟讀課文，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫或自己默寫生詞我是誰(shuí)？她是誰(shuí)？這句話

20、是誰(shuí)說(shuō)的？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)文章的主要內(nèi)容：課文講的是宋慶齡小時(shí)候，為不失小伙伴的約會(huì)，放棄跟家人一起去做客而等候小伙伴的事。利用字典自學(xué)生字詞自學(xué)反饋，填空朗讀課文，組內(nèi)讀、評(píng)板書設(shè)計(jì)：加偏旁組新字再組詞：木（ ）（ ）蟲（ ）（ ）折（ ）（ ）牛（ ）（ ）店（ ）（ ）角（ ）（ ）換偏旁組新字再組詞：弟（ ）（ ）庭（ ）（ ）借（ ）（ ）碗（ ）（ ）課后小記：科目：語(yǔ)文 課題：3. 我一定要等她（2課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。2 能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思。3

21、 選擇合作伙伴，自編自演課本劇。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要，懂得從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)這種好品質(zhì)。教學(xué)用具：課件 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、回憶課文內(nèi)容我們已經(jīng)初讀了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)通過(guò)這件事，你覺(jué)得宋慶齡是個(gè)怎樣的孩子？ 你是從哪看出來(lái)的？請(qǐng)你邊讀邊畫出表現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的詞語(yǔ)，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)從中感受到了什么？指導(dǎo)：宋慶齡不想去李伯伯家做客嗎？你是從哪看出來(lái)的？想去宋慶齡拍著手說(shuō)：“太好了！” 那她為什么不去呢？她是怎么想的？（體驗(yàn)宋慶齡的心

22、理）她是怎么說(shuō)的？ “不能不”可以換個(gè)什么詞？ 為什么不用“一定”？“！”表示什么？（語(yǔ)氣的堅(jiān)定）指名讀，自由讀。過(guò)渡：宋慶齡一個(gè)人留在家里，一直等到十點(diǎn)多，始終不見(jiàn)小珍來(lái)。她又是怎么想的？指導(dǎo)：仍舊是什么意思？ 她為什么能夠仍舊耐心地等下去，她是怎么想的？（體驗(yàn)宋慶齡的心理）請(qǐng)把自己的感受讀給大家聽(tīng)。過(guò)渡：十二點(diǎn)過(guò)后，忽然傳來(lái)了敲門聲1）現(xiàn)在你就是宋慶齡，聽(tīng)到敲門聲你會(huì)怎樣想？臺(tái)前表演過(guò)渡：宋慶齡以為是小珍來(lái)了，就高興地迎了出去?？墒牵M(jìn)來(lái)的卻是爸爸媽媽。當(dāng)爸爸媽媽知道小珍沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，他們分別是怎樣說(shuō)的？ “惋惜”是什么意思，這里有兩個(gè)用“惜”組的詞（珍惜、可惜），換上成不成？比較詞語(yǔ)，積

23、累近義詞，體會(huì)用法小珍為什么沒(méi)來(lái)呢，是不是不守信用呀？齊讀最后一個(gè)自然段 三、小結(jié)：宋慶齡用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“我不能不講信用”的諾言。1）你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勀阍鯓永斫狻拔也荒懿恢v信用”這句話。2） 選擇合作伙伴，自編自演課本劇我一定要等她我不能不講信用。我一定要等她！四、作業(yè)表演課本劇寫出反義詞：失望 近義詞：惋惜用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納課文大意她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子1)宋慶齡想了想，說(shuō)：“爸爸，你們?nèi)グ?！我不能不講信用。我一定要等她！”帶著自己的感受，把宋慶齡的話讀給大家聽(tīng)。2）她雖然感到有些失望，但是仍舊耐心地等下去。爸爸惋惜地說(shuō)：“早知道這樣，你跟我們一同到李伯伯家去多好哇！”談自己的理解

24、，小組內(nèi)編排課本劇板書設(shè)計(jì)：3 我一定要等她守信用我不能不講信用課后小記：科目：語(yǔ)文 課題：4. 假如我可以變（1課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)讀4個(gè)字。2 展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變，想變成什么。3能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。感受我對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)意為人們做好事的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：感受“我”變成小動(dòng)物后的樂(lè)趣。能夠展開(kāi)想象并說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變，想變成什么。教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變，想變成什么。教學(xué)用具：課件 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、談話引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣課文中的“我”想變成什

25、么呢？自讀課文，我們一起到課文中找答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況1自讀課文，把課文讀正確 。有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？事半功倍：形容花費(fèi)的力氣少，獲得的成果大。個(gè)別讀詞集體讀詞2指名讀課文，大家檢查是否正確，并想一想：課文中的“我”想變成什么呢？ 學(xué)生評(píng)議是否讀正確三、自學(xué)課文，突破重難點(diǎn)1你想變成什么，就請(qǐng)?zhí)顚懴鄳?yīng)表格。自學(xué)課文，小組同學(xué)口頭填寫表格變成什么怎樣生活為人們做什么事蜻蜓青蛙蚯蚓2小組討論，選出發(fā)言人 3介紹你自己。4從第2、3、4自然段中選擇自己喜歡的一段背下來(lái)。四、拓展延伸你想變成什么，用第2、3、4自然段的方法介紹給大家聽(tīng)?？梢允切?dòng)物，也可以是現(xiàn)代科技產(chǎn)物。五、作業(yè)：模仿課文的寫法，寫出

26、自己的愿望：我想往變成1、 可以寫出一種2、 寫出自己的多個(gè)愿望背誦課文喜歡的自然段蜻蜓青蛙蚯蚓景色秀麗 波紋 事半功倍情趣 羨慕 享受 空閑我想變成蜻蜓、青蛙和蚯蚓根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格自由發(fā)揮，充分發(fā)揮想象，仿照課文續(xù)寫板書設(shè)計(jì)：變成什么怎樣生活為人們做什么事蜻蜓青蛙蚯蚓課后小記：科目：語(yǔ)文 課題：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1（1課時(shí)） 訓(xùn)練的技能： 主講：教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的思維品質(zhì)。2復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。3能夠?qū)W生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定字形。4能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。5能夠?qū)W生把句子寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：能夠?qū)W生把句子寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)W生把句子寫具體。教學(xué)用具：課件 時(shí)間分秒 授課行為（講解，提問(wèn)等內(nèi)容）應(yīng)掌技能學(xué)生行為預(yù)想回答教學(xué)意圖00分00秒一、看拼音寫句子指導(dǎo)：1 先拼拼讀讀再寫。2 注意不寫錯(cuò)別字。3 別忘了加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、照樣子用音序查字法查下面的字，看誰(shuí)查得又準(zhǔn)又快。1看例子、分析例子。 xián 弦（ ）安 閑（ ）咸（ ）確定字在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的第（1474）