“家庭成員”參與嬰幼兒早期教養(yǎng)的現(xiàn)狀研究_第1頁
“家庭成員”參與嬰幼兒早期教養(yǎng)的現(xiàn)狀研究_第2頁
“家庭成員”參與嬰幼兒早期教養(yǎng)的現(xiàn)狀研究_第3頁
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文檔簡介

1、“家庭成員”參與嬰幼兒早期教養(yǎng)的現(xiàn)狀研究早在我國古代早期教育就已經(jīng)被思想家和教育家們所發(fā)現(xiàn),并肯定了它的重要性。同時家庭,又是嬰幼兒最先接觸的環(huán)境,那么“家庭成員”自然也就與嬰幼兒的早期教養(yǎng)之間有著密不可分的關(guān)系。然而2016年的一項調(diào)查顯示大部分人認為年輕父母“只生不養(yǎng)”的現(xiàn)象普遍存在,那么在沈陽市城區(qū)“家庭成員”參與嬰幼兒早期教養(yǎng)究竟是怎樣的一個現(xiàn)狀?筆者認為是值得探究的。并且,以往的相關(guān)研究中對0-3歲階段的早期教養(yǎng)關(guān)注較多,而對3-6歲階段的關(guān)注較少;研究的內(nèi)容主要集中在父親參與教養(yǎng),而對家庭中其他成員參與早期教養(yǎng)的研究相對較少。因此本研究以0-6歲嬰幼兒“家庭成員”為研究對象,從沈陽

2、市城區(qū)的幼兒園、早教機構(gòu)以及社區(qū)中,隨機選取0-3歲和3-6歲嬰幼兒的“家庭成員”,共計600名作為被試,以自編“家庭成員”參與嬰幼兒早期教養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷為研究工具,同時結(jié)合訪談法,對“家庭成員”參與嬰幼兒早期教養(yǎng)的內(nèi)容、特征及影響因素進行分析與探討,研究發(fā)現(xiàn):1.沈陽城區(qū)“家庭成員”總體的參與程度良好,但側(cè)重于教育指導方面,而在成長計劃和自我提升上參與度相對較低;父親參與生活照看程度相對低于其他成員;母親在整個教養(yǎng)過程中的參與程度始終為最高,祖輩基本緊隨其后;育兒嫂或保姆已經(jīng)開始參與早期教養(yǎng),但以生活照看為主。2.“家庭成員”參與在嬰兒與幼兒階段具有區(qū)別,即嬰兒階段各成員參與交流互動的程度高于幼兒階段,育兒嫂或保姆參與教養(yǎng)的程度在幼兒階段有所淡化;另外,父母及祖輩參與在幼兒階段出現(xiàn)增長趨勢,即父親和母親的情感表達隨兒童年齡的增長而更為明顯,祖輩參與成長計劃在幼兒階段明顯增強。3.“家庭成員”的學歷、職業(yè)、年齡、家庭結(jié)構(gòu)、家庭收入、嬰幼兒年齡及性別因素分別影響著其參與早期教養(yǎng)的不同方面。另外,研究過程中還發(fā)現(xiàn)“家庭成員”參與早期教養(yǎng)中存在著陪伴時間有限、教育觀念不一致、“教”“養(yǎng)”分離的問題。因此鑒于上述結(jié)論與問

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